Fosfor jest nieodzownym elementem żywienia roślin 30 opcja. O wyczerpaniu zapasów fosforytów (i nawozów fosforowych) - Wolf Kitses - LiveJournal. Problem żywnościowy – jak zapewnić żywność rosnącej populacji Ziemi

2015
Opcja 10
Część 1

(1) Fosfor- niezbędnyelementodżywianierośliny, Jak, jednakże, orazwszystkoinniorganizmy, orazutrzymywaniewysokiżniwarolniczykultury, niezbędnydlazapewnićjedzenierozwójpopulacjaZiemia, Możetylkodziękimasywnyaplikacjaminerałnawóz. (2) Fosforowynawózodbierać, rozwójdo dyspozycjiwniektóremiejscadepozytyGórarasy, bogatyfosforany. (3) PołączonyroślinyfosforKarnetyDalejnajedzeniewięzy ( dostajeZwierząt, facet), wyróżnia sięZproduktyWymieniać się, hitywściekiwoda, rzekirenderowanewocean, gdziewkonieckończy sięokazało sięwmorskiopad atmosferyczny, alejużwbardzomałyIlość; (....) do dyspozycjinaZiemiarezerwyfosforany- to jestWłaściwienieodnawialneSurowce.

1. W Co z dany poniżej propozycje prawo przeniesiony DOM Informacja , zawarte w tekst ?

1) RozwójpopulacjaZiemiaMóczapewnićjedzenietylkowtomwalizka, jeśliwwiejskiopiekunka do dzieckabędziestosowaćfosforowynawóz.

2) Dybyrasy, bogatyfosforany, wznawiaćniemożliwy, dlategoCokrążeniefosforwNaturabardzonieistotny.

3) WysokiuprawyrolniczykulturyniemożliwybezAplikacjefosforowynawóz.

4) Iwarzywo, orazzwierzęświatniemożezarządzaćbezfosfor, któryzaminowanyzGórarasy, bogatyfosforany.

5) Krążeniefosfor- niezastąpionyelementdlaCałkowityżywynaZiemia- wNaturabardzonieistotny, dlategorezerwyrasy, bogatyfosforany, wznawiaćniemożliwy.

2. Który z dany poniżej słowa lub kombinacje słowa musi być na miejsce Karnety w trzeci (3) oferta tekst ?

dokładnie

na przykład

więcdroga

dlategoCo

ale

Odpowiadać: ___________________________

3. Czytać słownictwo artykuł , w który dany wartości słowa KULTURA . Określać , w Co oznaczający to jest słowo używany w oferta 1. Pisać postać , istotnych ten oznaczający w słownictwo artykuł .

KULTURA , -puchnąć.

1) Agregatprodukcja, publicznyorazduchowyosiągnięcialudzi. Fabuła do . Do . starożytny Grecy .

2) Edukacja, psychicznyorazmorał. Człowiek wysoki do .

3) Hodowla, uprawaCo- n. roślinylubzwierzę ( specjalista.). Do . len . Do . jedwabnik .

4) wychowanyzakład, aRównież ( specjalista.) komórkimikroorganizmy, dorosływodżywczyśrodowiskowlaboratoriumlubprzemysłowywarunki. Techniczny do . Do . organiczny tekstylia .

5) WysokipoziomCo- n., wysokirozwój, umiejętność. Do . produkcja . Do . przemówienia .

Odpowiadać: ___________________________

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. napisz to słowo.

znaczenie

przekazać

spospolitować

zadzwonię

wyklejka

Odpowiadać: ___________________________

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. popraw błąd i napisz słowo prawo.

Pospiesz się, aby zdobyć SUBSKRYPCJE Filharmonii Moskiewskiej na nowy sezon koncertowy, aby cieszyć się spotkaniami z utalentowanymi rosyjskimi i zagranicznymi artystami.

Po burzy na morzu zapanował PORÓWNYWALNY spokój.

Nastya miała na sobie suknię balową i śpiewając melodię walca, obracała się lekko przed lustrem, wyobrażając sobie siebie jako bohaterkę swojego ulubionego baletu, który widziała w teatrze.

Przed zmęczonymi podróżnikami, jak poprzednio, rozciągała się NIESAMOWITA odległość.

Aby wygrywać w bitwach VERBALNYCH, musisz biegle posługiwać się językiem ojczystym i mieć bystry umysł.

Odpowiadać: ___________________________

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formowaniu formy słowa. Popraw błąd w tworzeniu formy słowa i zapisz słowo prawo.

SZEŚĆset podręczników

dojrzałe morele

niech SPRÓBUJ

Twardsze niż drewno

Idź do miasta

Odpowiadać: ___________________________

7. Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

WYROK	BŁĘDY GRAMATYCZNE
A) Serce zatrzymuje się na chwilę i nagle znowu bije.	1) błąd związany z nieprawidłowym użyciem przyimka
B) Kiedy pisarz przyszedł do redakcji, został przyjęty przez redaktora naczelnego . Kiedy rozmawiali, pisarz poszedł do hotelu.	2) nieuzasadniona stylistycznie zgodność orzeczenia z podmiotem;.
C) CIA złożyło oficjalne oświadczenie, że jej pracownicy nie byli zaangażowani w tę akcję	3) naruszenie rodzajów czasowej korelacji form czasownika
D) Czechow żartował, że „moja głowa jest całkowicie poza kontrolą i odmawia pisania”	4) błąd przy stosowaniu terminów jednorodnych
E) Oprócz rysowania również śpiewam.	5) błąd w używaniu mowy bezpośredniej
	6) błąd związany z konstruowaniem obrotu partycypacyjnego.
	7) ubóstwo i monotonia konstrukcji składniowych

Odpowiadać:

ALE	B	W	G	D

8. Zidentyfikuj brakujące słowo nieakcentowana samogłoska testowaźródło. napisz to słowo wstawiając brakującą literę.

ignorować

sem..nar

aplikacja

centralny

r ... vnina

Odpowiadać: ___________________________

9. Określ wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach w przedrostku. Napisz te słowa wstawiając brakującą literę.

w..pamiętaj, nei..lot

s..zaangażowanie, pr..kontrola

np. hamulec, np. wzrost (prędkość)

być ... obiecującym, być ... moralnym

nie ... powściągliwy, bądź ... żałosny

Odpowiadać: ___________________________

10. Wypisz słowo

kłaniać się... kłaniać się

błyszczący..vy

dorastać

łaskawy ... vy

łatwowierny ... vy

Odpowiadać: ___________________________

11. Wypisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E

pił..sz

zapieczętowany

ponad..sh

padok..sh

prezentacja..sh

Odpowiadać: ___________________________

12. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE ze słowem jest napisane WYRAŹNIE. otwórz nawiasy i wypisz słowo.

Zamknięte śluzy podnosiły wysoko wody (nie)szerokiej, ale wąskiej rzeki.

Opada kurz, a (nie)wysokie piramidalne topole otwierają się przed spojrzeniem.

Przyjaciele się rozstali i (nie) kogo zaprosić do odwiedzenia.

Słońce, wciąż (nie) zakryte chmurami, oświetla ponurą żółto-fioletową chmurę.

Podróżni szli bez zatrzymywania się przez cały dzień, (nie) czując zmęczenie.

Odpowiadać: ___________________________

13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i wypisz je dwa słowa.

Na Siemionowa trzeba było czekać za wszelką cenę, (PONIEWAŻ), bo jego przyjazd bardzo zadecydował.

Ranevskaya pochodzi z Paryża, ABY (CHCIAŁA) pokutować za swoje grzechy, a RÓWNIEŻ (TAKIE SAME) znaleźć spokój w swojej rodzinnej posiadłości.

Niebo marszczyło się TAK (TAKIE SAME) jak wczoraj, morze było wzburzone, (DLA) TĘ wycieczkę łodzią trzeba było przełożyć.

(B) Latem zeszłego lata musiałam mieszkać w starym dworku pod Moskwą, (W) ŻE nie wyglądał on jak zwykła posiadłość.

(DLA) PRZEZ wiele wieków z lasu wyrywane są tylko pnie drzew (W) FORMIE kłody, a kikuty pozostają w ziemi.

Odpowiadać: ___________________________

14. Określ liczby, w miejscu którego są napisane dwa listy N.

Ulubionymi daniami Piotra I były pieczone (1) mięso z warzywami, pieczone (2) ryby, grube kiełbasy, wędzona (3) szynka i marynowane (4) grzyby.

Odpowiadać: ___________________________

15. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Sprecyzować liczby zdania wymagające JEDNEGO przecinka

1) Savinov zapalił kilka świec i teraz można było rozważyć wystrój salonu.

2) Z blachy wykonuje się obudowy maszyn i przyrządów oraz przybory.

3) Blacharz musi znać budowę różnych maszyn i urządzeń do obróbki blachy i umieć na nich pracować.

4) Klej do drewna produkowany jest w postaci słojów lub litych płytek o błyszczącej powierzchni.

5) Długo nie kładliśmy się spać i podziwialiśmy niebo lub morze.

Odpowiadać: ___________________________

16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż liczby

Powietrze stepowe (1) wypełnione tysiącem różnych ptasich gwizdów (2) było gorące, a jastrzębie (3) stały nieruchomo na wysokim niebie, rozpościerając skrzydła (4) i nieruchomo wpatrując się w trawę...

Odpowiadać: ___________________________

17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Liście na drzewach nie poruszają się, w upalny letni dzień (1) wydają się (2) prześwitywać szmaragdami, dzięki czemu widać koronkę żył. Tylko pojedyncze liście kołyszą się nagle (3) pozornie (4) od ruchu ptaka nagle trzepoczącego z gałęzi.

Odpowiadać: ___________________________

18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż cyfry (lub), w miejscu którego we wniosku powinno się znajdować przecinki (lub przecinek).

Produkt krajowy brutto to wskaźnik (1) na podstawie (2), który służy do podziału krajów (3) na kraje rozwinięte i rozwijające się.

Odpowiadać: ___________________________

19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Chłopiec wyrósł na mądry i zdrowy (1) i (2) kiedy dorósł (3) ojciec pozwolił mu podzielić się z rybakami (4) trudnościami i niebezpieczeństwami związanymi z rybołówstwem morskim.

Odpowiadać: ___________________________

(1) Borys miał jedno pragnienie: jak najszybciej wydostać się z tej zrujnowanej farmy i zabrać ze sobą resztki plutonu.

(2) Ale on nadal nie widział dzisiaj wszystkiego.

(3) Żołnierz w kamuflażu wysmarowanym gliną wyszedł z wąwozu. (4) Jego twarz była jakby odlana z żeliwa: czarna, koścista, z zaognionymi oczami. (5) Szybko szedł ulicą, nie zmieniając kroku, skręcił w ogród, gdzie schwytani Niemcy siedzieli wokół stodoły przy ognisku, żuli coś i grzali się.

- (6) Rozgrzej się, łupieżcy! – powiedział cicho żołnierz i zaczął zrywać nad głową pas karabinu maszynowego. (7) Zrzucił kapelusz w śnieg, karabin maszynowy zaplątał się w kaptur kamuflażu, pociągnął go, drapiąc się sprzączką w ucho.

- (8) Rozgrzeję cię! (9) Teraz, teraz... - (10) Żołnierz rozdartymi palcami uniósł migawkę karabinu maszynowego.

(11) Borys rzucił się do niego i nie miał czasu. (12) Kule rozprysły się na śniegu, jeden strzał Niemca skulił się wokół ogniska, a drugi wpadł w ogień. (13) Jeńcy śmieli się jak przestraszona wrona, rzucając się na wszystkie strony. (14) Żołnierz w kamuflażu podskoczył, jakby był rzucany na samą ziemię, obnażając zęby, krzycząc dziko i na oślep smażąc wszędzie wybuchami.

