План работы классного руководителя. План работы классного руководителя на учебный год Тематический план работы классного руководителя

Хотите лучше владеть компьютером?

Excel — программа, с которой работают две большие группы людей: или крутые профессионалы, умеющие Excel"ем делать все, что угодно: решать задачи, строить графики, проводить анализ данных и т.д., и новички, для которых табличный редактор — просто удобное, но часто непонятное средство работы с таблицами. И, казалось бы, простейшая задача распечатать документ на листе превращается в испытание: часть таблицы печатается на одной странице, часть — на другой. Но как же соединить их вместе и распечатать весь документ на одном листе или во весь лист?

Читайте новые статьи

На начальном этапе обучения схемы и таблицы составляет учитель, но при переходе в среднюю школу ученики должны уметь делать это самостоятельно. Нет специальной методики и отдельно отведенного времени на уроке для того, чтобы научить детей создавать таблицы и схемы. Этот процесс постепенный и может проходить на любом занятии. Рассмотрим приемы, которые будут способствовать выработке такого умения

Филиал МАОУ «Нижнетавдинская СОШ» - «ООШ п. Ключи»

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВР: Директор школы

О.И. Ларионова _____________С.В. Калайчиева

«__»________________2014 г. «__»_______________2014 г.

План воспитательной работы

6 класса

На 2014-2015 учебный год

Классный руководитель:

Савенкова Елена Александровна

Содержание

1. Обязанности классного руководителя.

2. Данные об учащихся:

Список учащихся класса с адресами и телефонами

Сведения о здоровье учащихся

Учет занятий в кружках, секциях, факультативах

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом:

Психолого-педагогическая характеристика класса

Анализ воспитательной работы за предыдущий год

Социальный паспорт класса на учебный год

Цели и задачи воспитательной работы классного руководителя.

4. Годовой план работы по направлениям:

Пояснительная записка

Направление «Здоровье»

Направление «Взаимодействие»

Направление «Нравственность»

Направление «Интеллект»

Направление «Досуг»

Направление «Семья»

5. Оперативное планирование

Циклограмма работы классного руководителя

Расписание уроков класса и классного руководителя и расписание звонков

Тематика классных часов на учебный год

Тематика родительских собраний

План работы классного руководителя по четвертям

6. Отчетные и аналитические материалы

7. Приложения:

Протоколы и учет посещения родительских собраний.

Обязанности классного руководителя

1. Общие положения.

1.1. Классный руководитель – педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, направленной на сохранение, укрепление и развитие взаимопонимания учащихся, их родителей, учителей и других участников образовательного процесса.

1.2. Классный руководитель, как административное лицо, назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

2. Основные задачи и содержание работы классного руководителя.

2.1. Содействовать созданию благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого учащегося и условий для развития навыков коммуникативной культуры учащихся.

2.2. В соответствии с возрастными интересами учащихся и требованиями Устава школы способствовать обновлению содержания жизнедеятельности класса. Участвовать в создании органов самоуправления учащихся.

2.3. Использовать разнообразные приемы, методы и средства воспитательной работы, способствуя расширению интересов и форм познания, пробуждению в детях активных исследовательских интересов. Изучать индивидуальные особенности, интересы учащихся и содействовать созданию благоприятных условий для развития и нравственного формирования личности ребенка.

3. Режим работы классного руководителя.

3.1. Общие правила организации работы школы и педагогического коллектива вытекают из Кодекса законов о труде Российской Федерации, излагаемых в ст.130.

3.2. Час классного руководителя (классный час) - один раз в неделю (формы проведения классного часа могут быть самыми разнообразными.

3.3. Количество воспитательных мероприятий – в соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы.

3.4. Количество классных родительских собраний – в соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы.

3.5. В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.

3.6. С целью организации работы классных руководителей и оказания им методической помощи в работе создаётся методическое объединение.

3.7. Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет заместитель директора школы заведующий учебной частью.

4. Классный руководитель должен уметь:

Общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности;

Видеть и формировать свои воспитательные цели;

Составить план воспитательной работы в собственном классе;

Организовывать воспитательное мероприятие: беседу, диспут, экскурсию, поход, классный вечер, классный час и т. д.;

Организовать и провести родительское собрание;

Пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами и корректно использовать их в воспитательной работе.

5. Должностные обязанности

Классный руководитель:

Ведет журнал успеваемости учащихся;

Осуществляет контроль по оформлению классных по всем учебным дисциплинам в соответствии учебно-тематическим планированием;

Ведет личные дела учащихся и следит за их оформлением;

Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом класса, организует коллективное творчество, формирует обязанности дежурных;

Организует дежурство по классу, школе и другим общественным помещениям;

Заботится о внешнем виде учащихся;

Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости учащихся;

Создает условия для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах, посещение кружков, факультативных занятий, организация экскурсий, походов в театр, на выставки и т.д.);

Способствует благоприятному микроклимату в классе, формирует межличностные отношения учащихся, корректирует и регулирует их;

Контролирует учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;

Оказывает помощь учащимся в процессе адаптации к обучению;

Способствует участию учащихся школы в городских и международных конкурсах, олимпиадах по предметам («Медвежонок», «Кенгуру» и др.)

Заботится о здоровье учеников, вовлекает их в физкультурную, спортивную деятельность;

Проводит тематические классные часы периодичностью 1 раз в неделю, собрания, беседы с учащимися;

Обеспечивает защиту и охрану прав учащихся, особенно уделяя внимание "трудным" детям;

Осуществляет профориентационную работу с учащимися 9 классов, способствующую самостоятельному и осознанному выбору учащимися дальнейшей профессии с учетом их способностей и жизненных планов;

Организует и проводит родительские собрания периодичностью 1-2 раза в триместр. Работает с родителями индивидуально, привлекает родителей к организации внеклассной деятельности;

Несет персональную ответственность за обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время внеклассных мероприятий. Сопровождает учеников во время экскурсий и других внеклассных и внешкольных мероприятий. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

6. Права классного руководителя.

Классный руководитель имеет право:

Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, совета школы и других общественных органах школы.

Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой.

Знакомиться с документацией общеобразовательного учреждения.

Получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей.

Присутствовать на любых уроках и мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе (без права входить в класс во время урока без экстренной необходимости и делать замечания учителю в течение урока).

Приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение.

Привлекать к дисциплинарной ответственности учащихся за поступки, нарушающие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном организационными документами общеобразовательного учреждения.

Поощрять учащихся в порядке, установленном в школе.

Сотрудничать со специалистами социальных служб, медицинских учреждений, инспекций по делам несовершеннолетних.

Определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с учащимися и их родителями.

Повышать свою квалификацию, посещать семинары, курсы.

7. Классный руководитель не имеет права:

Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т. д..

Использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика.

Злоупотреблять доверием ребёнка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение.

Использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребёнка.

Обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.

8. Ответственность классного руководителя.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины Устава и других правил, закрепленных в организационных документах школы, законных распоряжений директора, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, классный руководитель несет дисциплинарную ответственность в соответствии с законами РФ.

За несвоевременное и неаккуратное оформление, ведение и хранение документов, а также за их утрату классный руководитель несет ответственность, предусмотренную локальными документами школы.

Виновный в причинении школе ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством РФ.

Классный руководитель может быть освобожден от обязанностей в соответствии с законодательством РФ за применение, в том числе однократное, методов психического или физического насилия над личностью учащегося.

9. Классный руководитель должен знать:

Конституцию Российской Федерации;

Документы правительства России и органов управления образованием по вопросам образования;

Конвенцию о правах ребенка; педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену;

Основы доврачебной медицинской помощи;

Педагогику детскую;

Возрастную и социальную психологию;

Возрастную физиологию;

Школьную гигиену;

Педагогическую этику;

Теорию и методику воспитательной работы;

Программы и учебники;

Средства обучения и их дидактические возможности.

Данные об учащихся

ФИО

Адрес

Телефон

ФИО родителей

Ахмедзянова Эльвира Маликовна

Д. Ипкуль ул. М.Джалиля д.11

89129228975

Ахмедзянов Малик Галиханович

Идиатуллина

Лиана Минталиповна

Катаргалиев Салават

Д. Ипкуль ул. М.Джалиля д. 20 кв. 2

89129973252

Катаргалиев Авхадулла Шавкатович

Катаргалиева Таскира Хасановна

Сайдулина Анастасия

П. Ключи ул. Свердлова д. 20

89829028124

Сайдулин Владимир Мударисович

Сайдулина Лилия Аухатовна

Сведения учащихся о здоровье

ФИО

Группа здоровья

Физкультурная группа

Рост

№ парты (цвет)

Вес

Особенности

Ахмедзянова Эльвира

осн

Катаргалиев Салават

осн

Тугоухость обоих ушей 2 и 3 степени

Сайдулина

Анастасия

осн

Учет занятий в кружках, секциях, факультативах

ФИО

Факультативы, предметные кружки, курсы по выбору в школе

Внешкольные формы дополнительного образования

Ахмедзянова Эльвира

Катаргалиев Салават

Сайдулина Анатасия

Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

Психолого-педагогическая характеристика класса

1. История возникновения класса

Класс первоначально был в таком составе, в котором он есть сейчас. Первый классный руководитель – Мишарова Светлана Валерьевна

2. Состав класса, характеристика семей учащихся

В классе 3 человека – 2 девочки и 1 мальчик. Все семьи малообеспеченные, полные.

3. Состояние межличностных отношений

3.1 Деление класса на микрогруппы

Поскольку класс маленький, разделения на группы нет, хотя девочки общаются между собой несколько больше, чем с мальчиком.

3.2 Лидеры группы (количество, направленность)

Лидером класса является Сайдулина Н. Она изъявила желание быть капитаном класса, чувствует свое превосходство ввиду наилучшей успеваемости в классе, хотя в общественной жизни школы участвует мало.

3.3 Учащиеся с высоким статусом в группе

Ахмедзянова Э. и Сайдулина Н. занимают высокое положение в классе, Сайдулина Н. как капитан класса, а Ахмедзянова Э. как активный исполнитель каких-ибо заданий.

3.4 Учащиеся, не принимаемые в группе (причины)

Таковых учащихся нет.

4. Характер образовательной программы

Класс обучается по Основной образовательной программе Государственного образования.

5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (уровень успеваемости)

По итогам 5 класса, двое учащихся закончили год, имея оценку «удовлетворительно» по основным предметам, одна ученица закончила год на «хорошо» и «отлично».

6. Состояние и динамика здоровья детей

Две ученицы имеют первую группу здоровья. В классе имеется мальчик с четвертой группой здоровья (инвалидность), диагноз «Тугоухость обоих ушей второй и третьей степени». Данная проблема является существенной проблемой в процессе обучения.

7. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом

Все учащиеся относятся к основной физкультурной группе, посещают уроки физкультуры. Но спортивные секции не посещают.

8. Включение учащихся в доп. образовательные программы

Учащиеся посещают математический, танцевальный, экологический кружки, занимаются рисованием, волейболом.

9. Отношения с родителями

У всех учеников хорошие, спокойные отношения с родителями.

Анализ воспитательной работы за предыдущий год

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитатель ной работы в классе в прошедшем году.

Целью воспитательной работы в 5 классе на 2013-2014 учебный год было выявление творческих интересов и способностей учащихся с целью формирования коллектива. Прогнозируемый результат: к концу года в классе сформировался дружный коллектив. Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу над развитием творческих способностей детей.

2. На начало учебного года были поставлены следующие основные задачи воспитательной работы:

Развитие любознательности;

Учить детей понимать и уважать своих сверстников;

Воспитывать нравственные качества;

Развивать интерес к учебной деятельности;

Работать над индивидуальным развитием каждого ребёнка.

Для их решения на основе диагностики уровня развития и интересов учащихся, были выбраны направления и формы работы.

Основные направления: общение, коллектив, творчество, учение, здоровье.