- (15) Połóż się! - (16) Borys upadł na jednego z więźniów, wcisnął go w śnieg. (17) Na dysku skończyła się amunicja. (18) Żołnierz naciskał i naciskał spust, nie przestając krzyczeć i podskakiwać. (19) Więźniowie uciekli z domu, wspięli się do stodoły, upadli, wpadając w śnieg. (20) Borys wyrwał żołnierzowi karabin maszynowy, chwycił go, obaj upadli. (21) Żołnierz grzebał w pasie, szukając granatu - nie znalazł go, podarł na piersi kamuflażowy płaszcz.

- (22) Marishka została spalona-i-i! (23) Wieśniacy wszystkich ... (24) Wprowadzili wszystkich do kościoła. (25) Spalili wszystkich-i-i! (26) Mamo! (27) Matko chrzestna! (28) Wszyscy! (32) Będę ciąć, gryźć!..

- (33) Cicho, przyjacielu, cicho! - (34) Żołnierz przestał walczyć, usiadł na śniegu, rozglądając się, błyskając oczami, wciąż gorącymi. (35) Rozwinął pięści, tak mocno zacisnął, że paznokcie zostawiły czerwone wgniecenia na dłoniach, oblizał pogryzione wargi, chwycił się za głowę, ukrył twarz w śniegu i zaczął cicho płakać.

(36) A w pobliskiej na wpół zrujnowanej chacie lekarz wojskowy z podwiniętymi rękawami brązowej szaty zabandażował rannego, nie pytając ani nie patrząc: to jego lub kogoś innego.

(37) A ranni leżeli obok siebie: zarówno nasi jak i obcy jęczeli, krzyczeli, inni palili, czekając na posłanie. (38) Starszy sierżant z ukośnie zabandażowaną twarzą i siniakami pod oczami ślinił się na papierosa, spalił go i włożył do ust starszego Niemca, który nieruchomo wpatrywał się w rozbity sufit.

- (39) Jak teraz będziesz pracować, szefie? - wymamrotał niewyraźnie starszy sierżant, kiwając głową owiniętym w bandaże i ściereczce do stóp rękom Niemca. - (40) Zostałem cały odmrożony! (41) Kto nakarmi twoją rodzinę? (42) Führera? (43) Fuhrers, nakarmią!..

(44) A myśliwiec w kamuflażu został zabrany. (45) Wędrował, potykając się, pochylając głowę i wciąż płacząc cicho, równie długo.

(46) Sanitariusz, który pomagał lekarzowi, nie miał czasu rozebrać rannych, nałożyć na nich ubrań, dać bandaże i narzędzia. (47) Lekko ranny Niemiec, prawdopodobnie od lekarzy wojskowych, pomocnie i zręcznie zaczął opiekować się rannymi.

(48) Lekarz w milczeniu wyciągnął rękę po instrument, niecierpliwie ściskał i rozluźniał palce, jeśli nie miały czasu dać mu tego, czego potrzebował, i równie ponuro rzucił rannemu: „(49) Nie krzyk! (50) Nie ruszaj się! (51) Usiądź dobrze! (52) Kogo powiedziałem, dobrze!

(53) A ranni, nawet nasi, nawet obcy, zrozumieli go, byli posłuszni, zamarli, znosili ból, gryząc wargi.

(54) Od czasu do czasu lekarz przerywał pracę, wycierał ręce w perkalową ściereczkę wiszącą przy piecu, robił kozią nogę z lekkiego tytoniu. (55) Palił go nad drewnianym korytem do prania, pełnym pociemniałych bandaży, skrawków odzieży, odłamków i kul. (56) Krew różnych ludzi mieszała się i gęstniała w korycie. (Według W. Astafiewa *)

* Wiktor Pietrowicz Astafiew (1924-2001) - Rosyjski pisarz. Bohater Pracy Socjalistycznej (1989), laureat dwóch Nagród Państwowych ZSRR.

20. Jakie stwierdzenia? nie pasuje treść tekstu? Sprecyzować liczby odpowiedzi.

1) Lekarz zabandażował tylko swoich Rosjan i kazał zaprowadzić Niemców do stodoły.

2) Żołnierz, który strzelał do schwytanych Niemców, stracił wszystkich swoich krewnych i przyjaciół.

3) Ranny starszy sierżant sympatyzował ze starszym Niemcem z odmrożonymi rękami.

4) Borys aprobował działania żołnierza w kamuflażu w stosunku do Niemców.

5) Borys starał się uratować schwytanych Niemców przed śmiercią.

Odpowiadać: ___________________________

21. Które z poniższych stwierdzeń jest? błędny? Sprecyzować liczby odpowiedzi.

1) Zdanie 4 zawiera opis.

2) Zdania 6-7 zawierają uzasadnienie.

3) Zdania 11-13 zawierają uzasadnienie.

4) Zdania 22-29 wyjaśniają treść zdań 30-32.

5) Zdania 54-56 zawierają opis i uzasadnienie.

Odpowiadać: ___________________________

22. Napisz antonimy ze zdania 48.

Odpowiadać: ___________________________

23. Wśród zdań 15-21 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą form wyrazowych. Pisać Pokój tę ofertę.

Odpowiadać: ___________________________

Przeczytaj fragment recenzji opartej na tekście, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wypełnij luki (A, B, C, D) cyframi odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę. Wpisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki , bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

24. „Autor obiektywnie opisuje wydarzenia z brutalnej wojny, ale jego stosunek do tego, co się dzieje, widać w użyciu ekspresyjnejśrodki językowe. Pisarz używa tropu - (ALE) ________ (« jak żeliwo rzucać " w zdaniu 4 " przestraszona wrona” w zdaniu 13). Aby przekazać stan żołnierza, który stracił wszystkich swoich krewnych i przyjaciół, syntaktykafundusze: (B) _______(zdania 26-30), ( W)_______ (w zdaniach 14,35, 45), a także środki leksykalne - (G) ________ (« łupieżcy" wzdanie 6), którego postać używa do scharakteryzowania Niemców.

Lista terminów:

1) epitet	4) dialektyzm	7) zdania niepełne
2) jednostka frazeologiczna	5) sprzeciw	8) rzędy jednorodnych członków
3) porównanie	6) słowo zabarwione emocjonalnie	9) litote

Odpowiadać:

ALE	B	W	G

Część 2

25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Formułowaći skomentować jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikać nadmiernego cytowania).

Formułowaćstanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją odpowiedź, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).

Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeśli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

numer pracy	Odpowiadać
1	25
2	zatem
3	4
4	przekazać
5	porównawczy
6	spróbuję
7	37251
8	centralny
9	kontrola własności
10	lśniący
11	przedstawianie
12	nikt
13	również
14	24
15	15
16	123
17	34
18	1
19	123
20	14
21	235
22	zaciśnięta niezaciśnięta
23	21
24	3786

Informacje tekstowe

Przybliżony zakres problemów
1. Problem nieludzkości wojny. (Dlaczego wojna jest najgorszą zbrodnią przeciwko ludzkości?)	1. Wojna jest straszną zbrodnią przeciwko ludzkości, ponieważ przynosi nieznośne cierpienia zarówno tym, którzy bronią swojego kraju, jak i tym, którzy znajdują się na obcym terytorium: żołnierze i cywile giną w bezsensownej brutalnej rzezi, miliony ludzi pozostają okaleczone i zdewastowane, przegrywają rodzina i przyjaciele.
2. Problem zemsty na wrogich najeźdźcach za zbrodnię na ludności cywilnej. (Czy żołnierze broniący ojczyzny mają prawo zabijać schwytanych żołnierzy, dokonując zemsty za zabitych bliskich?)	2. Pomimo straszliwych zbrodni wrogich najeźdźców żołnierze rosyjscy nie powinni zabijać jeńców, więc Borys przykrywa Niemca swoim ciałem i zatrzymuje zrozpaczonego żołnierza, który stracił wszystkich swoich krewnych i współmieszkańców.
3. Problem stosunku do więźniów. (Jak żołnierze rosyjscy traktowali schwytanych Niemców?)	3. Rosyjscy żołnierze humanitarnie traktowali pojmanych Niemców, dali im możliwość ogrzania się, zaspokojenia głodu i otrzymania opieki medycznej.

Lista wykorzystanej literatury

1. STOSOWANIE 2015. Język rosyjski. Testy egzaminacyjne. Warsztaty na temat realizacji typowych zadań testowych Unified State Examination / GT Egoraeva. - M .: Wydawnictwo „Egzamin”, 2015.

2. Język rosyjski. Normy mowy. „Mów, żebym Cię widział”: podręcznik do kształtowania kompetencji językowych i komunikacyjnych. 10 klasa / N.A. Senina, T.N. Glyantseva, N.A. Gurdaeva; wyd. N.A. Senina. - Rostów n / a: Legion, 2013.

3. Vorob'eva K.V., Sergeeva E.V. Warsztaty z języka rosyjskiego. Kultura mowy: Podręcznik dla uczniów szkół średnich i studentów. - Petersburg: Wydawnictwo Sojuz, 2001.

4. Język rosyjski i kultura mowy. Normy rosyjskiego języka literackiego: podręcznik. dodatek / wyd. O.V.Zagorovskoy - Woroneż, 2004.

5. Język rosyjski. Przygotowanie do Jednolitego Egzaminu Państwowego-2013: pomoc dydaktyczna / N.A. Senina. - Rostów n / a: Legion, 2012.

6. KIM z minionych lat

Minimum 1

St..yala (nie) nas..noc.. i okres..n..sti t..zero w zhu..com ciemność... Wszystko..o na m..nutu..st..nowy poe .... i to wszystko.. o jeden p.. (s, ss) .. tłuszcz poszedł do p.. (p, pp) he. Przędza..s..ny p..podmuch wiatru natychmiast sprawił..l jego re..ko tu..kopać gola..vu w v..r..tnik. Pr..v..dnitsa with..chu..stv..(n,nn) och oddech..westchnął i za..ko st..nula wiąz na piersi..(n,nn) oh ko.. tu . Niebezpieczne .. ale szczerze .. to sposób na osobę .. aby .. zostać w tym .. jakiś czas na to .. co za horror .. noy miesiąc .. n .. st ... (Z, S) nie ma nawet ..osoby..ale..o.sfalt..vo..o sh..(s,ss)e a (s,s)podana w..(g,k)ala w nocy (nie ) ..xp ..nyat..sya a nawet ka (s, ss) i to (nie) działa. Wcześniej ..ona (h, s) tutaj była znana .. nie. (n, nn) ​​​​ikov .. pusty. S..shr..tylko wąsy ..ba dawnych właścicieli..dealerów i ich spadkobierczyni prasuje tu na wiosnę i żyje do późnej jesieni ..w ich ..(p,pp ) ..rt..mentah. Ale nie odwiedzaj jej ed ..t to (nie) zadowolona ..ny z ryu ..zak od i (s, ss) ku (s, ss) twoja (n, nn) ​​och skóra! Tak, ona chyba..ka i nie w domu! Cała szlachta s .. wzięła dziś w k..r.. pałac Levsky i przez trzy dni ..nie będzie uczestniczyć w ch..stvovani .. i (s, ss) ku (s, ss) .. (n , nn) ​​szef s..ra art.. (l, ll) heres. Nie na próżno .. ale ten biedny facet postanowił pojechać nocnym pociągiem i wędrować w kr..meshnoy ciemności!

Zapowiedź:

Minimum 2

Tymczasem bądź..waga..w jakikolwiek sposób..she..stve (n,nn)ik w ogóle (nie) była..pech..n i tak dalej..piękna..ale poświęcona..domlen o święta.. nick..w drzwiach...a to (tam) i tak..pchnął go po drodze horror..no (nie)nas..w nocy. Ra..przeczytał..vaet o nieobecności..xżona i ra.ch..t jego dokładnego..n. Wiatr był..kłuł..ale jest..jest z tyłu,..leje ra..t..w całości ..na i już jest r..l..oszukuje ra..stupivsh..msya las z..lu..t pr..las..noy wąsy..by bez numeru..(n,nn ) v..randów i m..(p, pp)a(s,ss)ami. Pod..napęd..uformowany przez wdzięczne..lo(n,nn) i oni i..stve(n,nn)o wyłaniają się z ciemności. Wokół domu ra.. pospieszył t.. (r, rr) i historia (nie) a.. yatny park. Ten park jest jedyną .. (n, nn) ​​ozdobą.. tanią.. krzesłami.. n.. pozostaje. Pomiędzy miastem..gan..niebiańskimi pniami starych..letnich drzew..ev..jest..dzikie winogrona i tyan..t..sya do otwartych okien na t. piętrze i to jest w... hitit.. lol. Pod t..kim p..shelter, to tylko drobiazg, aby dostać się do domu! On..nie może krzyczeć..hałaśliwie..hałaśliwie i nie będzie miał czasu na róże..skov słusznej rzeczy. Ten..n deszcz i zan..waga z v..yushch..xya square..tei vingrada to jego be..tse (n, nn) ​​​​s..yuzniki. A potem wszystko było.. koniec.. ale to łatwe i cuda.. ale s.. gra swoją s.. rolę w p..e (s, ss) .. szefie. T..kaya noch.. tylko szczęście! Wszystkie op..senia będą..myślą..(n,nn)obiektami..ect.być..bezpiecznymi. (Do przodu! Plany szefa są zawsze ..jest ..sya i sprawa jest p..t..zrobiona.

Zapowiedź:

56. W którym zdaniu jest słowo ustęp używane nieprawidłowo?

1. Lisitsyn wprowadził poprawki do tekstu, przepisując całe akapity.
2. W niektórych podręcznikach do literatury akapity zawierają cytaty z dzieł pisarzy rosyjskich.
3. Przeskakując z akapitu na akapit, z zapartym tchem przeczytała artykuł o swojej nowej powieści.

1. Dzieci skopiowały tekst, dzieląc go na akapity.

57. W którym zdaniu jest słowo duma używane nieprawidłowo?

1. Jego dusza wypełniona dumą jest zmęczona walką i afirmacją.
2. Radość sukcesu niepostrzeżenie dla niego przerodziła się w dumę, chwała odwróciła mu głowę.
3. Tego człowieka ogarnęła nierozsądna duma.
4. Nowy klub jest chlubą wioski.

58. W którym zdaniu jest słowo długie używane nieprawidłowo?

1. Mieszkańcy tego japońskiego miasteczka dokonywali wszystkich zakupów niezwykle rzadko, odbywając długie podróże.
2. Kanał okazał się spławny i bardzo długi.
3. Tym razem długie oklaski zamieniły się w owację na stojąco.
4. Umiejętność pisarza wyrasta z subtelnej i długotrwałej obserwacji otaczających go ludzi.

59. W jakim zdaniu jest słowo? skalisty używane nieprawidłowo?

1. Skalny blok prawie się na nas zawalił, ale udało nam się uciec na bok.
2. Na stromych zboczach o skalistej glebie spływa woda z topniejącego śniegu.
3. Dolina rzeki jest w dolnej części prosta, otwarta i kamienista.
4. Gleba na tym obszarze jest kamienista i trudna w uprawie.

60. W którym zdaniu jest słowo sukienka używane nieprawidłowo?

1. Las iglasty ozdabiał wszystkie góry i zbliżał się do morza.
2. Daria Aleksandrowna zastanawiała się, jak jutro ubrać dzieci cieplej.
3. Być może nie tylko kalosze, ale buty myśliwskie w odpowiednim momencie, aby założyć je na drugą stronę ulicy.
4. Andrei ukrył swojego siostrzeńca, ubrał go i obucił, pomógł mu znaleźć interesującą pracę.

61. W jakim zdaniu? słowo rybi używane nieprawidłowo?

1. Jeszcze kilkadziesiąt lat temu było tu wybrzeże, były łowiska.
2. To jezioro, które oddzielało nas od nieszczęsnego przylądka, było głębokie i pełne ryb.
3. Kot, który obwąchiwał galaretę rybną na oknie, nagle skoczył na podłogę i schował się za szafką.
4. Latem często jeździliśmy nad jezioro zabierając ze sobą sieci na ryby.

62. W którym zdaniu jest słowo?żywiołowy używane niewłaściwie?

1. Kamienie zagrzechotały, dwie gwałtowne górskie rzeki walczyły.
2. I nie jest już w stanie ukoić gwałtownej wściekłości i gniewu.
3. W XIV wieku w Rosji rozpoczął się gwałtowny rozkwit architektury.
4. Jego szaloną wyobraźnię trzeba było powstrzymać i pokierować.

63. W którym zdaniu zamiast słowa? czyn trzeba użyć słowa wykroczenie?

1. Jego słowa pozostają słowami i nigdy nie zamieniają się w czyny, w czyny.
2. Ten młody człowiek jest zdolny do szlachetnego czyny.
3. Bezinteresowny czyn koledzy z klasy entuzjastycznie dyskutowali o chłopakach.
4. W dawnych czasach za duże czyny studenci byli karani żołnierstwem.

64. W którym zdaniu zamiast słowa? przedstawiać trzeba użyć słowa dostarczać?

1. Ten dom reprezentuje coś w rodzaju zamku.
2. Aktor był w stanie wyobrazić sobie śpiewającego słowika.
3. Czy potrzebujesz pilnie? przedstawiać raport z podróży.
4. wyobraziłem sobie Ty sam decydujesz o tych pytaniach.

65. W którym zdaniu zamiast słowa? Subskrypcja trzeba użyć słowa abonent?

1. Znalazłem wygasłą bibliotekę Subskrypcja, który zaginął sześć miesięcy temu.
2. Subskrypcje Sieć telefoniczna jest zobowiązana do terminowego opłacania usług stacji.

1. Sprzedaż subskrypcji jest otwarta na basen.

1. Kupiliśmy subskrypcje do muzeum na cykl wykładów o malarstwie rosyjskim XIX wieku.

66. W którym zdaniu zamiast słowa? wrogi trzeba użyć słowa wrogi?

1. Oksana była gotowa na wszystko, ale i tak nie spodziewała się nawet tak suchego wrogie przyjęcie.
2. W tym kapryśnym powietrzu była elegancja południa, zaakcentowana piękno wrogie północy.
3. Wokół tej wioski znajduje się wrogi pułk.
4. W opowieściach ludowych zwierzęta czasami pełnią rolę wrogi siła niebezpieczna dla ludzi.

67. W którym zdaniu zamiast słowa? wojskowy trzeba użyć słowa wojownik

1. Fiodorow był wojskowym człowieka i dobrze wiedział, jakie próby czekają żołnierzy jego pułku.
2. Za odwagę i męstwo otrzymał kolejną… stopień wojskowy.
3. Wiele w życiu przeżył, ale zdołał zachować równowagę odprawa wojskowa.
4. Wojskowy Przemysł tego kraju jest bardzo rozwinięty.

68. W którym zdaniu zamiast słowa? materiał wybuchowy trzeba użyć słowa materiał wybuchowy?

1. Materiał wybuchowy Fala odrzuciła chłopca trzy metry dalej.

1. Wojna już dawno się skończyła, ale w tych miejscach wciąż są przedmioty wybuchowe.
2. Rozbrajanie snajperów materiał wybuchowy urządzenie, które zagrażało życiu ludzi.
3. Paliło, paliło, czasem namiętnie wybuchowe uczucia.

69. W którym zdaniu zamiast słowa? pamięć trzeba użyć słowa przypomnienie ?

1. Często wspomnienie podobny do fikcji, kreatywności.
2. Te ruiny służą nam żałośnie pamięć że stary budynek nie jest przez nikogo pilnowany.
3. Wspomnienia otoczyłem mnie i oddając się im, powoli jechałem przez las.
4. Artysta pracuje nad wspomnienia rezultatem jest interesująca książka.

70. W którym zdaniu zamiast słowa?gwarantowanetrzeba użyć słowa Gwarancja?

1. Nic nie podnosi człowieka, nie wzbudza w nim zaufania, jak absolut,gwarantowaneprawo powiernicze.
2. Tylko pod pewnymi warunkamigwarantowanetrwały pokój, nauka może rozwijać się normalnie z korzyścią dla ludzi.
3. Za miesiąc trzeba było oddać nowy magnetowidgwarantowane naprawa.
4. Pisarz zawarł umowę z wydawnictwem na książkę zgwarantowane krążenie.

71. W którym zdaniu zamiast słowa? potrząsnąć trzeba użyć słowa strząsnąć?

1. Ostrożnie czekał, aż wróg zbliży się spokojnym ruchem zatrząsł się granat, aby uruchomić mechanizm spustowy.
2. Ona się trzęsła głowę, prawdopodobnie po to, by przestać płakać, ale łzy wciąż spływały i spływały jej po policzkach.
3. Święto narodziło się z potrzeby potrząsnąć ludzi, aby wyrwać się ze stanu odrętwienia, obojętności.
4. Pantelejew szybko podskoczył, krótkim mocnym ruchem zatrząsł się wylądował z jego ramion i ruszył naprzód.

72. W którym zdaniu zamiast słowa? higieniczny trzeba użyć słowa higieniczny?

1. założyciel higieniczny Nauką w Rosji był A.P. Dobroslavin.
2. Zapoznaliśmy się z terenem rekreacyjnym dla dzieci, wydawało nam się to dość higieniczny.
3. Umiejętność porządnego i pięknego jedzenia jest ważna nie tylko ze względów estetycznych, ale również od stanowiska higieniczne.
4. Higieniczny a kąpiele lecznicze pojawiły się w czasach starożytnych.

73. W którym zdaniu zamiast słowa? podwójnie trzeba użyć słowa podwójny?

1. Iwan Matwiejewicz jako pierwszy pomyślał o całym dużym obszarze posadź podwójny rząd lip.
2. Odrzucił czasopismo z mieszaniną zazdrości i pogardy. podwójnie To uczucie długo go nie opuszczało.
3. Wszystko to mogło być sprytną sztuczką, obliczoną na tym, że pracownik wejdzie w zaufanie wrogów i zacznie podwójna gra.
4. W Yelets, w moim rodzinnym mieście, wszystkie stare rodziny kupieckie były podwójnie

74. W którym zdaniu zamiast słowa?wskazującytrzeba użyć słowapróbny?

1. zdenerwować wszystkich obecnychwskazującywyjazd kolegów z sali posiedzeń redakcji czasopisma.
2. Pod warunkiem absolwenci Akademiiwskazującyuwagę na studentów pierwszego roku.
3. To nie było sztucznewskazującyżyczliwość, ale naturalne zachowanie osoby głęboko wykształconej.
4. Wskazujący aparat została umieszczona w samym środku ogromnej sali.

75. W którym zdaniu zamiast słowa? zwierzenie się trzeba użyć słowa powiernik?

1. Wśród łatwowiernych wiewiórki z pewnością spotkasz jedną z gołym, jak patyk, przypalonym ogonem.
2. Relacje między szefem a jego podwładnymi stopniowo się pogłębiały ufny charakter.
3. To było stworzenie ufny, nieśmiały i słaby.
4. Jego bracia byli tacy naiwni iłatwowierny że wcale nie było trudno ich oszukać.