Формы работы: проектные работы, поездки, соревнования, экскурсии, ролевые игры, классные часы, КТД, конкурсы, викторины, выставки, вечера отдыха, беседы, олимпиады, встречи с интересными людьми.

Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу по всем направлениям.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Наиболее заметные изменения в отношениях социальных связей, произошедшие за прошедший учебный год были между мальчиком и девочками класса. Они повзрослели, стали более дружны, между детьми сложилось взаимопонимание. Факторами, особенно повлиявшими на эти изменения, стали совместные игры, занятия в кружках. Основными ценностными ориентациями учащихся класса, являются отношения детей класса к людям, к труду, учебе, школе, классу. Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу по росту динамики социального развития учащихся.

4. Анализ развития коллектива класса:

Социально-психологический микроклимат в классе спокойный, доброжелательный. Факторами, оказывающими влияние на формирование этого климата являются беседы с классным руководителем, с родителями. Взаимоотношения между учащимися вежливые, каждый ребёнок старается помочь другому. Социометрическая, ролевая и коммуникативная структуры класса: уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности в нем высокий, учащиеся активно включаются в жизнедеятельность класса, в процесс планирования, организации и анализа совместной деятельности. Развитие общественной активности учащихся: дети проявляют инициативу в новых делах, предлагают творческий подход в решении проблем, организованны. Все дети практически самостоятельно выполняют домашние задания. Охотно участвуют в самоуправлении класса. Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу над самостоятельностью и самоутверждением детей.

5. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:

Основным мотивом участия учащихся класса в школьных мероприятиях является интерес. Степень их заинтересованности и вовлеченности в жизнедеятельность школы средняя, дети участвуют в мероприятиях по мере своих возможностей. Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу по вовлечённости детей в жизнедеятельность школы.

6. Анализ развития учащихся класса.

Воспитанность учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие значительно возросло. Развитость познавательных интересов и творческих способностей, проявляемых учащимися в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности особо заметны в их личных достижениях. Уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость по сравнению с прошлым учебным годом не понизились. Проблема для решения в следующем учебном году: дальнейшая работа над развитием учащихся во всех сферах.

7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом:

На протяжении всего учебного года посещались все семьи детей. Частота и характер контактов с семьями учащихся связаны с обследованием жилищных условий детей, индивидуальными беседами, разрешением выявленных проблем. Некоторые родители активно принимают участие в планировании и организации классных дел и мероприятий. Практически все посещают общешкольные и классные родительские собрания. Проблема для решения в следующем учебном году: взаимодействие с родителями, вовлечение их в школьную жизнь.

8. Анализ организации и эффективности воспитательной работы в классе.

Из содержания воспитательных мероприятий учащимися наиболее охотно были приняты следующие: конкурсы, викторины, спортивные соревнования. Проблема для решения в следующем учебном году: продумать методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния наиболее положительно действующие на развитие учащихся.

9. Анализ результативности собственной педагогической деятельности.

Наиболее важными педагогическими достижениями в 2013-2014 учебном году стала успешная адаптация учеников к обучению в 5 классе, сплочение классного коллектива, а также участие детей во многих внутришкольных мероприятиях. Считаю, что основные задачи были решены.

10.Цель воспитательной работы на следующий учебный год : организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в классе.

Задачи воспитательной работы:

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

Создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе;

Создание условий для успешного самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно полезной деятельности и общественно приемлемого поведения, обретения каждым необходимого социального статуса в среде сверстников;

Создание условий и оказание помощи в поисках и обретении ценностей, смысла жизни, ясных целей пребывания в школе и после ее окончания;

Психолого-педагогическое просвещение воспитанников, обучение их способам делать правильный выбор, принимать решения; обучение приемам самопознания, саморегуляции, самоуправления и самовоспитания.

Цели и задачи воспитательной работы классного руководителя

Цель воспитания : становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитательной деятельности:

·Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

·Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

·Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

·Развитие общей культура школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Практические задачи:

·Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс класса.

·Совершенствование деятельности органа ученического самоуправления.

·Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

·Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

·Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

Годовой план работы по направлениям

Направление «ЗДОРОВЬЕ»

Цель: показать ребенку значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил.

Сотрудничество с ФАПом п. Ключи для изучения и последующей коррекции с их помощью физического состояния учащихся.

Сотрудничество с родителями и консультации учителей-предметников.

Использование в работе диагностических методов исследования для возможной организации на уроке коррекции здоровья детей.

Организация просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья.

Организация работы по формированию правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме.

Направление «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»

Цель: передача детям опыта социального общения людей.

Моменты, которые необходимо включить в работу по данному направлению:

Изучение с учащимися исторического опыта организации взаимоотношений людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.

Обучение конструированию и моделированию в сфере взаимоотношений с помощью организации активных форм деятельности.

Обучение умению проявления эмпатии, создания положительной эмоциональной атмосферы общения, проявлению аналитических и рефлексивных умений во взаимодействию

Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме.

Обучение детей и родителей активным формам взаимодействия с использованием тренингов, встреч, дискуссий, часов общения.

Изучение положения каждого ученика в коллективе и его проблем во взаимодействии, организация коррекционной работы по проблеме на материале диагностики.

Направление «НРАВСТВЕННОСТЬ»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и существования других людей.

Моменты, которые необходимо включить в работу по данному направлению:

Развитие желания знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.

Воспитание интересе к самому себе, желания самосовершенствоваться.

Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Сотрудничество с родителями и педагогами в этом направлении, используя активные формы взаимодействия.

Формирование позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе.

Направление «ИНТЕЛЛЕКТ»

Цель: помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде.

Моменты, которые необходимо включить в работу по данному направлению:

Изучение особенности учебной деятельности класса в целом и возможности каждого ученика в частности с последующей коррекцией.

Определение методов, приемов, форм индивидуальной работы с учащимися как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Изучение и влияние на кругозор учащихся, их познавательный интерес, увлечения и использование результатов изучения при организации внеклассной работы и работы в школе.

Организация просветительской и консультативной помощи семье в данном направлении.

Развитие позитивного отношения ученика к собственному интеллектуальному развитию с помощью внеклассных мероприятий.

Направление «ДОСУГ»

Цель: создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы использовать в классе.

Моменты, которые необходимо включить в работу по данному направлению:

Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности.

Использование активных форм внеклассной работы.

Просвещение и консультативная помощь при выборе кружков, секций.

Постоянная демонстрация достижений, способностей, результатов учащихся во внеклассной деятельности родителям, педагогам, сверстникам.

Развитие способностей адекватно оценивать собственные результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Направление «СЕМЬЯ»

Цель: построение образовательного процесса таким образом, чтобы родители являлись активными его участниками.

Моменты, которые необходимо включить в работу по данному направлению:

Изучение семей учащихся.

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, собеседований.

Установка контактов с людьми, которые наиболее значимы для ребенка и имеют на него положительное влияние.

Организация совместного проведения досуга детей и родителей.

Демонстрация и поощрение личной инициативы родителей. Которые участвуют в жизни класса и школы.

Оперативное планирование

Циклограмма работы классного руководителя

В начале учебного года:

Уточнение состава учащихся и статистических данных класса;

Составление списка учащихся и оформление классного журнала;

Организация получения учебников;

Изучение жилищно-бытовых условий и условий семейного воспитания;

Составление социального паспорта класса;

Сбор информации об охвате учащихся системой дополнительного образования;

Проведение работы по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного образования;

Организация коллективного планирования жизнедеятельности класса на учебный год;

Составление плана воспитательной работы и сдача его на утверждение руководству.

Ежедневно:

Контролирование дежурства по классу;

Осуществление контроля посещения детьми учебных занятий;

Поддерживание контактов с учителями-предметниками;

Осуществление контроля соблюдения учащимися делового стиля одежды, наличия сменной обуви, соответствия их внешнего вида и поведения положениям Устава школы;

Оказание помощи органам ученического самоуправления класса;

Осуществление контроля над питанием и поведением детей в столовой;

Индивидуальная работа с учащимися класса;

Еженедельно:

Проверка дневников;

Проведение классного часа;

Проведение воспитательных мероприятий;

Индивидуальная работа с родителями;

Взаимодействие с учителями-предметниками, работниками социальной и психологической службы, медперсоналом (по ситуации);

Ежемесячно:

Проведение тематического классного часа;

Организация воспитательных мероприятий;

Посещение уроков в своем классе;

Проведение встреч с родительским активом;

Проведение индивидуальных и групповых консультаций родителей;

Организация и контроль над участием учащихся класса в общешкольных воспитательных мероприятиях;

Проведение бесед по правилам безопасной жизнедеятельности;

Осуществление контроля над посещаемостью учащимися объединений дополнительного образования (кружков, секций и т.п);

Каждую четверть:

Участие в работе МО классных руководителей;

Проведение классного родительского собрания;

Организация дежурства по школе;

Осуществление взаимодействия и педагогической поддержки органов ученического самоуправления класса;

Оперативное информирование работников социально-педагогической и психологической службы, администрации школы о случаях грубого нарушения учащимися класса правил поведения для учащихся и Устава школы, о необходимости социальной защиты учащихся класса, совместное принятие необходимых социально-психолого-педагогических мер;

Проверка состояния школьных учебников;

Оформление классного журнала и другой отчетной документации по итогам четверти;

В конце учебного года:

Оформление личных дел учащихся;

Оформление классного журнала по итогам учебного года;

Подведение итогов учебного года, оформление и сдача отчетной документации;

Анализ воспитательного процесса в классе за год;

Организация и контроль над сдачей школьных учебников;

Организация ремонта классного кабинета;

Сбор и подача предварительной информации о занятости учащихся на период летних каникул.

Расписание уроков класса

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Немецкий язык

Математика

История

Технология

Биология

Русский язык

Обществознание

Русский язык

Немецкий язык

Физкультура

История

Русский язык

Немецкий яз.

Русский язык

Математика

Физкультура

Русский язык

Математика

Русский язык

Математика

Технология

ИЗО

География

Музыка

Кл.час

Физкультура

Биология

Литература

Расписание уроков классного руководителя

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Геометрия 9

Математика 6

Алгебра 7

Алгебра 9

Информатика 8-9

Математика 5

Геометрия 7

Математика 5

Алгебра 7

Алгебра 8

Геометрия 8

Математика 5

Алгебра 8

Математика 6

Геометрия 7

Геометрия 8

Математика 6

Алгебра 9

Математика 6

Геометрия 9

Алгебра 9

Математика 5

Алгебра 7

Информатика 9

Математика 5

Расписание звонков

1 урок

8:30 – 9:15

2 урок

9:25 – 10:10

3 урок

10:25 – 11:05

4 урок

11:20 – 12:05

5 урок

12:15 – 13:00

6 урок

13:10 – 13:55

7 урок

14:25 – 15:05

Тематика классных часов на учебный год

Месяц

Тема

Направление

Сентябрь

«Выборы актива класса»

Взаимодействие

«Мир моих увлечений»

Досуг

«О мире во всем мире»

Нравственность

«Почему важно быть грамотным»

Интеллект

Октябрь

«Гражданская оборона»

Безопасность

«Учителями славится Земля»

Нравственность

«Витамины»

Здоровье

«Детство моих родителей»

Семья

«В гостях у бабушки Загадушки»

Досуг

Ноябрь

«Классики литературы о добре и зле»

Интеллект

«Причины детского травматизма»

Здоровье

«Моя мама лучшая на свете» (подготовка ко Дню Матери)

Семья

Декабрь

«Мой школьный дневник»

Интеллект

«Мои права и обязанности»

Нравственность

«В мире муз»

Досуг

«Подготовка к Новому году»

Взаимодействие

Январь

«Пришла коляда – отворяй ворота»

Досуг

«Что значит быть хорошим сыном, дочерью»

Семья

«Нечистым трубочистам стыд и срам» (разговор о гигиене)

Здоровье

«День российской науки»

Интеллект

«Разумное и нравственное всегда совпадают»

Нравственность

«Игры бабушек и дедушек»

Досуг

«День защитника Отечества»

Взаимодействие

«Международный женский день»

Взаимодействие

«Всемирный День Земли»

Нравственность

«Как уберечься от простуды»

Здоровье

«Папа может, папа может все, что угодно…»

Семья

«Смех продлевает жизнь»

Досуг

«Очевидное – невероятное»

Интеллект

«В дружбе – сила»

Нравственность

«История нашего класса»

Взаимодействие

«Наша история в семейном альбоме»

Семья

«Никто не забыт, ничто не забыто»

Нравственность

«Природа и фантазия»

Досуг

«Топонимика родного края»

Интеллект

«Итоги года»

Взаимодействие

Тематика родительских собраний

«Организационное собрание»

«Организация свободного времени школьников»

«Причины отсутствия познавательного интереса у детей»

«Знаете ли вы своего ребенка?»

«Портфолио ученика»

«Что нам может рассказать школьный дневник?»

«Творчество в жизни семьи»

«Доверие между родителем и ребенком»

«Подводим итоги года»

План работы классного руководителя по четвертям

I четверть

Дата

Мероприятие

День знаний: «Путешествие по островам моря Знаний»

Беседа «2014 – год культуры»

Акция «Против пьянства» ко Дню трезвости

Пикник в лесу

Беседа «Право на жизнь и охрану здоровья»

Выставка поделок «Природная мастерская»

Игра на сплочение коллектива «Веревочный курс»

Операция «Забота» ко Дню пожилого человека

Творческий конкурс на Лучшее поздравление с Днем учителя

Вечер «Молодость наших бабушек»

Осенние каникулы

Просмотр мультфильмов

II четверть

Дата

Мероприятие

Диспут: «Каким бы я хотел видеть свой коллектив?»

Викторина «Я поселок свой люблю»

Выставка фотографий «Моя семья»

Конкурс стихов, посвященных Дню Матери

Встреча «Советы мудрых»

Конкурс сочинений «Детство моих родителей»

Творческий конкурс «Лучшая снежная фигура»

Создание видеофильма «Мой класс»

Праздник «Чудеса Новогодней елки»

Зимние каникулы

Поход на лыжах

III четверть

Дата

Мероприятие

Брейн-ринг «Вперед в прошлое»

Литературная викторина «Папа, мама, я – читающая семья»

Беседа «Моя школа – мой второй дом»

Акция «День Земли»

Праздник этикета

Тренинг «Что такое компромисс»

Выставка «Родная школа в лицах»

Конкурс на лучший кроссворд «Математика – царица наук»

Весенние

каникулы

Экскурсия на лосиную ферму на базе отдыха «Турнаево»

IV четверть

Дата

Мероприятие

Викторина «Космическая»

Встреча «Национальные традиции моей семьи»

Диспут «Что такое красота в моде, жизни, искусстве…»

Праздник «Юморина»

Игра «Интеллектуальное казино»

Час общения «Поговорим о войне»

Выставка «Золотые мамины руки»

Операция «Чистота поселка»

Летние каникулы

Поездка в Тюменский цирк

Посещение детьми лагеря дневного пребывания

Планирование воспитательной работы классного руководителя

(по Е.Н. Степанову)

Трудно представить жизнедеятельность образовательного учреждения без его перспективного и календарного плана, без плана подготов ки и проведения школьного мероприятия, без рабочего плана руководителя учреждения и его заместителей, без плана ра боты с родителями и ученическим само управлением, без плана воспитательной работы в классе и т.п. Такое планирова ние позволяет не только значительно уменьшить долю неопределенности в раз витии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий, а также упорядо чить протекание процессов обучения и воспитания школьников. Результаты ис следования Т.В.Ильиной свидетельствуют о том, что педагогическому планированию присущи следующие функции:

направляющая, связанная с определе нием в процессе планирования сферы,

цели и содержания педагогической деятельности, ее предмета, конкретных на правлений и видов;

прогнозирующая, заключающаяся в том, что в ходе разработки плана форми руется педагогический замысел, проекти руется будущее состояние педагогической системы, прогнозируются результаты ее ф ункционирования и развития;

координирующая (организаторская), позволяющая педагогам с помощью обос нованных и рациональных действий при планировании получить ясный ответ на вопросы: кто, когда и где должен делать; контрольная, предоставляющая педа гогическому коллективу или отдельному педагогу возможность с помощью состав ленного плана контролировать и коррек тировать траекторию своего пути к дости жению намеченной цели;

репродуктивная (воспроизводящая), предполагающая то, что через промежу ток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.

Под планированием воспитательной ра боты в классе следует понимать процесс совместной деятельности классного руко водителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов орга низации воспитательного процесса и жиз недеятельности в классном сообществе. Основу этой деятельности составляет мо делирование, ведь план воспитательной работы - это не что иное, как модель од ного из фрагментов будущего состояния воспитательного процесса. Чтобы успешно осуществить планирование, необходи мо соблюдать следующие принципы пе дагогического моделирования: системно сти, конкретности, оптимальности, диа лога, индивидуальности, научности, не прерывности. Рассмотрим каждый из пе речисленных принципов.

Принцип системности нацеливает уча стников планирования рассматривать воспитательный процесс как сложную систему, состоящую из совокупности вза имосвязанных и взаимодействующих компонентов. Это люди: классный руководитель, учащиеся класса, их родители, педагоги школы и другие взрослые; их индивидуальные и коллективные интере сы, потребности, ценностные ориента ции; цели, принципы, содержание, формы и способы организации совместной деятельности, общения и отношений; внутренние и внешние связи классного сообщества; критерии, показатели, при емы и методы изучения, анализа и оцен ки состояния и результатов воспитатель ного процесса.

Принцип конкретности содержит реко мендацию разработчикам плана избегать неоправданного копирования проводи мых дел в других ученических коллективах. При планировании важно учесть интересы и потребности членов своего кол лектива, уровень развития своего класса и перспективы роста. Правильность вы бора тех или иных форм и методов вос питательной работы во многом зависит от осознания специфических особенностей педагогической ситуации в конкретной учебной группе. Соблюдение данного принципа предполагает включение в план конкретных дел, определение конкретных сроков и ответственных за их проведение.

Принцип оптимальности связан с тре мя важными обстоятельствами в деятель ности по планированию воспитательной работы в классе.

Во-первых, классный руководитель должен найти наилучший вариант участия детей и взрослых в коллек тивной работе по планированию.

Во-вто рых, результатом этой совместной дея тельности должны стать модельные пред ставления об оптимальном варианте по строения жизнедеятельности в классе и воспитательного процесса в нем.

В-тре тьих, классный руководитель должен из брать оптимальный вариант формы и структуры самого плана воспитательной работы, чтобы создаваемый документ был удобен для использования в повседневной деятельности классного наставника.

Принцип диалога означает то, что диа лог действий, мнений, мотивов участни ков планирования - это необходимое ус ловие подготовки оптимального вариан та плана. Внимательное отношение к мнению каждого члена коллектива, фиксация и учет различных точек зрения имеют су щественное значение для определения наиболее полного спектра возможных путей и способов организации будущей жиз недеятельности классного сообщества.

Принцип индивидуальности нацеливает участников планирования направлять свои усилия на создание модельных пред ставлений о воспитательной системе класса, в которой индивидуальность каж дого учащегося является ценностью, а процесс ее развития и проявления - од ной из главных задач моделируемой сис темы. Принцип индивидуальности пред полагает также учет индивидуальных осо бенностей детей и взрослых при организации коллективной деятельности по раз работке плана.

Принцип научности - это требование к классному руководителю опираться при составлении плана на научные представления о сущности, движущих силах и за кономерностях процесса воспитания и развития ребенка, на теоретические положения современных педагогических кон цепций о воспитании, на технологические разработки отечественных и зарубежных ученых.

Принцип непрерывности обращает вни мание разработчиков плана на одну из важнейших характерных черт процесса планирования - его непрерывность. Ут верждение плана работы классного руко водителя может свидетельствовать лишь об относительной завершенности процес са планирования. Даже опытный клас сный наставник после составления плана вносит в него коррективы, так как воспитательная система класса - это «живой организм», в котором изменяются интересы, потребности, ценностные установ ки детей и взрослых, корректируются межличностные отношения, появляются новые контакты с окружающей социаль ной и природной средой. Все это обуслов ливает внесение изменений в план воспи тательной деятельности классного руко водителя.

Опираясь в совместной деятельности с коллегами, учащимися и родителями на перечисленные принципы, классный ру ководитель составляет календарный или перспективный план работы .

Календарный план воспитательной работы охватывает недельный или месячный промежуток времени и содержит такую информацию, как наименование планируемых дел, дата и время их проведения, фамилии организаторов проводимых мероприятий. Такой план (чаще всего план-сетка) называют рабочим планом классного руководителя. Его составление, как правило, не вызы вает у педагога каких-либо затруднений, поэтому в дальнейшем речь пойдет о тех нологии перспективного планирования, о содержании, форме и структуре плана воспитательной работы в классе на учеб ный год или полугодие.

Сначала об алгоритме разработки перспективного плана. Он представляет собой своеобразную технологическую цепочку последовательно выполняемых действий ков планирования. Основными звеньями этой цепочки являются следующие:

определение классным руководителем порядка и сроков действий по плани рованию воспитательной работы и жиз недеятельности класса; педагогический анализ состояния и результатов воспитательного процесса; моделирование классным руководителем образа класса, его жизнедеятельно сти и воспитательного процесса в нем; коллективное планирование;

уточнение, корректирование и кон кретизация педагогического замысла, оформление плана воспитательной работы.

Правильно осуществляя действие за действием , шаг за шагом любой педагог сможет разработать оптимальный и науч но обоснованный план воспитательной работы. Чтобы классный руководитель лучше представлял механизм составления перспективного плана, целесообразно подробно описать совместные действия детей и взрослых по планированию жиз недеятельности классного сообщества и воспитательной работы в нем.

Первый шаг классного руководителя - это определение порядка и сроков действий по разработке плана . Фактически педаго гу надо сначала составить план по созданию другого плана. На первый взгляд эта фраза может показаться странной, но ошибки здесь нет. Чтобы деятельность классного руководителя и других участни ков планирования была целенаправленной, упорядоченной и эффективной, не обходимо спланировать совместную дея тельность по разработке перспективного плана воспитательной работы. Разумеет ся, что при определении порядка дейст вий классный руководитель использует свои знания об алгоритме планирования. Но кроме них он должен обладать инфор мацией о том, как будет проходить пла нирование воспитательной работы в об щешкольном масштабе. Процессы планирования в образовательном учреждении и его структурных подразделениях должны протекать сопряженно. В этой связи мож но воспользоваться разработанной про фессором Л.В.Байбородовой циклограммой планирования воспитательной рабо ты на новый учебный год (см. табл.).

Сроки

При составлении плана совместной деятельности по осуществлению перспек тивного планирования следует определить формы и способы участия учащихся и родителей в данном процессе, решить с психологом, заместителем директора по воспитательной работе и другими члена ми педагогического коллектива вопросы о психолого-педагогическом обеспечении действий по разработке плана.

Второй шаг в деятельности по плани рованию воспитательного процесса в классе - это анализ воспитательной рабо ты за прошедший учебный год. Такой ана лиз часто воспринимается как трудоемкая и не самая необходимая часть профессиональной деятельности классного руководителя, которая к тому же требует значительных интеллектуальных и физи ческих затрат. Практическая польза аналитической деятельности не всегда очевидна. Однако изучение большого количества планов работы классных ру ководителей и проведение опытно-экс периментальной деятельности в ряде школ Псковской области позволяют сде лать вывод о том, что анализ воспита тельного процесса может и должен стать основой для планирования классным ру ководителем воспитательной работы на последующий период. Это возможно, когда

анализ проведен неформально;

педагогический анализ представляет собой не эклектическое (разнородное и не всегда взаимосвязанное) соединение различных фактов и оценочных суждений, а имеет четкую структуру и осуществляет ся согласно определенным научно-мето дическим принципам;

аналитическая деятельность строит ся в соответствии с разработанным критериально-аналитическим аппаратом;

анализ является достаточно инфор мативным и содержательным;

классный руководитель учитывает спектр мнений большинства субъектов педагогического процесса: педагогов, школьников, их родителей, администра ции школы, представителей педагогичес кой общественности, с которыми непо средственно взаимодействует коллектив
класса.