76. W którym zdaniu zamiast słowa? artystyczny trzeba użyć słowa artystyczny?

1. List ten był adresowany do bezpośredniego potomka artystyczny Dynastia Asenkowa.
2. Alevtina doskonale zdawała sobie sprawę, że daleko po drodze artystyczny nie mogła zrobić kariery.

1. Wszystko, co Kachalov przeczytał i pokazał na scenie, było szczere, wysoce artystyczne i artystyczny.
2. Artystyczny a literacka Moskwa z wielkimi nadziejami i niecierpliwością oczekiwała otwarcia nowego kręgu literacko-artystycznego.

77. W którym zdaniu zamiast słowa? glina Czy powinienem używać słowa gliniasty?

1. Oba brzegi rzeki były wysokie i urwiste;łupki gliniaste.

1. Podłoga w prawie wszystkich pokojach była? glina.

1. Natalia z szacunkiem spojrzała na ręce swojego dziadka w kolorze brązowym, glina kolorowe, starcze piegi.
2. Pamiętałem Nowogród z mojego dzieciństwa, glina gwizdki, którymi handlowano na bazarach.

78. W którym zdaniu są połączone słowa? humanitarny trzeba użyć słowa humanitarny?

1. Obaj bracia byli niezwykle uprzejmi wobec ludzi i generalnie bardzo humanitarny i życzliwy.
2. Wydaje mi się, że najwyraźniej masz większą skłonność nie do nauk ścisłych, ale do humanitarny.
3. W pracowni tego wielkiego mistrza szczerość i humanitarny, najsubtelniejsza prawda ludzkiego doświadczenia.
4. Literatura rosyjska dała wiele wybitnych dzieł, głęboko humanitarny, mądry, naprawdę piękny.

Zapowiedź:

Minimum 3

Jednakże. W pr..otwartym oknie, on pr..nick był..pr..latający (n, nn) ​​​​och, ale na tym łańcuchu pr..przyjemnych niespodzianek pr..rozdarty. Pod oknem, prawa strona..była na drugim łóżku kota..h..ka, a jego róg..podział prawą..z..mlit..sya na jej ogonie. Ogon dla kota Ona vts ..piła w stopę pr..studenta i obaj pr..mer..ko wył i ra..obudził pr..sługę. Wszystko w domu ... pr. Prawo..strażnik włączył prawy..projektor nad wejściem..i w prawo. Pr..st..przekaźnik ek..nomka poszedł br..dit po domu z pr..podnie..tym nad miastem..l..wycie ze świętym..tilnikiem i nocą ..gość pr..m.tnut..sya na szafie. Szafa okazała się być piecem i najwyraźniej był rozpalony. Po prostu postaw się na miejscu naszego miasta. Pr..sl..nya..sh..sya do ściany i nagle s..wiedza jest zamglona..była..sya z bólu! Od p..reta na ścianie (na) prot..w pr..pakos ..ale mruga ..z pr..zezem ..(n,nn)th) okiem pr..z..dent of kraj. A w drzwiach k.r.. już słychać kroki pr..bl..zhayushch..esya i nie możesz ukryć ..sya w innym miejscu. W prawo..ściśnij do miasta..ryach..m-pr.g.ryach..m k..rp..cham i tak dalej..g.towarzysz..sya t.rpet!

Zapowiedź:

Minimum 4

Pr..det..sya czekaj, aż pr..wyjdzie ek..nomka. Ona pr..bl..zhaet..sya i jej cień pr..ziemia..pobyt f..gury w s..tiny s..r..fan pr..wspaniały..w ra..unosi się.. ra..two..vaet..sya i ra..tra..vaet..sya na d..rich k..lo(n,nn)ah jak (jakby) pokój..ta nap..lynaet. .sya g..gan..sk..mój pr..w..deniach. Ale ten, który pr.. przycisnął do ra..k..le (n, nn) ​​​​k..rp..cham (nie) pr..dra..p.. okłamuje pr..dra (s , ss ) wędki. Kiedy pr..in (z, s) m..gaesh .. już (nie) myślisz o dzikim bólu .. o innym niebezpieczeństwie..n..sti ... Kiedy pr..łza..jest to tortura ? Wygląda na to .. że kobieta .. idzie pr .. dnamer .. (n, nn) ​​​​oh powoli .. (n, nn) ​​​​oh. Jaki rodzaj pr .. vratnost .. los! Pr..jeden..przeleć tak wiele przeszkód, aby mieć wszystkie pr..właściwości..st. .aktywny kot, którego zdecydowałeś się pr..leczyć .. pod oknem! Jak to jest (nie) ra (s, ss) troit ..sya? On z..rkasm..pociesza się tym, że pr..gr..vanie jest najlepszym lekarstwem na r..d..kulit, chociaż na wszelki wypadek czuje w swoim..rmane n.gan .

Ale tutaj st..ruha i..ch..zaet i możesz być..głośny sk..spać do sypialni, gdzie pr..dp..l..witalnie n..ruch..t..konieczne rzecz.. i tak dalej..nyat..sya do wyszukiwania.

Włożył głowę..vu do otwartych drzwi szafy i wydawało mu się, że dla każdej z jego igieł v..sk (n, nn). Znowu ten pr..głupi..wełniany kot! Gdyby tylko się nie zaczęło.. kot był znowu.. Jestem r.. psody!

Jak b..et..sya ser..tse! Prostuje..kurczy się..sya i, aby go uspokoić, pr..przestaje..indukuje..oddychanie. A jednak, chociaż ex. ,nn) oh pov..z!

Zapowiedź:

Podpisy slajdów:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Pisownia H-HH Trudne przypadki

PRZYJĘCIA WZGLĘDNE skóra srebrna YAN owies YAN glina YAN piaszczysta Wyjątki: żurawina ENN, dynia ENN, słoma ENN, ogień -AN, -YAN (oznaczają z czego jest zrobiony...)

RÓŻNE W ZNACZENIU 1. Bezpośredni. Smarowane, nasączone olejem; poplamiony olejem (tłusty naleśnik; tłuste ręce). 2. Przenośny. Jakby pokryty olejem; zmysłowy, zmysłowy (o wyglądzie, oczach). 3. Przenośny. Pochlebne, przymilne (oleisty głos; tłusty uśmiech). oleisty oleisty 1. Składający się z oleju; dotyczące oleju (plam olejowa; opary oleju). 2. Zasilany olejem, wykorzystujący olej; przeznaczony do oleju Pompa olejowa; lampa naftowa; zbiornik oleju). 3. Wykonane farbami zagruntowanymi w oleju (malarstwo olejne). 4. Zawierające olej (lakiery olejne).

PAMIĘTAJ Imienne przymiotniki z rdzeniem nie będącym pochodną MŁODY ZIELONY NIEBIESKI CZERWONY SUROWANY KRÓLEWSKI PIJANY PRZYPRAWA WIEPRZOWA POJEDYNCZA BULANO Uwaga! Słowa FAZANIY, SAZANIY są tworzone za pomocą sufiksu -II

PAMIĘTAJ Przymiotniki nominalne z dwoma przyrostkami owca - skóra owcza - owca W N y prawda - była wa - była w N stare - stare - stare - stare W N głębokość - głębokość - głębokie W N płótno - płótno w - płótno W N y całość - dziewicze ziemie - dziewica pusta - pustynia - pusta

UWAGA Od rzeczowników do -MYA: nasienie doczesne Nnoy plemienne E Nnoy nominalne RÓŻNE RZECZOWNIKI Sztandar - sztandar EH i Ciężar - brzemię EH i Strzemię - strzemię EH i Płomień - płomień EH i Imię - nazwane na cześć EH i

UWAGA Od dwuczęściowych czasowników: Zawsze NN: stracony, urodzony, zaręczony, obiecany. Wszystkie pozostałe czasowniki dwugatunkowe są uważane za niesov.v.

UWAGA Od czasowników dwugatunkowych: rana N-ty wojownik OD rany NN-ta rana NN-ty w bitwie Wszystkie inne czasowniki dwugatunkowe powinny być uważane za nie-sov.v.

PAMIĘTAJ wyjdź pozbądź się zdecyduj kupować zniewolić dać ujawnić dokończyć obrażać wpuścić Czasowniki dokonane bez przedrostka - broszka NN th - tylko NN th - zdecydowana NN th - zakup NN th - niewola NN th - tak NN th - manifest NN th - koniec NN th - zniewaga NN th - więcej NN th zawsze NN

PAMIĘTAJ N sprytny, szalony, lodowaty, wkurzony, wyrafinowany, energiczny, blady, nazwany brat, więziony ojciec, niedziela przebaczenia, wyblakły człowiek, nieproszony gość, posag - przymiotnik uzasadniony

PAMIĘTAJ NN Dziwny, zdesperowany, (nie)widziany, (nie)widziany, (nie)słyszany, (nie)słyszany, nieumyślny, nieoczekiwany, (nie)oczekiwany, nieoczekiwany, czujny oko, pożądany, słodki, święty, rozebrany, pachnący, zrobili, przeczytali, przeczytali, bronowali, ścigali, chełpili się, tynkowali, przeklinali, powoli.

UWAGA Przymiotniki złożone ZAPISZ ilość N. chrysalis włączony - gotowany, - wędzony, - napędzany.

UWAGA Przysłówki miary i stopnia (bezwzględnie, bardzo itp.) NIE PODAJ DWÓCH liter N.

KOMBINACJE Z WZMOCNIONYMI Powtórkami W drugiej części jest tyle samo H, co w pierwszej. prać Ny-prasowane Nyy, prasowane Ny-ponownie wygładzane Nyy, rozwiązane Ny-rozwiązane NNyy wiele razy

Zapowiedź:

NIE Z RÓŻNYMI CZĘŚCIAMI MOWY

Slitno	Osobno
jeśli bez „NOT” nie jest używany jeśli można go zastąpić synonimem bez „NIE” lub wyrażeniem zbliżonym do znaczenia	od rzeczownika, przym. (w pełnej i skróconej formie), przys. na -o, -e jeśli istnieje lub jest domniemany sprzeciw jeśli są cząstki W OGÓLE, W OGÓLE, NIE DALEKO, W OGÓLE, ANI NIC i zaimki negatywne przysłówki nie w -o, -e przymiotniki dzierżawcze i względne z kilkoma dodatkami w roli predykatów:niezadowolony, nie gotowy itp.
jeśli przyimek nie jest zaklinowany (przez nikogo) w lokalnych dialektach nigdzie, nigdzie, nigdzie	Zaimki i przysłówki przeczące i nieokreślone jeśli pretekst jest zaklinowany (bez nikogo)
Czasowniki i rzeczowniki odsłowne jeśli bez „NOT” nie są używane jeśli przedrostek „NEDO” oznacza „brak odpowiedniej kwoty”	Czasowniki i rzeczowniki odsłowne zawsze osobno
5. Przymiotniki i imiesłowy słowne kompletne, bez sprzeciwu i słów zależnych, tj. gdy nie ma warunków do oddzielnego pisania	5. Komunie krótki istnieje słowo zależne (fraza imiesłowowa) istnieje opozycja ze związkiem „A”

Zapowiedź:

Rzeczowniki	przymiotniki	przysłówki	Czasowniki
nieznajomy szał ignorant, ignorant negliż absurd, absurd nienawiść zła pogoda denerwować nie lubić stal nierdzewna (stal) niechlujstwo, niedbalstwo lob głupi Nesmejana (księżniczka) głupi nonsens niezgrabność smutna Sakwa rzut karny Brak złe duchy ścieki sowa (trawa) fikcja kubek nieszczęście niewidzialny niewidzialny niewolnik łajdak drażliwy dolegliwość nie zapomnij mnie awarie denerwować głupi Jonasz niechrystus	oszalały brzydki śmieszny nietowarzyski znienawidzony deszczowy niespokojny nieprzenikniony (ciemność) brzydki (czyn) wrogi nieszczęśliwy niechlujny niezliczone (liczba) niezręczny niezdarny bezlitosny (przeklinanie) nieostrożny nieokreślony bezpowrotny bez szwanku nieunikniony niezmieniony niezbędny niezwyciężony nieustanny nierozerwalny niewypowiedziany nieskończony nieustanny niewątpliwy niezrównany nieszczęśliwy nie do zniesienia niewzruszony niezaprzeczalny nieposkromiony	od niechcenia śmieszny niezbędny bez wątpienia nie do zniesienia nie do zniesienia nie do zniesienia nieświadomy przez przypadek nieustannie to jest zabronione nieumyślnie naprawdę	Wysłany ponownie być zakłopotanym brak czegoś) przeoczyć (dla dziecka) zobaczyć (światło) nie lubić nienawidzić iść na szał Nie czuję się dobrze on swędzi nie czujesz się dobrze zachorować pech żargon nie pójdzie

Zapowiedź:

Pisownia cząstek NIE I NOR

NIE	NIE
Na poziomie słowa
nie jeden (wiele) więcej niż raz (wiele) dużo (dużo)	brak (nikt) nigdy nigdy) wcale (wcale)
Na poziomie frazy
Podwójna negacja - nie Ch. nie rozdz. Nie mogłem pomóc, ale zrozumieć (porównaj: na pewno zrozumie.)	Wzmocnienie negacji - nie Ch. ani rzeczownik. (lokalny) Na niebie nie ma chmury. Niebo jest czyste. Nikogo nie spotkałem
Nic ale Nikt inny niż jeść jak kombinacja nie jest członkiem zdania możliwe jest zastąpienie kombinacji drobinami właśnie	Nic więcej Nikt więcej Tam nie ma kombinacja jest członkiem zdania wymiana nie jest możliwa żaden związek nie lubi
	Frazeologizmy Ani ryby, ani ptactwo Daj lub weź Ani światło, ani świt Ani dzień, ani noc
	Ustaw wyrażenia Nieważne co Jednak Skądkolwiek pochodzisz
Na poziomie podaży
Unia Nie tylko ale … Nie to... nie to...	Unia Nie? Nie …
Wypowiedź w pytaniach retorycznych i wykrzyknikach Co Rosjanin nie lubi szybkiej jazdy!	Oświadczenie Bez względu na to, ile robił, nie mógł niczego zrozumieć
W NGN - odmowa Osoby, które nie zdadzą testu, nie będą mogły przystąpić do egzaminów.	W NGN - zatwierdzenie Kto przechodzi, wszyscy się kłaniają.
W NGN z klauzulami czasu i spójnikami „pa”, „na razie” i cząstką „nie” Uderz w żelazko, zanim ostygnie. Pracuj, dopóki do ciebie nie zadzwonią.

Zapowiedź:

(1) Technologia to zestaw wiedzy i procedur, których człowiek używa, aby poprawić swoje życie i zapewnić postępowy ruch społeczeństwa do przodu, rozwój. (2) Od czasów prehistorycznych człowiek próbował przekształcać otaczające go naturalne materiały i substancje i czynić z nich przedmioty niezbędne do tworzenia materialnego bogactwa, które nazywamy narzędziami, a metody ich wykorzystania – technologią. (3) , technologia to bardzo szerokie pojęcie, które łączy wiedzę o tym, jak i z jakich narzędzi są wykonane, do czego te narzędzia są i jaka energia jest wykorzystywana podczas ich używania.

1. Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje GŁÓWNE informacje zawarte w tekście?

1) Technologia zapewniająca postęp w różnych dziedzinach ludzkiej działalności to zasób wiedzy o materiale do wytwarzania narzędzi, sposobach ich wykorzystania i wykorzystywanej energii.

2) Od czasów prehistorycznych człowiek starał się przekształcać otaczające go naturalne materiały i substancje, wytwarzając z nich narzędzia, aby wykorzystać je w swoim życiu.

3) Technologia to bardzo szerokie pojęcie, które łączy wiele idei, jest zbiorem wiedzy i procedur, z których korzysta człowiek.

4) Próbując przekształcać naturalne materiały, ludzie nauczyli się robić różne narzędzia i używać ich do tworzenia przedmiotów niezbędnych do życia.
5) Aby zapewnić postęp w różnych dziedzinach działalności, ludzie gromadzili wiedzę o materiale do wytwarzania narzędzi, sposobach ich użycia i wykorzystywanej w tym energii - stworzyli technologię.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Pomimo tego

Niestety
W ten sposób

po pierwsze
Nawzajem

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, który zawiera znaczenie słowa MATERIAŁ. Określ znaczenie, w jakim to słowo jest użyte w zdaniu 2. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

MATERIAŁ, -a, m.

1) Źródło, informacja, która służy jako podstawa do czegoś. Materiał do obserwacji.
2) Zwykle pl. Zbieranie dokumentów w każdej sprawie. Materiały dochodzeniowe.

3) Przedmioty, substancje używane do zrobienia czegoś. Materiał konstrukcyjny.

4) Tkanina, dzianina lub wyrób syntetyczny przeznaczony do szycia. Materiał wełniany.

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.

zamiar
przez długi czas
zgięty
zadzwonię
kłania się

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.
Dobry strateg wie, jak spokojnie CZEKAĆ na odpowiedni moment, ma wspaniałą intuicję sytuacyjną i zawsze działa z uwzględnieniem zmieniających się warunków.

Aby uzupełnić brak fosforu w organizmie, konieczne jest regularne spożywanie ryb.

Doświadczona obsługa pensjonatu zrobiła wszystko, aby goście czuli się KOMFORTOWO.

Pechowy podróżnik, rzucając NIEBEZPIECZNE spojrzenie na szybko ciemniejące niebo, udał się do swojej chaty, ciesząc się, że zbudował ją pod gęstym baldachimem.

W przyszłym roku selekcję zawodników do kadry juniorów przeprowadzi znany trener, który kilka lat temu zakończył karierę piłkarską błyskotliwym meczem, w którym przywiózł swojej drużynie trzy punkty.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formularza. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.
Pięćset kopii

kilka jabłoni

NAJBARDZIEJ SUKCESY

JEDŹ SZYBCIEJ

ICH zwycięstwo

7. Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

PROPOZYCJE

BŁĘDY GRAMATYCZNE

A) We wrześniowym numerze magazynu Uyuta można przeczytać szereg artykułów o tym, jak ocieplić dom i oszczędniej w nim mieszkać. B) Wszystko dookoła: las, pole, szemrzący potok - to było piękne, niezwykle wzruszające piękno, tak wiele mówiące rosyjskiemu sercu. B) Piktogram to rysunek, który bezpośrednio przedstawia nie tylko rzeczy, ale także zdarzenia i zjawiska. D) Każdy z twórców tego filmu powiedział na premierze kilka słów o procesie realizacji. E) Natychmiast po przybyciu do Kołomny bojar Wsiewołożski został schwytany i przykuty żelazem.

1) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem 2) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem; 3) naruszenie w konstrukcji wniosku z niespójnym wnioskiem 4) błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach 5) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową 6) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym 7) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią

8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
zorganizować..

d..talny
rozkład..na żywo

udekorować
pomiń..czytaj

9. Określ wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach w przedrostku. Zapisz te słowa z brakującą literą.
in..go, zan..weigh

na .. kutasie, och .. upuść to

pr..szyj, pr..smart

pr..słodkie, pr..naprawione

i..tortury, ra..kolor

10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki jest napisana litera E. zgodny ..out

wij się..wat
leczyć..wat

przystosować się..
wymijający..out

11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu luki.Stracony..
amulet..moja

zbliża się..sh

pochylając się... kołysząc się

zniszczony..

12. Znajdź zdanie, w którym NIE ze słowem jest pisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Kiedy w końcu słońce wyszło zza niskich chmur, miliony opalizujących, opalizujących iskier zabłysły na (nie)tkniętej bieli śniegu.

(Mimo) „domowego” charakteru spotkania w domu Oleninów miały istotny wpływ na stan literatury i teatru.

Towarzysze, (nie)widzący rozpalonego ognia, skarcili mnie za moją nieostrożność.
Próby zamknięcia wycieku powstałego w łodzi były (nie)udane.
W 1904 roku (nie)znany historyk odkrył w dokumentach notariusza, przechowywanych w archiwum w Genui, jeden bardzo ciekawy fakt.

13. Znajdź zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Na Morzu Japońskim, (IN) W POBLIŻU Wysp Kurylskich często występuje mała, ale bardzo niebezpieczna meduza, którą miejscowi kiedyś (TAK) nazwali krzyżem dla układu krzyżowego czterech ciemnych promienistych kanałów.
RAM to obszar roboczy dla procesora komputera, w którym (podczas) przechowywane są jego programy operacyjne i dane i który jest dla nich tylko tymczasowym przechowywaniem, PONIEWAŻ (CO) dane i programy są w nim przechowywane tylko wtedy, gdy komputer jest włączony lub aż do naciśnięcia przycisku resetowania .
Jeśli mamy bronić naszego kraju, to GDZIEŚ (TAK) w głębi naszych serc będziemy wiedzieli, że bronimy również tego leśnego zamyślonego regionu, który nauczył nas widzieć i rozumieć piękno, BEZWAŻNIE jak nieprzyjemne może być.
ABY (WYDAWAĆ) mniejszego wysiłku na co dzień, (Podczas) całej historii człowiek próbował zmechanizować swoją codzienną pracę, do której używał urządzeń i mechanizmów, które początkowo były bardzo proste, ale stopniowo stawały się coraz bardziej skomplikowane i ostatecznie osiągnęły obecny poziom perfekcji technicznej.

W upalny (PÓŁ) DNIA wąską ścieżką wzdłuż pola gęsto zasianego złotym żytem młoda kobieta ubrana w białą muślinową sukienkę powoli szła w kierunku widocznej (B) DALI wioski, chowając się przed słońcem z parasolką.

14. Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane HH.

Nieobrzezany (1) koń usiłował zrzucić zdesperowanego (2) jeźdźca, a on przesyłając entuzjastyczne (3) pocałunki do publiczności, nieustraszenie (4) pokazywał im techniki jazdy cyrkowej.

15. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Wskaż liczbę zdań, w których musisz umieścić JEDEN przecinek.

1) Za królem na płótnie nie ma ani pola bitwy, ani bitwy morskiej, ani komnat pałacowych z lustrami rozciągającymi się w dal.

2) Nikołaj Struysky znał kilka języków obcych i był dobrze zorientowany w sztuce, ale wyróżniały go pewne dziwactwa charakteru.

3) Poeta zapisywał swoje dzieła w zeszycie i czytał znajomym na spotkaniach w salonie literackim.

4) Piękne i piękne o każdej porze roku, rzeka, kwiaty, drzewa, dziki las.
5) Słońce zaszło i ciemna południowa noc nadeszła bez zwłoki.

16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których powinny znajdować się przecinki w zdaniu.

Piotr I (1), wybierając swoich pomocników (2), starał się wyróżnić osoby (3) o zróżnicowanych zainteresowaniach i zamiłowaniu do nauki (4), które gotowe były wiernie służyć Ojczyźnie.

17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których powinny znajdować się przecinki w zdaniach.

Pływak (1) najwyraźniej (2) ponownie zaplątał się w glony przybrzeżne. Ale tym razem (3) na szczęście (4) wszystko poszło dobrze.