В современной практике классного руководства наблюдается несколько подхо дов к проведению анализа воспитатель ной работы , например: описательный, полярно-оценочный, проблемный, системный и личностно ориентированный . Отметим их основные черты.

При описательном подходе описывают ся и анализируются события и явления, происшедшие в жизнедеятельности клас са, как правило, по принципу «что вижу, о том и пою».

При полярно-оценочном подходе выделя ются и анализируются положительные и отрицательные моменты и результаты учебно-воспитательного процесса. Пла нируется также анализ причин негатив ных или позитивных явлений в жизнеде ятельности класса.

Системный подход предполагает цело стный анализ педагогического процесса в совокупном единстве и взаимодействии всех его компонентов: субъектов, целей, содержания, средств (форм, методов, при емов), результатов деятельности и воспи тательных отношений. При этом делает ся акцент на «ключевых» моментах педа гогического процесса, считающихся при оритетными в анализируемый период жизнедеятельности класса.

При проблемном подходе происходят выделение, анализ и структурирование проблем и противоречий педагогического процесса.

В последнее время в некоторых инно вационных образовательных учреждениях успешно реализуются принципы лич ностно ориентированного подхода , которые определяют специфику педагогического анализа воспитательной работы классного руководителя. При таком подходе акцент в аналитической деятельности дела ется на таких аспектах, как развитие личности ребенка; становление и проявление индивиду альных особенностей школьников; личностные достижения учащихся; формирование в классе и школе бла гоприятной среды для развития учащих ся; функционирование системы медико- психологического и социально-педагоги ческого обеспечения процесса развития школьников.

В зависимости от организационной культуры школы и традиций воспитатель ной деятельности, личностных особенно стей педагога и исповедуемых им прин ципов педагогического анализа применя ются следующие виды анализа учебно- воспитательного процесса в классе: ана лиз реализации целей и решения задач, анализ основных событий и педагогичес ких ситуаций, критериально-ориентиро ванный анализ.

Делая анализ реализации целей и реше ния задач , классный руководитель оценивает степень достижения целевых устано вок, определенных в плане воспитатель ной работы на предыдущий период. Для этого используются критерии реализации целей, а также показатели, по которым можно судить о решении воспитательных задач.

Для проведения анализа основных событий и педагогических ситуаций важно на личие необходимого объема информации. Одной из форм ее накопления являются информационные или информационно- аналитические справки. В информацион ных справках обычно указывается, что проходило или проводилось, когда и кто проводил мероприятие (комплекс меро приятий), какие результаты получены в осуществленной деятельности. В инфор мационно-аналитическую справку включается дополнительная информация следующего содержания:

Положительные аспекты проведен ной деятельности: что особенно удалось в определении содержания, форм и спосо бов организации совместной деятельнос ти, кто сумел отличиться, как проведенное дело (мероприятие) содействовало разви тию личности школьников, в решении каких проблем удалось продвинуться.

Отрицательные аспекты осуществ ленной деятельности: что не получилось, кто не смог справиться со своим поруче нием, какие педагогические и организа ционные задачи не удалось решить до конца.

Что нового удалось получить в ре зультате подготовки, проведения и подве дения итогов совместного дела? Какие педагогические последствия возможны после проведенного мероприятия? Какие проблемы могут обостриться в ближайшее время, проявиться в отдаленной перспек тиве?

Как участие и позиция педагогов повлияли на результативность дела? Выводы и предложения о перспек тивах и путях совершенствования совме стной деятельности.

Успешному проведению анализа основ ных событий способствует коллективный анализ жизнедеятельности, предполагаю щий активное участие в аналитическом процессе всех субъектов воспитательного процесса: педагогов, учащихся, родите лей, друзей класса. Среди форм коллек тивного анализа, которые могут быть ис точниками важной информации, можно выделить устный опрос, анкетирование, заполнение открытого листа мнении, вы пуск различных информационных лист ков, стенгазет; разнообразные формы коллективного творческого анализа (уст ный журнал, «живая газета», «телепро грамма», творческий рапорт и т.п.).

Критериально-ориентированный анализ направлен на выявление изменений ос новных показателей результативности учебно-воспитательной работы в соответ ствии с разработанными критериями эффективности воспитательной деятельно сти. При анализе следует различать критерии результатов и критерии процесса.

Критерии результатов позволяют оценить уровень развития тех или иных качеств личности учащихся, их воспитанности, обученное, социализированное.

Кри терии процесса помогают понять, как осу ществляется воспитательная деятель ность, как действуют механизмы воспитания, какое влияние на результаты вос питания оказывают те или иные факторы (условия). В качестве таких критериев могут быть выбраны следующие: гуман ность воспитательных отношений, вовле ченность учащихся в жизнедеятельность классного коллектива, сформированность деловых и межличностных взаимоотно шений, развитость самоуправленческих начал в классе, наличие социальных свя зей классного сообщества, эффективность психолого-педагогического и медико-со циального сопровождения процесса раз вития учащихся.

В аналитической деятельности классного руководителя можно выделить три этапа: подготовительный, основной и ре флексивный. Предназначение подготови тельного этапа заключается в подготовке самого учителя к осуществлению анали тической деятельности. В этот период классный руководитель определяет пред мет и цель педагогического анализа, раз рабатывает программу и инструментарий (критерии, формы, методы и приемы анализа) аналитической деятельности, преду сматривает участие в этой работе всех субъектов воспитательного процесса.

На основном этапе классный наставник направляет свои усилия на сбор и систем матизацию информации о воспитатель ном процессе, анализ и оценку результа тов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных моментов в жизнедеятельности класса и вос питании учащихся, определение проблем и противоречий в воспитательном про цессе, составление прогноза развития воспитательной системы класса, формулиро вание выводов и предложений по совер шенствованию и обновлению учебно-вос питательного процесса в классном сооб ществе.

На рефлексивном этапе учитель оцени вает проведенную аналитическую дея тельность, устраняет фактические и сти листические неточности в информацион но-аналитических материалах, вносит в них необходимые коррективы.

Третий шаг классного руководителя в деятельности по составлению плана вос питательной работы - это моделирование педагогом образа класса и процесса воспитания в нем.

Под образом класса нами понимается совокупность представлений учителя о будущем состоянии классного сообщест ва. Основными составляющими образа класса являются: образ учащегося класса, образ жизнедеятельности классного сооб щества, построения в нем деятельности, общения и отношений, представление о внешних связях и отношениях класса, о его месте и роли в школьной общности. Рассмотрим каждую составляющую обра за класса.

Образ учащегося класса . Данный образ складывается из представлений педагога о наиболее важных качествах, которые должны воспитать у себя члены классно го сообщества. Создавая образ учащего ся, классный руководитель пытается най ти ответ на достаточно трудный вопрос: какими качествами должен обладать ребенок, чтобы успешно справляться с воз ложенными на него социальными функ циями гражданина, сына или дочери, бра та или сестры, ученика или ученицы, члена общественного объединения и др. Эти представления помогут педагогу правильно определить цель и задачи воспитатель ной работы, критерии и показатели ее эффективности.

Образ жизнедеятельности классного сообщества, построения в нем деятельности, общения и отношений. Практически каж дый учитель стремится к созданию в клас се интеллектуально и духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально бла гоприятной атмосферы в классном сооб ществе. Однако не всем удается постро ить такие отношения в классе, так как иногда у педагога отсутствует целостное и детальное представление о характере, направлениях и способах совместной жизнедеятельности членов классного кол лектива. Сначала классному руководите лю надо определить, какой вид или на правление совместной деятельности (ту ристско-краеведческая работа, клубная деятельность, воспитание учащихся на традициях русской национальной культу ры и т.п.) может стать приоритетным в жизнедеятельности класса. Выбор при оритетного вида деятельности зависит, прежде всего, от интересов и потребнос тей учащихся, личностных особенностей классного руководителя, типа учебного заведения. Нередко увлеченность клас сного руководителя туризмом или спор том, театром или художественной самоде ятельностью перерастает в общее увлече ние членов классного сообщества, и на этой основе создается воспитательная си стема класса, формируется его индивидуальность. Наряду с приоритетными и другими видами деятельности классному руководителю необходимо предста вить пути, формы и способы совершен ствования общения членов классного сообщества. В последние годы педагоги стали больше уделять внимания делово му и неформальному общению учащих ся, развитию коммуникативной культу ры школьников. В педагогическом арсенале появились тренинги общения, ком муникативные игры, часы общения и развития, кружки и клубы коммуника тивной культуры. Это не только значи тельно обогатило воспитательный процесс, но и способствовало повышению его эффективности.

Успешность жизнедеятельности класса во многом зависит от характера форми рующихся отношений между членами классного сообщества. Классному руко водителю важно отчетливо представлять реальное состояние межличностных и де ловых отношений в классе, возможности и средства их улучшения. В поле зрения педагога должны находиться все члены классного сообщества, но особенно те учащиеся, которые занимают неблагополучное положение в детском коллективе. Желательно, чтобы в формируемых пред ставлениях о будущем класса учитель смог определить нишу для самореализации и самоутверждения личности каждого ре бенка.

Образ класса не будет полным без пред ставления о внешних связях и отношениях класса, о его месте и роли в школьной общ ности . Формируя образ класса, классный руководитель предусматривает участие своих воспитанников в общешкольных мероприятиях, в совместных делах со сверстниками из классов одной паралле ли, в работе с младшими и старшими школьниками. Стоит подумать и о том, чем жизнедеятельность класса может обо гатить воспитательный потенциал обще школьного коллектива. На наш взгляд, правильно поступают те классные руко водители, которые стараются найти друзей класса в ближайшем социальном окружении. Ими могут быть родители, ба бушки и дедушки, руководители кружков, клубов, секций, народные умельцы, ветераны войны и труда. Друзьями классных коллективов бывают разные люди, отли чающиеся по возрасту, характеру, профес сии, политическим воззрениям, но схо жие по двум очень важным качествам. Во- первых, они чем-то (своим увлечением, жизненным опытом, талантом) интерес ны учащимся; во-вторых, они проявляют желание быть полезными детям. Такая позиция взрослых вызывает адекватную реакцию со стороны учащихся, которые также пытаются стать нужными для ок ружающих.

Завершая описание образа класса, следует заметить, что он должен отображать необходимое, возможное и желаемое со стояние воспитательного процесса. Необходимое - это то состояние, которое мо делируется на основе учета объективных закономерностей и тенденций развития процесса воспитания учащихся данного класса; возможное - это то состояние, ко торое проектируется в соответствии с ре альными условиями функционирования и зоной ближайшего развития классного коллектива, выявленной в ходе аналити ческой деятельности педагога; желаемое - это то состояние, которое создается в мо дельных представлениях, формирующих ся на базе субъективных предпочтений, желаний и интересов педагога и его вос питанников. Только при наличии такого сформированного образа класса у клас сного руководителя можно делать четвертый шаг в деятельности по планированию воспитательной работы.

Четвертый шаг в составлении плана воспитательной работы - это коллективное планирование. В коллективном плани ровании жизнедеятельности класса участ вует не только классный руководитель, но и весь коллектив учащихся класса, а так же родители и друзья классного сообще ства. Профессор Е.В. Титова считает кол лективное планирование самой трудной с методической точки зрения стадией в ор ганизации коллективной творческой де ятельности. В то же время именно она оказывается решающей и во многом оп ределяющей успех последующих совмест ных действий.

Опытные педагоги-практики и методи сты утверждают: если без предваритель ной работы попросить учащихся внести свои предложения в план работы класса на предстоящий учебный год, то вряд ли можно достичь желаемого результата. В этом случае поступят недостаточно обос нованные и примитивные предложения. Очевидна необходимость использования специальной технологии включения учащихся, родителей и других представите лей классного сообщества в совместную деятельность по составлению плана.

Такая технология была детально разработана в теории и практике коммунарско го движения. Она вошла в теоретическую и практическую педагогику под названи ем «коллективное планирование». Осно воположник коммунарской педагогики И.П.Иванов считал, что коллективное планирование - это творческое организа торское дело, когда каждый член коллек тива участвует в раскрытии перспектив, в поиске и выборе общих дел на новый пе риод, разработке конкретного плана таких дел. Как важнейший этап коллективной организаторской деятельности коллективное планирование включает в себя общий сбор-старт, конкурс на лучшее предложе ние в план, анкеты и др. В последующие годы созданная технология коллективно го планирования пополнилась новыми формами, методами и приемами. К ним можно отнести аукцион идей и предложе ний, открытый лист (стенд) предложений, копилку идей и предложений, журнал-эс тафету, дискуссию, защиту проектов плана и др. Необходимо заметить, что техно логия коллективного планирования ста ла использоваться как при подготовке от дельного дела, так и при выборе совокуп ности дел и мероприятий на какой-то оп ределенный промежуток времени.

Любая технология складывается из последовательно выполняемых действий. На данном этапе планирования воспитательной работы в классе могут быть осуществлены следующие действия:

предварительное планирование жиз недеятельности классного сообщества на новый период с ученическим и родитель ским активом;

организация педагогического сопро вождения коллективного планирования;

осуществление классным сообщест вом перспективного планирования жиз недеятельности в классе;

проектирование совместно с роди телями и друзьями класса действий по педагогическому обеспечению реализа ции плана жизнедеятельности класса.

Рассмотрим методические аспекты пе речисленных действий.

Во время предварительного планирова ния жизнедеятельности классного сообще ства важно расширить круг разработчи ков плана, увлечь активистов из числа учащихся и родителей перспективами предстоящих в новом году дел и заручить ся их поддержкой. Возможен такой вари ант обсуждения с группой активистов предложений в план работы и порядка действий по вовлечению всех учащихся и их родителей в процесс планирования:

а) осмысление и выделение наиболее актуальных проблем жизнедеятельности класса;

б) выдвижение целей и задач на пла нируемый период;

в) продумывание общих идей (замысла) будущей жизнедеятельности;

г) определение основных дел предсто ящего учебного года;

д) поиск ответа на вопросы о сроках и порядке действий участников коллектив ного планирования;

е) назначение ответственных за прове дение мероприятий по коллективному планированию.

Организация педагогического сопровож дения коллективного планирования предпо лагает создание условий для его успешного осуществления. Для этого необходимо сделать следующее:

договориться заранее с консультантами класса о времени, месте и содержа нии консультаций;

организовать своевременное информирование и взаимодействие организато ров и участников планирования;

помочь ведущим в подготовке к сбо ру-старту и проведению защиты идей и предложений в план работы;

провести инструктаж руководителей микрогрупп о ходе, сроках и предполага емых результатах коллективного планиро вания, приемах и способах организации работы микрогрупп (как действовать, что бы добиться наилучшего результата);

оказать помощь ответственным за отдельные направления в работе по пла нированию.

Деятельность классного сообщества по разработке перспективного плана целесо образно разделить на несколько периодов:

I период - сбор-старт коллективного планирования;

II период - консультации со знающи ми людьми;

период - разведка дел и друзей;

период - защита идей и предложе ний в годовой план;

V период - составление плана жизне деятельности класса;

VI период - рефлексия итогов коллек тивного планирования.

Проектирование действий по педагоги ческому обеспечению реализации плана жиз недеятельности класса предполагает:

а) определение основных направлений совместной деятельности;

б) назначение из числа взрослых ответ ственных за оказание помощи учащимся в подготовке и проведении отдельных дел и мероприятий;

в) моделирование информационно-ме тодической поддержки организации вос питательного процесса и жизнедеятельно сти в классе;

г) планирование финансового и мате риально-технического обеспечения дея тельности классного сообщества;

д) проектирование действий по оказа нию помощи ученическому коллективу в расширении и укреплении внутренних и внешних социальных связей и отноше ний.

Правильное и последовательное ис пользование перечисленных форм, мето дов и приемов коллективного планирова ния - это залог успешного осуществле ния всей деятельности по составлению плана воспитательной работы.

Заключительным шагом в совместной деятельности по планированию являют ся уточнение, корректирование педагогиче ского замысла и оформление плана воспитательной работы.

Классный руководитель после исполь зования приемов и методов коллективно го планирования, как правило, уточняет и корректирует свой первоначальный за мысел о построении в новом учебном году жизнедеятельности и воспитательного процесса в классном сообществе. Он старается максимально учесть предложения учащихся и родителей и на основе их по желаний сформировать более конкретные представления о целевом, содержатель ном, организационном и оценочно-ди агностическом компонентах предстоящей воспитательной деятельности. На данном этапе классный наставник уже может приступить к оформлению плана воспитательной работы. Для этого ему необходимо избрать наиболее рациональный вариант формы и структуры плана и соблюдать при его составлении требования, предъявляемые к документам педагогического планирования. Ав торы учебного пособия «Педагогика» (Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищен ко А.И., Шиянов Е.Н.), вышедшего в свет в 1997 г., называют следующие тре бования к планам учебно-воспитательной работы:

целеустремленность и конкретность образовательных задач;

краткость плана, его компактность;

разнообразие содержания, форм и методов, оптимальное сочетание просве щения и организации деятельности де тей;

преемственность, систематичность и последовательность;

сочетание перспективности и акту альности намеченных видов работы;

единство педагогического руководст ва и активности воспитанников;

учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, уровня их подготовленности и условий жизни;

связь внутриклассной работы с рабо той вне школы;

согласованность плана с деятельно стью школы и детских общественных ор ганизаций;

гибкость плана.

Соблюдение перечисленных требо ваний позволит классному руководите лю правильно и эффективно осуществ лять деятельность по составлению и оформлению плана воспитательной ра боты.

Утверждаю: _____________ Утверждаю: _________

Зам. по ВР: Директор школы:

«___» ________________2016г. «____» _______________2016г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

классного руководителя1,3 классов

Лукянчук Галины Александровны

2016 -2017 учебный год

Пояснительная записка

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

Ш.А.Амонашвили

Ежегодно, мы педагоги сталкиваемся с проблемой низкого уровня развития у детей младшего школьного возраста элементарных навыков взаимодействия. Система поможет развить у учащихся младшего школьного возраста навыков общения, взаимодействия и сотрудничества с ровесниками, с взрослыми. В центре внимания должно стать воспитание у детей доброжелательного отношения к людям, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения.

Воспитательная система – это неотъемлемая часть детского коллектива. Она позволит педагогу развить познавательный интерес младшего школьника, создаст условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического самовыражения личности ученика и его физического развития.

Цели и задачи воспитательной работы.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: создание условий для самостоятельного осознанного каждой личностью способа существования, стратегии поведения, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

Активизация творческого потенциала учащихся;

Продолжить и расширить работу по изучению личности учащихся (создание портфолио учащихся);

Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей;

Стимулировать работу классных руководителей к обмену передовым педагогическим опытом, внедрению в практику новых педагогических технологий;

Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;

Продолжить работу по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

Совершенствовать систему семейного воспитания; усилить роль семьи в воспитании детей и привлечь семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

Повысить эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности;

Создать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;

Поддержать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, создать условия для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

Совершенствование форм и методов воспитательной работы.

Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. «Я – Человек» (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности).

2. «Моя Родина» (соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков).

3. «За здоровый образ жизни» (соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, формирование основ безопасности, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности).

4. «Мир прекрасного» (соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности).

Ожидаемые результаты:

Вступление ребёнка в новую социальную роль, обретение социального статуса школьника.
Овладение навыками нового вида деятельности – учения.

Изменение самого ученика, его развитие как результат учебной деятельности.
Формирование базовых учебных способностей.
Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Построение модели ученика начальных классов.

Целостность, целенаправленность и эффективность воспитательной деятельности могут обеспечить только объединенные усилия всех участников учебно-воспитательного процесса .

Работа с коллективом класса, педагогическое сопровождение и поддержка школьников

Формы работы	Задачи работы	Способы работы
Коллективная	Развивать и совершенствовать познавательную деятельность. Обеспечить условия для формирования коллектива класса. Воспитывать творческую самостоятельность, организованность.	1. Тематические утренники. 2. Сюжетные и ролевые игры. 3. Конкурсы, викторины. 4. Коллективные творческие дела. 5. Спортивные и интеллектуальные игры. 6. Работа в творческих группах. 7. Система часов общения. 8. Экскурсии. 9 . Индивидуальные беседы со школьниками. 10. Посещение семей учеников классным руководителем.
Групповая	Воспитывать способность к сотрудничеству. Развивать умение работать в группе. Формировать культуру общения со сверстниками и педагогами.
Индивидуальная	Выявить способности каждого ребёнка. Оказывать помощь в конфликтных ситуациях.

Формы работы	Задачи работы	Способы реализации
Коллективная	Согласовать подходы педагогов и семьи к воспитанию детей. Объединить коллектив родителей. Проводить психолого-педагогическое просвещение родителей. Создавать атмосферу сотрудничества взрослых и детей.	Родительские собрания. Организация и проведение праздников и классных мероприятий. Совместная трудовая деятельность. Участие в творческих делах класса. Анкетирования. Дни открытых дверей. Работа родительского клуба. Групповые и индивидуальные консультации. Беседы. Совместные праздники. Совместные походы. Посещение семей классным руководителем. Работа проблемных групп.
Групповая	Координировать работу родителей, детей и учителей по разрешению различных проблем, возникающих в ходе образовательного процесса. Привлекать родителей к досуговой деятельности учеников.
Индивидуальная	Обеспечить помощь родителям в решении проблем, возникающих в процессе воспитания и обучения. Оказывать помощь родителям в развитии индивидуальных способностей их ребёнка.

ТРАДИЦИОННЫЕ ПРАЗДНИКИ ШКОЛЫ:

Сентябрь

Праздник «Здравствуй школа»

Октябрь

Праздник «День учителя»

Ноябрь

Праздник «День матери»

Декабрь

Новогоднее представление у елки

Февраль

День защитника Отечества

Вечер встречи

Март

Апрель

Экологические субботники

Май

Праздник «Салют, Победа!»

Праздник последнего звонка

Сентябрь – «Прекрасна земля и на ней человек»

Вид деятельности	1неделя (01.09 -09.09)	2 неделя (12.09- 16.09)	3 неделя (19.09 – 23.09)	4 неделя (26.09 – 30.09)
Работа с классного руководителя	1) дежурство по школе вместе с классом; (вторник,четверг)	Оформление классного уголка (состояние информированности Учащихся об организации учебно-воспитательного Процесса в классе).	МО классных руководителей " Формы планирования воспитательной работы в школе и классе на 2016-2017 учебный год " (администрация школы, зам. по ВР Вахнина Т. С.)
Традиционные мероприятия «Мир прекрасного»	Праздник Первого звонка (стихи 1 класс) Урок знаний. (классный час с посещением родителей)			Принять участие в концерте, посвященному Дню учителя. В конкурсе «Фантазии осени», в выпуске поздравительной газеты.
«За здоровый образ жизни»	Классные часы, мероприятия по профилактике дорожно-транспортному травматизму, пожарной безопасности в рамках месячника безопасности детей
«Я - человек»		Классный час: "Законы школьной жизни. Права и обязанности учащихся".
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание)
Работа с родителями	Участие родителей и общественности в «Дне Знаний».		Родительское собрание «Предупреждение противоправных действий в отношении несовершеннолетних»	Организация работы семейного клуба «Очаг»
Мониторинг		Изучение спроса на кружки дополнительного образования.
Дополнительное образование			Посещение сельской библиотеки. (3 класс)	Посещение сельской библиотеки. (1класс)

Октябрь – «Знание – сила!