18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których powinny znajdować się przecinki w zdaniu.

Ciągły trzypiętrowy pas budynków mieszkalnych (1), na narożach (2), z których (3) zbudowane są cztery małe kościoły ze złotymi kopułami (4), otacza szeroki dziedziniec klasztoru Smolnego.

19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których powinny znajdować się przecinki w zdaniu.

Aby zaoszczędzić energię elektryczną (1) tylko od czasu do czasu pozwalaliśmy sobie na słuchanie koncertów z Moskwy (2) ale (3) kiedy to się stało (4) czuliśmy nasz kapitał bardzo blisko nas (5), ponieważ transmisja była odbierana absolutnie wyraźnie i bez ingerencja.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25.

(1) Była wojna, w którą my, szesnastoletni chłopcy, jeszcze nie popadliśmy.

(2) Czas był głodny. (3) Na legitymacjach studenckich dawano nam tylko czterysta gramów chleba.

(4) Tymczasem w naszym pokoju w akademiku istniało nawet masło, szynka, jajka, śmietana - na nocnym stoliku Miszki Elisiewa, którego ojciec pracował w magazynie i co niedzielę przychodził do syna i przynosił świeże, obfite jedzenie.

(5) Na nocnym stoliku Miszki wisiał zamek. (6) Nawet do tego nie podeszliśmy: nienaruszalność cudzego zamku była rozwijana przez człowieka od wieków i była święta przez cały czas, z wyłączeniem kataklizmów społecznych - spontanicznych zamieszek lub naturalnych rewolucji.

(7) Jakoś zimą dostaliśmy dwa dni wolnego i postanowiłem, że pójdę do mojej wioski i przyniosę bochenek czarnego chleba. (8) Chłopaki próbowali mnie odwieść: daleko - czterdzieści pięć kilometrów, na dworze jest zimno i możliwa śnieżyca. (9) Ale postawiłem sobie zadanie przyniesienia chleba chłopakom.

(10) Rano, pomimo śnieżycy, która wybuchła, dotarłem do domu moich rodziców. (11) Po spędzeniu nocy i włożeniu drogocennego bochenka do torby na ramię, wróciłem do moich przyjaciół w zimnym, głodnym hostelu.

(12) Musiałem się przeziębić, a teraz zaczęła się choroba. (13) Ogarnęła mnie niesamowita słabość i po przejściu dwudziestu pięciu kilometrów przez zimno podniosłem rękę do przejeżdżającej ciężarówki.

- (14) Czy jest alkohol, tytoń, smalec? - groźnie zapytał kierowca. - (15) Ech, po co z tobą rozmawiać!

- (16) Wujku, nie odchodź! (17) Mam chleb.

(18) Wyjąłem z torby duży, ciężki bochenek w nadziei, że kierowca odetnie część i zaniesie w tym celu do Vladimira. (19) Ale cały bochenek zniknął w kabinie ciężarówki. (20) Najwyraźniej choroba mocno mnie pochwyciła, nawet jeśli samo zniknięcie bochenka, za który znosiłem takie męki, było już dla mnie obojętne.
(21) Po przybyciu do hostelu rozebrałem się, wspiąłem do lodowatego wnętrza łóżka i poprosiłem znajomych o przyniesienie wrzątku.

- (22) A co z wrzącą wodą?.. (23) W ogóle nic nie przyniosłeś z domu?

(24) Powiedziałem im, jak to było.

- (25) Czy ten kierowca nie wyglądał jak nasz Mishka Eliseev? zapytał Wołodia Ponomariew.

- (26) Był, - Zdziwiłem się, przypominając sobie okrągły czerwony kubek kierowcy z małymi szarymi oczkami. - (27) Skąd wiedziałeś?

- (28) Tak, wszyscy łapacze i chciwi ludzie muszą być do siebie podobni!
(29) Potem w pokoju pojawił się Mishka, a chłopaki, nie mogąc tego znieść, zwrócili się do niego po raz pierwszy z prośbą.

- (30) Widzisz, ktoś zachorował. (31) Dałbym mu przynajmniej coś do jedzenia.
(32) Nikt nie spodziewał się, że Mishka zostanie wysadzony w powietrze w ten sposób: nagle zaczął krzyczeć, nadepnąć na jednego lub drugiego.

- (33) Spójrz, jak mądrze - zajrzeć do cudzej torby! (34) Nie mam nic w szafce nocnej, możesz sprawdzić. (35) Dozwolone.

(36) W tym samym czasie udało mu się rzucić chytre spojrzenie na swój ciężki zamek.
(37) Choroba, straszne zmęczenie, współczucie, które moja mama zainwestowała w jedyny bochenek chleba, zuchwałość z jaką ten bochenek mi zabrano, żal, że go nie przyniosłem, opieka chłopaków, bezwstydne kłamstwo Miszki – wszystko to nagle zaczęło powoli wirować we mnie jak wirująca, ciemniejsza i straszniejsza, lipcowa chmura burzowa.

(38) Pałki rosły, rozszerzyły się, zakryły oczy i nagle uderzyły w mózg od dołu ciemną falą.

(39) Powiedzieli mi później, że spokojnie wziąłem kij, którym rozgniataliśmy zdemontowane stoliki nocne, aby je spalić w piecu i ogrzać, i podszedłem do szafki nocnej z zamkiem. (40) Podniosłem maczugę raz czy dwa i teraz najgłębsze wnętrze „stodoły” było już odsłonięte: szklany słój z zawiniętym masłem, biało-biały cukier pokruszony na kawałki, większe i mniejsze zawiniątka leciały w różne strony, co dno pojawiło się pod tobołkami chleba.

- (41) Zjedz to wszystko i podpal szafkę nocną w piecu - jakbym kazała przed pójściem spać. (42) Sama nie chciałam jeść, nawet czułam się chora. (43) Wkrótce popadłem w zapomnienie, bo choroba weszła w pełni w życie.

(44) Niedźwiedź nie skarżył się nikomu, ale już nie mieszkał w naszym pokoju. (45) Jego zamek długo leżał wokół pieca, jak przedmiot zbędny i bezużyteczny. (46) Potem zabrał go komendant schroniska.

(Według V. Soloukhina)

Soloukhin Vladimir Alekseevich (1924-1997) - rosyjski pisarz i poeta, wybitny przedstawiciel „prozy wiejskiej”. Szczególne miejsce w dorobku pisarza zajmuje proza ​​autobiograficzna, w której autor rozumie historię Rosji w XX wieku.

20. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Uczniowie od dawna planowali zburzyć zamek ze stolika nocnego Miszki, aby skonfiskować jego produkty.

2) Narrator poszedł do domu, aby przynieść bochenek chleba swoim towarzyszom.
3) Sam niedźwiedź chciał, aby chłopaki - współlokatorzy - sprawdzili jego stolik nocny.
4) Ojciec Miszki zdobywał jedzenie, wykorzystując swoje stanowisko kierownika magazynu.
5) Towarzysze narratora, mimo głodu, próbowali przekonać go, by nie szedł do wsi po chleb.

21. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.
1) Zdanie 2 wyjaśnia treść zdania 3.

2) Zdania 10-11 zawierają narrację.

3) Zdania 37-38 zawierają opis kondycji człowieka.

4) W zdaniach 39-40 przedstawiono rozumowanie.

5) Zdania 44-46 zawierają opis.

22. Od zdania 40 wypisz antonimy (parę antonimiczną).

23. Wśród zdań 32-38 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim za pomocą pokrewnych. Wpisz numer tej oferty.

24. Przeczytaj fragment recenzji opartej na tekście, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wypełnij luki (A, B, C, D) cyframi odpowiadającymi numerowi terminu z listy.

„Starając się wyjaśnić przyczyny czynu bohatera, autor rzetelnie przekazuje swój stan za pomocą syntaktycznych środków wyrazu ___ (A) (w zdaniach 37, 38) i tropów ___ (B) („jak wiruje lipcowa chmura burzowa, coraz ciemniejsza i straszniejsza” w zdaniu 37, „ciemna fala” w zdaniu 38). ___ (K) („chciwy”, „łapiący” w zdaniu 28) i tropy ___ (D) („bezwstydne kłamstwo Miszki” w zdaniu 37), użyte przez autora, ujawniają stosunek uczniów do tych, którzy dążą do własnych korzyści, są w stanie popełnić niski czyn."

Lista terminów:
1) anafora
2) porównanie
3) dialektyzmy
4) jednostki frazeologiczne
5) parcelacja
6) słowa emocjonalno-wartościujące
7) rzędy jednorodnych członków
8) litote
9) epitet

Typ pracy: 1
Temat: Główna idea i temat tekstu

Stan

Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują DOM informacje zawarte w tekście.

Tekst:

Pokaż tekst

(1) (2) (3) < ... >

Opcje odpowiedzi

Zadanie 2

Typ pracy: 2

Stan

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim? (3) zdanie tekstowe?

Tekst:

Pokaż tekst

(1) Fosfor jest niezbędnym elementem odżywiania roślin, jak zresztą wszystkich innych organizmów, a utrzymanie wysokich plonów, niezbędnych do zapewnienia pożywienia rosnącej populacji Ziemi, jest możliwe tylko poprzez masowe wykorzystanie nawozy mineralne. (2) Nawozy fosforanowe pozyskiwane są poprzez zagospodarowywanie pokładów skał bogatych w fosforany, które są dostępne w niektórych miejscach. (3) Fosfor związany przez rośliny przechodzi dalej wzdłuż łańcuchów pokarmowych (pozyskiwany przez zwierzęta, ludzi), jest uwalniany wraz z produktami przemiany materii, przedostaje się do ścieków, jest odprowadzany do oceanu przez rzeki, gdzie ostatecznie trafia do osadów morskich, ale w bardzo małych ilościach ; < ... > Światowe rezerwy fosforanów są praktycznie nieodnawialnymi zasobami.

Opcje odpowiedzi

Zadanie 3

Typ pracy: 3
Temat: Leksykalne znaczenie słowa

Stan

Przeczytaj fragment hasła ze słownika, który podaje znaczenie słowa KULTURA. Określ znaczenie, w jakim to słowo jest używane w pierwszym (1) propozycja tekstu. Wskaż liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

KULTURA, s; oraz.

Tekst:

Pokaż tekst

(1) Fosfor jest niezbędnym elementem odżywiania roślin, jak zresztą wszystkich innych organizmów, a utrzymanie wysokich plonów, niezbędnych do zapewnienia żywności rosnącej populacji Ziemi, jest możliwe tylko dzięki masowemu stosowaniu nawozów mineralnych. (2) Nawozy fosforanowe pozyskiwane są poprzez zagospodarowywanie pokładów skał bogatych w fosforany, które są dostępne w niektórych miejscach. (3) Fosfor związany przez rośliny przechodzi dalej wzdłuż łańcuchów pokarmowych (pozyskiwany przez zwierzęta, ludzi), jest uwalniany wraz z produktami przemiany materii, przedostaje się do ścieków, jest odprowadzany do oceanu przez rzeki, gdzie ostatecznie trafia do osadów morskich, ale w bardzo małych ilościach ; < ... > Światowe rezerwy fosforanów są praktycznie nieodnawialnymi zasobami.

Opcje odpowiedzi

Zadanie 4

Typ pracy: 4
Temat: Ustawianie stresu (ortopedia)

Stan

Jedno z następujących słów zawiera błąd akcentu: ZŁO litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest podświetlona. Podaj to słowo.

Opcje odpowiedzi

Zadanie 5

Typ pracy: 5
Temat: Użycie paronimów (leksykologia)

Stan

Jedna z poniższych sugestii ZŁO używane jest podświetlone słowo. Popraw błąd leksykalny wybierając paronim dla podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Produkty mięsne w magazynach przechowywane są w ogromnych komorach MROZARSKICH.