Вид деятельности	1 неделя(03.10 -07.10)	2 неделя(10.10 – 14.10)	3 неделя (17.10-21.10)	4 неделя(24.10 – 31.10)
Работа с классными руководителями	Подготовка к празднику День Учителя		Заседание МО классных руководителей . Тема "«Взаимодействие школы с социальными партнерами в развитии социально значимых компетенций учащихся»	Лагеря дневного пребывания
Традиционные мероприятия «Мир прекрасного» (художественно-эстетическое направлении)	Концерт ко Дню Учителя «Учитель, мне в имени твоем…». День самоуправления.		Конкурс проектов «Фантазии осени» (классные руководители)
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)		Участие в осенней спартакиаде «Мини-футбол»		Инструктаж по ТБ на осенние каникулы.
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)	Принять участие в международном дне улыбок (1 октября) акция «Улыбка дня»		Классный час «О детской дружбе и выборе друзей»	Международный день школьных библиотек (посещение школьной библиотеки)
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание)	Выставка рисунков « Бабушка рядышком с дедушкой »

Ноябрь – «В здоровом теле здоровый дух!»

Вид деятельности	1 неделя (01.11 -04.11)	2 неделя (07.11- 12.11)		3 неделя (14.11-18.11)		4 неделя (21.11-30.11)
	Работа пришкольного лагеря
Традиционные мероприятия «Мир прекрасного» (художественно-эстетическое направлении)		Неделя конкурса рисунков и плакатов «Я выбираю здоровье» 1-7 классы (рисунки)		Подготовка к концерту		Принять участие в концерте «Спасибо вам, милые мамы!» Конкурс рисунков, фотоконкурс «Сегодня мамин день»
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)	" Состав табачного дыма и его воздействие на организм человека "	Классный час «Я выбираю спорт»				"Осторожно! Грипп! Беседа с медицинским работником школы.
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)	Проект «Красота моей деревни» (2-9 кл)
«Моя Родина»	Мероприятие «День Народного единства» (Обухов Е. Б.)
Работа с родителями	Консультации для родителей по социальным, правовым и психологическим вопросам.		Общешкольное родительское собрание		Семейный клуб «Очаг»: «Мамина школа»
Мониторинги			Мониторинг участия родителей в общешкольных и классных мероприятиях.

Декабрь – «Здравствуй, здравствуй, Новый год!»

Вид деятельности	1 неделя(1.12-09.12)	2 неделя (12.12-16.12)	3 неделя(19.12-23.12)	4 неделя(26.12 – 30.12)
Работа классного руководителя				Составление плана работы на зимних каникулах;
Традиционные мероприятия «Мир прекрасного » (художественно-эстетическое направлении)	Подготовка новогоднего праздника: Мастерская Деда Мороза	Принять участие в Подготовке новогоднего праздника	Праздничное оформление школы, класса.	Новогодний концерт
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)	Всемирный день борьбы со СПИДом Профилактика ВИЧ-инфекции и проблемы, связанные с ней.	Беседа «Осторожно, огонь!» посещение пожарной части.		Инструктажи на зимние каникулы
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание		" День Конституции ". Тематические классные часы
Работа с родителями	Привлечение родителей к участию в новогодних праздниках; Привлечение родителей к организации отдыха на зимних каникулах
Работа с документацией	Анализ воспитательной работы с классом за 1 полугодие
Дополнительное образование	Районные конкурсы

Январь – «Рождественские колядки»

Вид деятельности	1 неделя(02.01-06.01)	2 неделя (09.01-13.01)		3 неделя(16.01-20.01)	4 неделя(23.01-27.01)
Работа классного руководителя				Выступление на МО «Создание воспитательной среды для интеллектуального саморазвития учащихся»
Традиционные мероприятия «Мир прекрасного » (художественно-эстетическое направлении)
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)				Принять участие в Шахматно- шашечном турнире «Кто кого?»	«Весёлые пешеходы» занятие – эстафета (1-4 класс)
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)		День вежливости. Классные часы «Гадания, колядки…»
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание
Работа с родителями			Семейный клуб «Очаг»: «Как-то поздним вечерком девушки гадали… Семейное счастье… в чем оно?»
Дополнительное образование

Февраль – «Растим патриотов»

Вид деятельности	1 неделя(30.01-03.02)	2 неделя(06.02-10.02)		3 неделя(13.02-17.02)	4 неделя(20.02-24.02)
Работа классного руководителя
Традиционные мероприятия «Мир прекрасного» (художественно-эстетическое направлении)	Выпуск стенгазет «Герои Российской Федерации»				Смотр строя и песни.
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)		Конкурс чтецов «Юное дарование »
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание	Акция «Неделя добрых дел».	Классные часы для младшего звена «Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем!»
Внутришкольный контроль
Работа с родителями			Привлечение родителей к проведению мероприятий, посвящённых Дню защитника Отечества;
Дополнительное образование	Районные соревнования, конкурсы, интернет-конкурсы

Март – «Весну встречаем – семью величаем!»

Вид деятельности	1 неделя(27.03-03.03)	2 неделя(06.03-10.03)	3 неделя(13.03-17.03)	4 неделя(20.03-24.03)
Работа классных руководителей				Составление плана работы на весенних каникулах;
Традиционные мероприятия « Мир прекрасного» (художественно-эстетическое направлении)	Подготовка Праздничного концерт а Выпуск поздравительных газет		Помощь в оформлении стенда Оформление стенда « История школы »
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)				Инструктажи на весенние каникулы
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)		Принять участие в Конкурсе иллюстрированных сочинений "Я и моя семья"	Конкурс проектов « Путешествие в прошлое своей семьи»
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание
Работа с родителями	Привлечение родителей к созданию родословной ребенка		Родительское собрание «Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности»
Дополнительное образование	Районные конкурсы, интернет-олимпиады

Апрель – «Земля-дом, в котором мы живём!»

Вид деятельности	1 неделя(03.04-07.04)	2 неделя(10.04-14.04)	3 неделя(17.04-21.04)	4 неделя(24.04-28.04)
Работа классного руководителя	Подготовка к общешкольному проекту «День Земли»			МО классных руководителей. «Подведение итогов работы МО классных руководителей за 2016-2017 уч. год» – анализ работы. Отчет по темам самообразования. «Приоритеты работы классных руководителей на следующий учебный год» – составление проекта плана работы МО на следующий учебный год»
Традиционные мероприятия « Мир прекрасного» (художественно-эстетическое направлении)				Фестиваль фоторепортажей "Наш класс"
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)	Выпуск стенгазет "Огонь - друг. Огонь - враг"		Общешкольный проект «День Земли» (1-9 классы)	Экологические субботники Общероссийский урок ОБЖ (совместно с МЧС)
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание		Классный час «Подними голову!» (День космонавтики)
Работа с родителями	Выявление летней занятости детей «группы риска»		Родительское собрание ««Основные направления деятельности школы на 2017-2018 учебный год»
Мониторинги	Мониторинг посещения родителями родительских собраний.
Работа с документацией
Дополнительное образование	Районные конкурсы

Май – «Виват, Победа!»

Вид деятельности	1 неделя(01.05-05.05)	2 неделя(08.05-12.05)	3 неделя(15.05-19.05)	4 неделя(22.05-31.05)
Работа классного руководителя			Организация летней занятости учащихся.	Отчеты о проделанной воспитательной работе с классом
Традиционные мероприятия «Мир прекрасного» (художественно-эстетическое направлении)		День Победы. Участие в праздничном шествии, посвященному Дню Победы.		Принять участие в празднике «Звени, мой последний звонок»
«За здоровый образ жизни» (физическое, экологическое воспитание, формирование основ безопасности)			День здоровья	Инструктажи по охране жизни и здоровья во время каникул.
«Я - человек» (нравственное, духовное, правовое, интеллектуальное воспитание)		Ярмарка-выставка творчества Семей. Фотоконкурс «Моя семья»
«Моя Родина» (гражданско-патриотическое, трудовое воспитание
Работа с родителями	Участие родителей в Декаде Славы.
Мониторинги	Опрос учащихся о занятости во время летних каникул

1. Закон Правды.

Правда нужна не только тебе, но и окружающим. Будь правдив.

2. Закон Добра.

Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3. Закон Заботы.

Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

4. Закон Любви.

Любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств. Не стесняйтесь ее.

5. Закон Милосердия.

Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо - не забывай о них.

6. Закон Памяти.

Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.

7. Закон Уважения.

Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.

8. Закон Старости.

Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизованным.

9. Закон Свободы.

Будь свободным и отстаивай свою свободу, не забывая о свободе других.

10. Закон Смелости.

Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас - в коллективе: будь смел.

Ежедневно:

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

Организация дежурства в классном кабинете. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

1 Проверка дневников учащихся.

2 Проведение мероприятий в классе (по плану).

3 Работа с родителями (по ситуации).

4 Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5 Встреча с фельдшером по справкам о болезни учащихся.

Каждый месяц:

Посещение уроков в своем классе.

Встреча с родительским активом.

Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть:

1 Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

3 Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

Проведение открытого мероприятия. Оформление личных дел учащихся. Анализ и составление плана работы класса. Статистические данные класса

Законы воспитания ребенка в семье.

Закон единства требований отца и матери.
Закон значимости похвалы для ребенка.
Закон трудного участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.
Закон разделения в равной мере материальных благ между взрослыми и детьми.

Учащийся имеет право :

на уважение своего достоинства;
открытого выражения своего мнения, касающегося жизни школы, однако не может унижать чье-либо достоинство;
участия во внеклассных и внешкольных занятиях;
представлять школу в конкурсах, смотрах, соревнованиях и других мероприятиях;
на открытую и немедленную оценку его знаний и умений, на получение оценок по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями;
на заблаговременное уведомление о сроках и объемах письменных контрольных работ;
быть поощренным за свой учебный труд и общественно – полезную деятельность.

Учащийся обязан:

настойчиво и творчески овладевать основами наук и навыками самообразования, применять полученные знания в жизни;
участвовать в общественно – полезном труде, овладевать науками, выбранного профиля, соблюдать дисциплину, правила техники безопасности;
активно участвовать в общественной жизни класса и школы, беречь и умножать лучшие традиции школы;
заниматься физической подготовкой, готовить себя к защите Отечества;

уважать родителей, проявлять заботу о членах семьи;
быть внимательным и предусмотрительным к окружающим;
быть нетерпимым к вредным привычкам, аморальным и антиобщественным поступкам;
следить за внешним видом: одеваться скромно и со вкусом, в школе носить одежду установленной формы, вести себя корректно и тактично;
знать и выполнять правила дорожного внимания, пожарной безопасности и поведения на воде; уметь оказать медицинскую помощь.

Веди себя по отношению к другим так,

Как ты хотел, чтобы относились к тебе.

Входя в школу, здоровайся, называя друзей по имени, а старших по имени и отчеству.
Смени обувь.
Аккуратно сложи свои вещи и сдай верхнюю одежду в гардероб.
Не бегай, не кричи.
Уважительно разговаривай с товарищами и старшими по возрасту.
Приветливо встречай всех, кто приходит в школу.
Следи за своей речью, не допускай бранных слов.
Сохраняй уют в школе, не позволяй портить школьное имущество, не сори.

9.Соблюдай элементарные правила поведения в столовой, буфете: не толкайся, не бросай хлеб, спокойно садись за стол, аккуратно ешь, убери за собой посуду.

заповедей родителям

Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
Не думай, что ребенок принадлежит тебе, он не твоя собственность.
Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь. Ты дал ему жизнь, как он может

благодарить тебя: он даст жизнь другому, тот – третьему.

Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.
Не относись к его проблемам свысока: тяжесть в жизни дана каждому по силам, и будь уверен, что его

тяжесть не меньше, чем твоя. А может и больше, потому что у него нет привычки.

Не унижай ребенка никогда!

7. Не мучь себя, если не сможешь что-то сделать для своего ребенка.

Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.
Не обманывай ребенка ни в чем!

10.Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок – это праздник, который пока с тобой.

Сведения о родителях учащихся.

№	Фамилия, имя ребёнка	семьи	Имя, отчество (матери) или лиц ее заменяющей	Место работы (матери) или лиц ее заменяющей	Имя, отчество (отца) или лиц его заменяющего	Место работы (отца) или лиц его заменяющего	Домашний адрес, телефон
1
2
3
4
5
6

ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ

классного руководителя

Ф.И.О.

Телефон

Дата рождения

Образование

Преподаваемый предмет

Стаж работы

Тема по самообразованию

ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка,

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели – пеньки.

С. Михалков

Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.

Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.

Умейте слушать детей.

Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.

Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.

Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.

При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).

При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».

Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».

Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.

ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них.

Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.

Дети имеют право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

Дети имеют право на медицинское обслуживание.

Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку.

Дети должны иметь право разговаривать на своем языке, исповедовать свою культуру и пользоваться своей культурой.

Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.

Дети имеют право на образование.

Дети имеют право на защиту обо всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного отношения.

Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или солдат.

Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Обучающиеся в школе имеют право на:

получение основного общего образования по очной форме до 18 лет;

выбор формы получения образования;

обучение в рамках государственных образовательных стандартов по индивидуальному учебному плану, ускоренный курс обучения;

получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

участие в управлении учреждением в форме, определенной Уставом;

уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

защиту от всех форм физического и психического насилия;

охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса.

2. Обучающиеся в школе обязаны:

выполнять Устав школы;

добросовестно учиться;

бережно относиться к имуществу школы;

уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;

выполнять требования работников школы в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка ОУ к их компетенции;

соблюдать правила по охране труда, технике безопасности, санитарии и гигиене.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

(ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)

Родители (законные представители) имеют право:

защищать законные права и интересы детей;

выбирать формы получения образования;

участвовать в управлении школы в форме, определенной ее Уставом;

знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости обучающихся;

знакомиться с Уставом школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса; правилами внутреннего распорядка ОУ; правилами поведения обучающихся; расписанием учебных занятий;

оказывать школе посильную помощь, в реализации уставных задач.

Родители (законные представители) обязаны:

нести ответственность за воспитание и обучение своих детей и создание необходимых условий для получения ими образования;

обеспечивать ликвидацию обучающимися академической задолженности;

выполнять Устав школы в части, касающейся их прав и обязанностей;

возмещать ущерб, нанесенный обучающимися школе, в установленном законом порядке.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.

Цель деятельности классного руководителя - создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

формирование и развитие коллектива класса;

создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

формирование здорового образа жизни;

организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

защита прав и интересов обучающихся;

организация системной работы с обучающимися в классе;

гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

сформировать у обучающихся нравственные, смысловые и духовные ориентиры;

организация социально значимой творческой деятельности обучающихся.

Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующие:

обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей; установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования); проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей; взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;

ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2.Коммуникативные:

регулирование межличностных отношений между обучающимися;

установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.Аналитико-прогностические:

изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Формы работы классного руководителя:

В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:

индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);

коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим:

определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед общеобразовательным учреждением;

учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия;

обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой творческой деятельности обучающихся в классе.

ЛИЧНЫЙ ПЛАН КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими на уроки и выяснение причин отсутствия учащихся на занятиях

2. Контроль дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Контроль за внешним видом, и школьными принадлежностями.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по мере необходимости).

4. Работа с учителями – предметниками (по мере необходимости).

5. Самообразование в области воспитания школьников.

Ежемесячно

Посещение уроков в своем классе.

Встреча с родительским активом.

Совещание по планированию работы (по мере необходимости).

Знакомиться с новинками периодики по воспитательной работе.

Посещение учащихся на дому (по мере необходимости).

Один раз в четверть

1.Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана за четверть.

3. Анализ по работе с классным коллективом (отчет по учебной работе) за четверть.

4. Отчет по воспитательной работе за четверть.

5. Выставление оценок за четверть в дневники учащихся.

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся и вновь прибывших.

3. Анализ и составление плана работы класса.

5. Оформление классного журнала по итогам года.

6. Анализ по работе с классным коллективом (отчет по учебной работе).

7. Отчет по воспитательной работе за год

8. Выставление оценок за год в дневники учащихся.

ПРАВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;

контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;

координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;

определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся;

приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;

участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно-методического совета и других общественных органов школы;

выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить на рассмотрение административного совета, научно-методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;

отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;

определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;

вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;

творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»;

выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;

защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ОБЯЗАН

организовать учебно-воспитательный процесс в классе;

контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса;

вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;

изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;

фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом администрацию;

оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;

содействовать их социальной и правовой защите;

вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся);

вовлекать в воспитательную деятельность педагогов школы, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;

постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитан.

ДОКУМЕНТАЦИЯ И ОТЧЕТНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Классный руководитель ведет документацию:

Классный журнал

План воспитательной работы с классом

Тетрадь классного руководителя

Дневники учащихся

Личные дела учащихся

Психолого – педагогические карты изучения личности учащихся

Папки с конспектами и разработками воспитательных мероприятий.

Журнал по технике безопасности

ЗАДАЧИ КЛАССА И КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Формирование классного коллектива, сплоченного, дружного, творческого.

Создание коллектива единомышленников.

Всесторонне развивать у ребят прилежание и ответственность по отношению к учебе.

Развивать способность и умение коллективно трудиться, желание добросовестно и творчески работать на пользу коллектива и общества.

Продолжить работу по воспитанию у детей навыков вежливости и культурного поведения.

Воспитать у кадет потребности в здоровом образе жизни.

Вместе с родителями, учителями и воспитателями способствовать укреплению здоровья и физического развития ребенка.

Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Родительские собрания

Тематические классные часы

Работа родительского комитета

Содействие родителей в материально-техническом оснащении

Помощь родителей в учебно-воспитательной работе

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Месяц

Тема собрания

Форма проведения

сентябрь

1. Выборы родительского комитета

классное

2. Правила поведения учащихся в школе и техника безопасности на уроках и переменах

Общешкольное +

классное

3. Организация учебно-воспитательного процесса учебном году

Общешкольное +

классное

октябрь

1. Психологические особенности 6-классников

классное

2. Итоги 1ой четверти

классное

ноябрь

1. Подготовка кабинета к зиме

классное

декабрь

1. Подготовка к Новому году

классное

2. Итоги 2ой четверти

классное

январь

1. Детская нервозность: источники, проявления, квалифицированная помощь

классное

февраль

1. Как сформировать положительные привычки у подростка

классное

март

1. Итоги 3ей четверти

классное

апрель

1. Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых

классное

май

1. Итоги по окончанию 6 класса

классное

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

Содействие администрации школы:

в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

в защите законных прав и интересов обучающихся;

в организации и проведении общешкольных мероприятий.

организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции родительского комитета

содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.

проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

участвует в подготовке школы к новому учебному году.

совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

рассматривает обращения в свой адрес

принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права родительского комитета

Комитет имеет право:

вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю управляющего совета.

принимать участие в обсуждении локальных актов школы

выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

выполнение плана воспитательной работы в классе.

установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

в состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.

из своего состава комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).

комитет работает согласно разработанным и принятым им регламенту работы и плану

о своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.

комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МЕСЯЦАМ

План работы сентябрь

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1.Урок здоровья «Здоровая семья – здоровые

дети»

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1.ДВС. Куликовская битва 1380г.

Кл.рук. Курдюкова А. А.

2.О воле, упрямстве и решительности

Ком.взвода Писарев С.И.

2.ДВС. Бородинская битва

3.Изучение с вновь набранными кадетами по-

вседневной КМК, правил внутреннего распо

рядка, Устава КК, распорядка дня, правил

поведения и кодекса кадетской чести.

Ком взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

3.Беседа об истории и традициях кадетских корпусов России, суворовских и нахимовских училищах. Историческая

справка об «ВММПККК», общие сведения об образовательном процессе и жизнедеятельности «ВММПККК».

Ком взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

4.Доп.строевая подготовка «общие положе ния по общевойсковой подготовке»

Ком взвода Писарев С. И.

4.Основы воинской службы «Действия

Воспитанника по тревоге»

Ком взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

7.ОФП «Организация и проведение утренней

физической зарядки»

Дежурный воспитатель

5.ОФП «Специальная физическая подготовка»

Педагоги доп. Образования

Ком взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

2 неделя

4 неделя

1.ДВС. Победа русской эскадры у мыса Тендра под командованием Ушакова 1790г.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1.Международный день мира

Кл.рук.Курдюкова А. А.

2.Города и страны.

Ком взвода Смокин С. К.

2.Практическая отработка знаний,

умений, навыков по поддержанию дисциплины и порядка.

3.Оформление классного уголка

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

Коллектив класса

3.Труд кадета – в чем он выражается?

Ком взвода Писарев С. И.

4.Беседа на тему: «Курение и здоровье»

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Врач, медсестра

5.Доп.строевая подготовка «смотр строя и песни»

Ком взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К. Зам.ком.взвода.

6.Основы воинской службы «Практическая отработка ЗУН основ воинской

службы при несении службы внутреннего наряда»

Ком взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

4.Культура труда

Кл.рук.Курдюкова А. А.

План работы октябрь

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

2 неделя

1. Прочность знания – основа освоения воин-

ских специальностей

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

1. Внешний вид

Ком взвода Смокин С. К.

2. Экологические проблемы.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

3. Об искусстве.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

4.Дополнительная строевая подготовка «строевые приемы и движение без оружия»

Ком взвода Смокин С. К.

Зам.ком.взвода

5.Основы воинской службы «Общие обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними»

Ком взвода Смолкин С. К.

3.ОФП.Организация и проведение подвижных игр, соревнований.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К. Учитель физкультуры

6.ОФП.Организация и проведение утренней

физической зарядки

Дежурный воспитатель

3 неделя

4 неделя

1. Общественное и правовое положение личности (Права, свободы и обязанности

гражданина России)

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1. Память и формы ее развития.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

2. Здоровье

Ком взвода Смокин С. К.

2. Толерантность

Кл.рук.Курдюкова А. А.

3. Норд-Ост.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

3.Практическая отработка (приобретение зна-

ний, умений, навыков) хозяйственно-быто-

вого труда и труда по самообслуживанию.

Ком. взвода Писарев С. И.

4.Дополнительная строевая подготовка

«Организация и методика проведения

занятий по строевой подготовке с отдел.

Ком. взвода Писарев С. И.

4.Участие в праздновании «Дня корпуса»

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

5. Итоги 1ой четверти.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

5.Дополнительная строевая подготовка

«Строи отделения, взвода, роты. Практика в

командовании строями отделения, взвода»

Ком. взвода Писарев С. И.

Зам.ком.взв.

План работы ноябрь

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1. День народного единства

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1. Города и страны. Беларусия.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

2. Экстремизм

Ком взвода Смокин С. К.

бытового труда и труда по самообслуживанию.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

3. В мире искусства – театры города, музеи

Кл.рук.Курдюкова А. А.

4.Профессиональное воспитание. «Психологические условия профессионального самоопределения обучающихся

Ком взвода Смокин С. К.

«Смотр строя и песни»

Ком. взвода Писарев С. И.

физической зарядки

Дежурный воспитатель

5.ОФП. Организация и проведение под-

вижных игр, соревнований

Учитель физкультуры

Ком взвода Смокин С. К. Ком. взвода Писарев С. И.