JEDYNYM wyjściem z tej sytuacji jest przyznanie się do winy i prośba o przebaczenie.

Nagrodę sympatii VISUAL otrzymał znany aktor. Styl odzieży BUSINESS ma niewielki wpływ na modę.

Rdzenna populacja Australii nigdy nie zajmowała się hodowlą bydła, ponieważ tylko kangury należały do ​​dużych ssaków na kontynencie.

Zadanie 6

Typ pracy: 7
Temat: Tworzenie form wyrazowych (morfologia)

Stan

W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

Twardsze niż kamień

OSIEM Sto lat

szkarłatne wiśnie

bez golfa

nagle POTknął się

Zadanie 7

Typ pracy: 8
Temat: Normy składniowe. Normy umowy. Normy zarządzania

Stan

Dopasuj zdania do ich błędów gramatycznych. Błędy gramatyczne są oznaczone literami, zdaniami liczbami.

Błąd gramatyczny:

ALE) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią

B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

W) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją przysłówków

G) naruszenie korelacji aspektowo-czasowych form czasownika

D) błąd w konstrukcji zdania złożonego

Wyrok:

1) Po ukończeniu gimnazjum Anton Pawłowicz przybył do Moskwy i wstąpił na wydział medyczny Uniwersytetu Moskiewskiego.

2) Zgodnie z wolą A.S. Puszkin został pochowany w klasztorze Svyatogorsk.

3) Wracając do Rosji, wpadł na pomysł, aby napisać o wydarzeniach wojny domowej.

4) Turgieniew, kierując się nakazami Puszkina i Gogola, przedstawiał tylko to, co wiedział i zaobserwował w rzeczywistości.

5) Bohater powieści „Spisek obojętnych” polskiego pisarza Brunona Jasensky'ego ostrzegał, że „nie bójcie się obojętnych – nie zabijają i nie zdradzają, ale tylko za ich milczącą zgodą istnieje na ziemi zdrada i morderstwo. "

6) Gerasim kocha Tatianę i okazywał jej różne oznaki uwagi.

7) Mistrzostwo IS Turgieniew przejawiał się w umiejętności nadania działaniom Gerasima takiego charakteru, który pomógł pełniej wyrazić ten lub inny stan umysłu bohatera.

8) Kiedy Gerasim odczuwa radość, jego zachowanie i stosunek do swoich obowiązków mają zupełnie inny charakter.

9) Puszkin pozostawił nam spuściznę swoich dzieł, którą czyta się z wielką radością.

Zapisz wyniki w tabeli.

Odpowiedzi

Zadanie 8

Typ pracy: 9
Temat: Korzenie pisowni

Stan

Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

pomiń..czytaj

vist..wylewanie

ut..szczyt

rozpuszczalny..usuwalny

Zadanie 9

Rodzaj pracy: 10
Temat: Pisownia przedrostka

Stan

Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą. Napisz słowa bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

pr .. ingerować, pr .. kaustycznie

i .. podlobya, nei .. były

pred..lag, p..drżenie

w..ożywczy, za darmo..płatny

pr..przezwyciężanie, pr..pasja

Zadanie 10

Typ pracy: 11
Temat: Pisownia przyrostków (z wyjątkiem „Н” i „НН”)

Stan

mi.

Opcje odpowiedzi

Zadanie 11

Typ pracy: 12
Temat: Pisownia osobistych końcówek czasowników i imiesłowów

Stan

Wskaż słowo, w którym zapisano literę zamiast luki I.

Opcje odpowiedzi

Zadanie 12

Typ pracy: 13
Temat: Pisownia „NIE” i „NIE”

Stan

Wskaż zdanie, w którym NIE jest napisane słowem JEDEN. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Nasz woźny (NIE) MOŻE obrazić muchy.

Bez przyjaźni żadna komunikacja (NIE) NIE MA sensu.

(NIE) KAŻDY jest zdolny do szlachetnych uczynków.

Pochlebny (ONZ) przegląd zdolności Lisy zbulwersował Pietrowa. Czy obiad jest nadal (NIE) Ugotowany?

Zadanie 13

Typ pracy: 14
Temat: Ciągła, oddzielna i dzielona pisownia słów

Stan

Określ zdanie, w którym zapisane są oba podkreślone słowa JEDEN. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

(GORZKO) SÓLNA woda morska skorodowała im nogi, i (ZA) ŻE chłopcy postanowili łowić ryby z klifu.

Wzdrygnąłem się, PONIEWAŻ COŚ ogromnego przeleciało mi nad głową.

Czajkowski zauważył, że pnie sosnowe, KTÓRE (TAKIE SAME) rzucają bardzo słabe światło o ZŁOTYM (RÓŻOWYM) odcieniu na zarośla i trawę.

(NADAL) różnorodność i moc światła sprawiły, że artysta poczuł stan, w którym wydaje się, że wydarzy się COŚ (TAK) niezwykłego.

(AT) KONIEC wiatr ucichł i (W) WKRÓTCE goście wrócili do domu.

Zadanie 14

Typ pracy: 15
Temat: Pisownia „H” i „HH”

Stan

Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane HH. Wpisz liczby w rzędzie bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Najbardziej niezwykły (1) th, najbardziej poetyckie strony „Wojny i pokoju” (2) s ze zdjęciami przyrody, przód (3) poprzez percepcję (4) och Natasha Rostova, oczywiście (5) och i iskra (6) ją.

Zadanie 15

Typ pracy: 16
Temat: Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym oraz w zdaniu z jednorodnymi elementami

Stan

Ustaw znaki interpunkcyjne. Wybierz dwa zdania, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek.

Opcje odpowiedzi

Zadanie 16

Typ pracy: 17
Temat: Znaki interpunkcyjne w zdaniach z pojedynczymi członkami

Stan

Pstrokata skóra lamparta (1) przechwycony przez złotą strzałę (2) zwisał lekko od zaokrąglonego ramienia do wygiętego w łuk biodra (3) oraz (4) mieniące się w słońcu (5) wydawał się być żywą istotą.

Zadanie 17

Typ pracy: 18
Temat: Znaki interpunkcyjne dla słów i konstrukcji, które nie są gramatycznie powiązane z elementami zdania

Stan

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których miejsce powinny znajdować się przecinki w zdaniach. Wpisz liczby w rzędzie bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Według japońskich badaczy (1) W tym roku lód na Oceanie Arktycznym topnieje szybciej niż zwykle. to (2) z pewnością (3) budzi obawy o to, co jest teraz (4) oczywiście (5) większy będzie obszar nieoblodzonej części oceanu.

Zadanie 18

Typ pracy: 19
Temat: Znaki interpunkcyjne w złożonym zdaniu

Stan

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których miejsce powinny znajdować się przecinki w zdaniu. Wpisz liczby w rzędzie bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Myśli o stałej ekspansji wszechświata (1) wyrażone w pracach niektórych astrofizyków (2) czyje studia (3) cieszą się niewątpliwym zainteresowaniem wszystkich naukowców świata.

Zadanie 19

Typ pracy: 20
Temat: Znaki interpunkcyjne w złożonym zdaniu z różnymi rodzajami połączeń

Stan

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których miejsce powinny znajdować się przecinki w zdaniu. Wpisz liczby w rzędzie bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Dowiedziała się Angelina Siemionowna (1) że Benjamin nie robił zastrzyków (2) oraz (3) co robić teraz jest za późno (4) dlatego (5) jeśli pies był wściekły (6) więc z pewnością będzie wściekły w ciągu najbliższych kilku dni.

Zadanie 20

Typ pracy: 22
Temat: Tekst jako praca mowy. Integralność semantyczna i kompozycyjna tekstu

Stan

Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Zapisz numery odpowiedzi bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

przysłowia:

1) Dziadek jest przekonany, że tylko Matka, Ojczyzna, Ukochana powinny być.

2) Wnuk jest świadomy swojej „nudności”, samotności i cierpi z tego powodu.

3) Sprzeczności między pokoleniami ojców i dzieci istniały i będą istnieć zawsze.

4) Wnuk zazdrości mądremu dziadkowi, jego ciekawego życia, radosnego postrzegania otaczającego go świata.

5) Dziadek jest smutny, bo życie już przeżyło i nic nie można zwrócić.

Tekst:

Pokaż tekst

(1) (2) (3)

(4)

(5) - Jesienne liście.

(6) - Czy to smutniejsze?

(7) — Jesienne gwiazdy.

(8)

(9) — Ptaki jesienne.

(10) - Dziadku, czy są ludzie jesieni?

(11) (12) (13)

(14)

(15)

(16) (17)

(18) (19)

(20) (21) (22)

(23)

(24) - Nadal jesteś głupi. (25)

(26) „Dziadku, ona mnie nie kocha.

(27)

(28)

(29) Próbowałeś latać?

(30)

(31) Wyjaśnij, nie rozumiem.

(32) (33) (34) (35) (36) Powącham, dziadku.

(37) Czy ona cię zauważa?

(38) Jestem dla niej nikim. (39) Moje życie czeka na kość. (40)

(41)

(42)

(43) - Sprzedam skórę psa.

(44) „A jeśli przyjdą po skórę?”

(45)

(46) Dlaczego potrzebuję skrzypiec, dziadku?

(47) - Zagrasz w swoją ulubioną.

(48) (49) (50)

(51) (52) (53) Wiedział o niej wszystko.

(54) Kiedyś powiedziano:

(55) (56) (57) (58)

(59) „Nie mogę, dziadku.

(60) - To nie działa?

(61) (62) (63) Może jestem jesienią?

(64)

(65) — Och, dziadku, zazdroszczę ci.

(66)

(68)

(69) (70) Twój dziadek żyje!

(71)

(72) Ludzie, mój dziadek żyje! (73) (74) Moja wyspa! (75) Moja ziemia!

(Według A. Popowa)

Aleksiej Dmitriewicz Popow

Zadanie 21

Typ pracy: 23
Temat: Funkcjonalne i semantyczne typy mowy

Stan

Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Zapisz numery odpowiedzi bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Sprawozdania:

1) Propozycja 42 potwierdza treść propozycji 41.

2) Zdania 20-22 zawierają odpowiedź na wyrok wydany w zdaniu 14.

3) Propozycja 35 jest konkluzją rozumowania przedstawionego w Propozycjach 32-34.

4) Zdania 68-75 zawierają opis.

5) Zdania 48-50 przedstawiają tok rozumowania.

Tekst:

Pokaż tekst

(1) Krążył w dzikim tańcu jesieni, ukrył go pod listowiem drogi, pomieszał wszystko na świecie z opadaniem liści. (2) Dobrze jest wędrować, tonąc w liściach. (3) Dobrze to podnieść pełne ręce, sprawiają, że kręcisz się raz za razem, obsypując głowę, ramiona ...

(4) - Dziadku powiedz coś smutnego.

(5) - Jesienne liście.

(6) - Czy to smutniejsze?

(7) — Jesienne gwiazdy.

(8) - Czy to smutniejsze niż jesienne gwiazdy?

(9) — Ptaki jesienne.

(10) - Dziadku, czy są ludzie jesieni?

(11) Dawno go nie było, dziadku, ale kiedy naciska, szczypie, zapominam, że nie. (12) Mój rodzaj, mój mądry dziadek żyje we mnie. (13) On jest moją wyspą, moim stałym lądem, moją Ziemią.

(14) - Dziadku, jest drugi wiatr, ale miłość jest druga?

(15) Odpowiedz dziadku, naprawdę tego potrzebuję.

(16) „Jeśli powiesz mi: pierwsza gwiazda, zrozumiem. (17) To początek liczenia, to nadzieja na gwiaździste niebo.