2 неделя

4 неделя

1. Искусство общения (виды и формы обще-

ния)

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1. Познай себя

Кл.рук.Курдюкова А. А.

2. Правонарушения

Соц. пед. Шасалимова Е. А.

2. Организация культурной игровой и спор-

тивной деятельности воспитанников

Ком взвода Смокин С. К.

3. Природа

Ком взвода Смокин С. К.

4. Основы воинской службы. «Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении внутреннего наряда

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

3.Основы воинской службы. «Правила воинской вежливости и поведения военнослужащих

Ком. взвода Писарев С. И

5.ОФП. Организация и проведение дополнительной физической подготовки

Ком. взвода Писарев С. И

5.ОФП. Специальная физическая подготовка

(в том числе спортивные секции)

Педагоги дополнительного

образования

План работы декабрь

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1. ДВС. Победа русской эскадры над турецкой у мыса Синоп

Ком. взвода Писарев С. И

1.Народовластие и формы его осуществления

Ком взвода Смокин С. К.

2.ДВС. Наступление советских войск под

Москвой в 1941г.

Ком взвода Смокин С. К.

2. Поведение в обществе

Кл.рук.Курдюкова А. А.

3. О труде

Ком. взвода Писарев С. И

3. Животные

Кл.рук.Курдюкова А. А.

4. Международный день борьбы со спидом

Кл.рук.Курдюкова А. А.

5.ОФП. Организация и проведение утренней

физической зарядки

Дежурный воспитатель

5. Подготовка и участие в принятии присяги (клятвы кадета)

Ком. взвода Писарев С. И

2 неделя

4 неделя

1. Гражданин России (Конституция

страны – основной закон)

Ком. взвода Писарев С. И

1.ДВС, День взятия турецкой крепости

Измаил.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

2. Жить по совести, что это значит.

Ком взвода Смокин С. К.

2.Новый год

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

3. Алкоголь.(Работа с воспитанниками из

группы риска)

Врач, мед. сестра

Кл.рук.Курдюкова А. А.

3.Нормы и правила поведения на улице,

транспорте, гостинице, музее, театре.

Ком взвода Смокин С. К.

Отработка ЗУН основ воинской службы

При несении службы внутреннего наряда

Дежурный воспитатель

4.Профессиональное воспитание. «Требования военных профессий к личности обучающегося…»

Ком. взвода Писарев С. И.

5.ОФП. Организация и проведение подвижных игр, соревнований

Учитель физкультуры

Ком. взвода Писарев С. И

План работы январь

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1.Крещение Руси.

Кл. рук Курдюкова А. А.

2.Крещение

Кл.рук. Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

3. Истоки народных традиций. Традиции казачества

Ком взвода Смокин С. К.

5.Основы воинской службы. «Распределение времени и повседневный порядок

Ком. взвода Писарев С. И.

2 неделя

4 неделя

1.ДВС. День снятия блокады города

Ленинграда в 1944г.

Кл. рук. Курдюкова А. А.

2.В мире профессий. Быть военным – это гордо!

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

4.Дополнительная строевая подготовка.

Смотр строя и песни

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

План работы февраль

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1. ДВС. День разгрома нецко-фашистских

войск в Сталинградской битве в 1943 г.

Ком. взвода Писарев С. И.

1. День защитника Отечества

Кл.рук. Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

2.Здоровье. Спорт. Олимпиада.

Кл.рук. Курдюкова А. А.

2. Подготовка вечера и праздничного концерта ко Дню защитника Отечества Подготовка стенгазеты (фотогазеты) ко Дню защитника Отечества.

Ком взвода Смокин С. К.

3.Участие в конкурсе «сила и мужество»

Кл.рук. Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

4. Участие в военизированной игре «Зарница»

Кл.рук. Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

3.День памяти юного героя-антифашиста

Кл.рук. Курдюкова А. А.

4.Основы воинской службы. Практическая

отработка ЗУН основ воинской службы

при несении службы внутреннего наряда

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

5.Дополнительная строевая подготовка. строевые приемы движения без оружия

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К..

Зам. ком. взвода

5.ОФП.Организация и проведение утренней

Физической зарядки.

Дежурный воспитатель

Зам.ком.взвода

2 неделя

4 неделя

1. Что такое мужество

Ком. взвода Писарев С. И.

1. Этикет у народов мира

Ком. взвода Писарев С. И.

2. Уважай и почитай старших (Почему?)

Кл.рук. Курдюкова А. А.

2. Жевательные резинки. За и против.

Кл.рук. Курдюкова А. А.

3.Практическая отработка хозяйственно-

бытового труда и труда по самообслуживанию

Ком взвода Смокин С. К.

3.Международный день родного языка

Ком взвода Смокин С. К.

4.Профессиональное воспитание. «Требования военных профессий к личности обучающего…»

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

План работы март

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1.Всемирный день гражданской обороны

Ком взвода Смолкин С. К.

1.Реформа образования в России

Кл.рук.Курдюкова А. А.

2.Международный женский день

Кл.рук. Курдюкова А. А.

2.Мой корпус должен быть лучшим, что

для этого я сделал

Ком. взвода Писарев С. И.

3. Совместная работа с классным руководителем. Организация поздравления с праздником женщин-преподавателей.

Кл.рук. Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

3. О воде

Ком взвода Смокин С. К.

4.Основы воинской службы. Действия

воспитанников по тревоге

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

4.Дополнительная строевая подготовка.

Смотр строя и песни

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

5. Итоги 3ей четверти.

Кл.рук. Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

2 неделя

4 неделя

1.Социальный проект – роль личности в раз-

витии общества

Кл.рук. Курдюкова А. А.

2. Гигиена всегда и везде. (Работа с воспитанниками, пренебрегающими правилами гигиены)

Врач, мед. сестра

3.Организация трудовой деятельности

коллектива

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

4.Основы воинской службы. Практическая

отработка ЗУН основ воинской службы при

несении службы внутреннего наряда

Дежурный воспитатель

План работы апрель

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1.Поддержание правопорядка в корпусе, как

я это понимаю

Ком. взвода Писарев С. И.

1.ДВС.Ледовое побоище

Ком. взвода Писарев С. И.

2.Доверие, вера

Кл. рук. Курдюкова А. А.

2. Геральдика Воронежской области

Ком взвода Смокин С. К.

3.Основы воинской службы. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении внутреннего наряда

Ком взвода Смокин С. К.

3.День смеха

Кл.рук.Курдюкова А. А.

4.ОФП. Организация и проведение подвижных игр, соревнований

Учитель физкультуры

4.ОФП.Организация и проведение утренней

физической зарядки

Дежурный воспитатель

Зам.ком.взвода

2 неделя

4 неделя

1.День космонавтики

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1. «Последний бой, он трудный самый»

Ком. взвода Писарев С. И.

2.Участие в «дне открытых дверей»

Кл.рук.Курдюкова А. А.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

2.Всемирный день Земли

Кл.рук.Курдюкова А. А.

3.Всемирный день здоровья «Вредные

привычки» (Работа с воспитанниками из

группы риска)

Врач, мед сестра

Ком взвода Смокин С. К.

3. Дополнительная строевая подготовка.

Практическая отработка – подготовка
парадных расчетов.

Ком взвода Смокин С. К.

4. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении службы внутреннего наряда.

Ком. взвода Писарев С. И.

4.ОФП. Организация и проведение дополнительной физической подготовки

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

План работы май

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

Отечественной войне 1941-1945 гг.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1.Дружба. Прощение

Ком взвода Смокин С. К.

2.Растения и их роль.

Кл.рук.Курдюкова А. А.

2.Поддержание правопорядка в корпусе, как

я это понимаю.(Беседа с воспитанниками,

склонными к нарушению дисциплины)

Ком. взвода Писарев С. И.

3.Практическая отработка хозяйственно-бытового труда и труда по самообслуживанию

Ком. взвода Писарев С. И.

3. Основы воинской службы. Практическая

отработка ЗУН основ воинской службы принесении службы внутреннего наряда.

Дежурный воспитатель

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

4.ОФП. Организация и проведение утренней физической зарядки.

Дежурный воспитатель

Зам.ком.взвода.

4.Дополнительная строевая подготовка. Практическая отработка – подготовка парадных

расчетов.

Ком взвода Смокин С. К.

5.ОФП. Организация и проведение подвижных игр, соревнований.

Учитель физкультуры

2 неделя

4 неделя

1.Международный день семьи

Кл.рук.Курдюкова А. А.

1.Профориентация. «Найти себя»

Кл.рук.Курдюкова А. А.

2.Практическая отработка приобретенных

знаний, умений, навыков по поддержанию

Дисциплины и порядка в корпусе

Ком взвода Смокин С. К.

2.Страдания от кибермании. (Работа с

интернет зависимыми воспитанниками)

Кл.рук.Курдюкова А. А.

3.Безопасность на воде

Кл.рук.Курдюкова А. А.

4.Основы воинской службы. Особенности организации внутренней службы при

расположении войск в учебных лагерях

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

3.Кадетское братство

Ком. взвода Писарев С. И.

4. Дополнительная строевая подготовка.

Смотр строя и песни.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

5.ОФП.Организация и проведение дополнительной физической подготовки.

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

5.ОФП.Специальная физическая подготовка (спортивные секции)

Педагоги доп. образования

План работы июнь

мероприятия

ответственные

мероприятия

ответственные

1 неделя

3 неделя

1. Основы воинской службы.

Особенности организации внутренней службы при расположении войск в учебных

центрах и лагерях

Ком. взвода Писарев С. И.

Ком взвода Смокин С. К.

Воспитататель по расписанию на летн. полев. сборы

2. ОФП. Организация и проведение утренней

физической зарядки

Дежурный воспитатель

2 неделя

4 неделя

1. Основы воинской службы.

Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении службы внутреннего наряда лагерных сборов

Дежурный воспитатель

2. Тематический показ художественных, документальных и специальных фильмов.

Дежурный воспитатель

3. ОФП. Специальная физическая подготовка

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

КЛАССА

СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА 6 КЛАССА

№ п/п

Фамилия, имя ученика

Полная семья

Неполная семья

Количество детей в семье

Многодетные

Опекаемые

Родители-инвалиды

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА 6 КЛАСС (ВЗВОД)

№ п/п

Фамилия, имя ученика

Мотивация обучения

Внимание

Мышление

Индивидуально-психологические особенности

Самооценка

Статус в

классе

Успеваемость

Дисциплинированность

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПОРУЧЕНИЯ 6 КЛАСС (ВЗВОД)

Фамилия Имя

воспитанника №

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

9.00-9.45

9.55-10.40

10.50-11.35

12.00-12.45

13.10-13.55

14.05-14.50

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ

ФИО родителя

Место жительства

Номер телефона

Должность в родительском комитете

Номер телефона

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

ДАТА

ФИ УЧАЩЕГОСЯ

ПРИЧИНЫ БЕСЕДЫ

РЕЗУЛЬТАТ БЕСЕДЫ

ДАТА

ФИ УЧАЩЕГОСЯ

ПРИЧИНЫ БЕСЕДЫ

РЕЗУЛЬТАТ БЕСЕДЫ

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ИЗ «ГРУППЫ РИСКА»

ДАТА

ФИ УЧАЩЕГОСЯ

ПРИЧИНЫ БЕСЕДЫ

РЕЗУЛЬТАТ БЕСЕДЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧЕТЕЛЯМИ

ДАТА

ФИО УЧИТЕЛЯ

НАПРАВЛЕНИЕ

РЕЗУЛЬТАТ

Статьи по теме

Варенье из черешни с лимоном

Торт с черносливом и грецкими орехами: рецепт

Потешные полки. Потешные полки Петра I

Мудрые сказания о прожитой жизни

Общая характеристика класса ракообразные - Crustacea

Богослужения Великой Пятницы

Приснилась зимняя рыбалка: сонник расскажет, к чему это!

Как молиться в Чистый четверг: приметы, обычаи Чистый четверг праздник или нет