(18) - Dziadku, co ma z tym wspólnego gwiaździste niebo? (19) Odpowiadasz bezpośrednio, dzieje się czy nie?

(20) - Jeśli powiesz: pierwsze danie, zrozumiem - chcesz jeść i liczyć na drugie i trzecie. (21) Ale kiedy mówią: pierwsza miłość, nie rozumiem, co to jest? (22) Początek relacji czy nadzieja na drugie i trzecie?

(23) - Dziadku, chyba się starzeję, chcę być szczęśliwy.

(24) - Nadal jesteś głupi. (25) Zrozum, wnuk: Matka, Ojczyzna, Umiłowani nie są ponumerowani.

(26) „Dziadku, ona mnie nie kocha.

(27) — Jak się czujesz?

(28) „Jest źle, dziadku, jest naprawdę źle.

(29) Próbowałeś latać?

(30) - Dziadku, środkowy ja, szary, jakie tam są loty.

(31) Wyjaśnij, nie rozumiem.

(32) „Dziadku, nie masz pojęcia, jak trudno jest być przeciętnym. (33) Poczuj się jak szczeniak przed słoniami i zrozum - oni to wiedzą. (34) Rozpoznawać się jako pies przed myszami i wiedzieć: nigdy tego nie zrozumieją. (35) Nienawidzę siebie, czasami chcę zostać myszką - nie obrażają się, są mali. (36) Powącham, dziadku.

(37) Czy ona cię zauważa?

(38) Jestem dla niej nikim. (39) Moje życie czeka na kość. (40) Czasami mnie głaskają, ale nie wiem, co robić: szczekać lub lizać rękę, która głaszcze lub może uderzyć.

(41) „Nie wpuszczaj się, wieszaj reklamy na słupach.

(42) - Żartujesz dziadku, jakie zapowiedzi?

(43) - Sprzedam skórę psa.

(44) „A jeśli przyjdą po skórę?”

(45) Za zarobione pieniądze możesz kupić skrzypce.

(46) Dlaczego potrzebuję skrzypiec, dziadku?

(47) - Zagrasz w swoją ulubioną.

(48) Nie mam rodzinnej wsi - nie mam dokąd pójść, nie mam domu ojca. (49) Moją ojczyzną jest mój dziadek, jego słowa, jego myśli. (50) Nauczył mnie kochać, widzieć, myśleć, chciał nauczyć mnie latać, ale nie miał czasu.

(51) Chodziliśmy z nim wśród sosen i patrzyliśmy w niebo. (52) Dziadek opowiadał o każdej gwieździe, a mój dziadek był zakochany w księżycu. (53) Wiedział o niej wszystko.

(54) Kiedyś powiedziano:

(55) - Niektórzy naukowcy twierdzą, że kratery księżycowe to pozostałości po wygasłych wulkanach, inni udowadniają, że są śladami meteorytów. (56) Jestem pewien, że księżycowe kratery to zamrożone spojrzenia wielkich. (57) Oto oczy Puszkina, a oto oczy Bloka, potem oczy Bunina, a tuż przed tobą - Majakowskiego; Księżyc to muzeum ludzkiej miłości. (58) Ale żeby dostać się do tego muzeum, trzeba kochać, żeby płonąć jak meteoryt, szaleć jak wulkan!

(59) „Nie mogę, dziadku.

(60) - To nie działa?

(61) „Nic nie rozumiem, jestem zdezorientowany we wszystkim. (62) Dziadku, kim oni są - jesienni ludzie? (63) Może jestem jesienią?

(64) - Nie mogę odpowiedzieć na wszystkie pytania za Ciebie, są takie, na które możesz odpowiedzieć tylko sam.

(65) — Och, dziadku, zazdroszczę ci.

(66) — Nie jest tak źle, miałem ciekawe życie.

(68) Gdy zasnąłem, znów usłyszałem jego głos:

(69) - Wnuku, tak chcę, żebyś wiedział: twój dziadek żyje! (70) Twój dziadek żyje!

(71) Wstałem, otworzyłem okno i całą noc krzyczałem:

(72) Ludzie, mój dziadek żyje! (73) Mój mądry, miły, jesienny dziadek! (74) Moja wyspa! (75) Moja ziemia!

(Według A. Popowa)

Aleksiej Dmitriewicz Popow - radziecki aktor, reżyser, teoretyk teatru, nauczyciel

Zadanie 22

Typ pracy: 24
Temat: Leksykologia. Synonimy. Antonimy. Homonimy. Zwroty frazeologiczne. Pochodzenie i użycie słów w mowie

Stan

Wypisz kontekstowe synonimy ze zdań 26-30. Wpisz słowa w rzędzie bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Tekst:

Pokaż tekst

(1) Krążył w dzikim tańcu jesieni, ukrył go pod listowiem drogi, pomieszał wszystko na świecie z opadaniem liści. (2) Dobrze jest wędrować, tonąc w liściach. (3) Dobrze jest zrekrutować jej pełne ręce, sprawić, by raz za razem się kręciła, obsypując głowę, ramiona ...

(4) - Dziadku powiedz coś smutnego.

(5) - Jesienne liście.

(6) - Czy to smutniejsze?

(7) — Jesienne gwiazdy.

(8) - Czy to smutniejsze niż jesienne gwiazdy?

(9) — Ptaki jesienne.

(10) - Dziadku, czy są ludzie jesieni?

(11) Dawno go nie było, dziadku, ale kiedy naciska, szczypie, zapominam, że nie. (12) Mój rodzaj, mój mądry dziadek żyje we mnie. (13) On jest moją wyspą, moim stałym lądem, moją Ziemią.

(14) - Dziadku, jest drugi wiatr, ale miłość jest druga?

(15) Odpowiedz dziadku, naprawdę tego potrzebuję.

(16) „Jeśli powiesz mi: pierwsza gwiazda, zrozumiem. (17) To początek liczenia, to nadzieja na gwiaździste niebo.

(18) - Dziadku, co ma z tym wspólnego gwiaździste niebo? (19) Odpowiadasz bezpośrednio, dzieje się czy nie?

(20) - Jeśli powiesz: pierwsze danie, zrozumiem - chcesz jeść i liczyć na drugie i trzecie. (21) Ale kiedy mówią: pierwsza miłość, nie rozumiem, co to jest? (22) Początek relacji czy nadzieja na drugie i trzecie?

(23) - Dziadku, chyba się starzeję, chcę być szczęśliwy.

(24) - Nadal jesteś głupi. (25) Zrozum, wnuk: Matka, Ojczyzna, Umiłowani nie są ponumerowani.

(26) „Dziadku, ona mnie nie kocha.

(27) — Jak się czujesz?

(28) „Jest źle, dziadku, jest naprawdę źle.

(29) Próbowałeś latać?

(30) - Dziadku, środkowy ja, szary, jakie tam są loty.

(31) Wyjaśnij, nie rozumiem.

(32) „Dziadku, nie masz pojęcia, jak trudno jest być przeciętnym. (33) Poczuj się jak szczeniak przed słoniami i zrozum - oni to wiedzą. (34) Rozpoznawać się jako pies przed myszami i wiedzieć: nigdy tego nie zrozumieją. (35) Nienawidzę siebie, czasami chcę zostać myszką - nie obrażają się, są mali. (36) Powącham, dziadku.

(37) Czy ona cię zauważa?

(38) Jestem dla niej nikim. (39) Moje życie czeka na kość. (40) Czasami mnie głaskają, ale nie wiem, co robić: szczekać lub lizać rękę, która głaszcze lub może uderzyć.

(41) „Nie wpuszczaj się, wieszaj reklamy na słupach.

(42) - Żartujesz dziadku, jakie zapowiedzi?

(43) - Sprzedam skórę psa.

(44) „A jeśli przyjdą po skórę?”

(45) Za zarobione pieniądze możesz kupić skrzypce.

(46) Dlaczego potrzebuję skrzypiec, dziadku?

(47) - Zagrasz w swoją ulubioną.

(48) Nie mam rodzinnej wsi - nie mam dokąd pójść, nie mam domu ojca. (49) Moją ojczyzną jest mój dziadek, jego słowa, jego myśli. (50) Nauczył mnie kochać, widzieć, myśleć, chciał nauczyć mnie latać, ale nie miał czasu.

(51) Chodziliśmy z nim wśród sosen i patrzyliśmy w niebo. (52) Dziadek opowiadał o każdej gwieździe, a mój dziadek był zakochany w księżycu. (53) Wiedział o niej wszystko.

(54) Kiedyś powiedziano:

(55) - Niektórzy naukowcy twierdzą, że kratery księżycowe to pozostałości po wygasłych wulkanach, inni udowadniają, że są śladami meteorytów. (56) Jestem pewien, że księżycowe kratery to zamrożone spojrzenia wielkich. (57) Oto oczy Puszkina, a oto oczy Bloka, potem oczy Bunina, a tuż przed tobą - Majakowskiego; Księżyc to muzeum ludzkiej miłości. (58) Ale żeby dostać się do tego muzeum, trzeba kochać, żeby płonąć jak meteoryt, szaleć jak wulkan!

(59) „Nie mogę, dziadku.

(60) - To nie działa?

(61) „Nic nie rozumiem, jestem zdezorientowany we wszystkim. (62) Dziadku, kim oni są - jesienni ludzie? (63) Może jestem jesienią?

(64) - Nie mogę odpowiedzieć na wszystkie pytania za Ciebie, są takie, na które możesz odpowiedzieć tylko sam.

(65) — Och, dziadku, zazdroszczę ci.

(66) — Nie jest tak źle, miałem ciekawe życie.

(68) Gdy zasnąłem, znów usłyszałem jego głos:

(69) - Wnuku, tak chcę, żebyś wiedział: twój dziadek żyje! (70) Twój dziadek żyje!

(71) Wstałem, otworzyłem okno i całą noc krzyczałem:

(72) Ludzie, mój dziadek żyje! (73) Mój mądry, miły, jesienny dziadek! (74) Moja wyspa! (75) Moja ziemia!

(Według A. Popowa)

Aleksiej Dmitriewicz Popow - radziecki aktor, reżyser, teoretyk teatru, nauczyciel

Zadanie 23

Typ pracy: 25
Temat: Sposoby komunikowania zdań w tekście

Stan

Wśród zdań 55-58 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim za pomocą synonimów kontekstowych. Wpisz numer tej oferty.

Tekst:

Pokaż tekst

(1) Krążył w dzikim tańcu jesieni, ukrył go pod listowiem drogi, pomieszał wszystko na świecie z opadaniem liści. (2) Dobrze jest wędrować, tonąc w liściach. (3) Dobrze jest zrekrutować jej pełne ręce, sprawić, by raz za razem się kręciła, obsypując głowę, ramiona ...

(4) - Dziadku powiedz coś smutnego.

(5) - Jesienne liście.

(6) - Czy to smutniejsze?

(7) — Jesienne gwiazdy.

(8) - Czy to smutniejsze niż jesienne gwiazdy?

(9) — Ptaki jesienne.

(10) - Dziadku, czy są ludzie jesieni?

(11) Dawno go nie było, dziadku, ale kiedy naciska, szczypie, zapominam, że nie. (12) Mój rodzaj, mój mądry dziadek żyje we mnie. (13) On jest moją wyspą, moim stałym lądem, moją Ziemią.

(14) - Dziadku, jest drugi wiatr, ale miłość jest druga?

(15) Odpowiedz dziadku, naprawdę tego potrzebuję.

(16) „Jeśli powiesz mi: pierwsza gwiazda, zrozumiem. (17) To początek liczenia, to nadzieja na gwiaździste niebo.

(18) - Dziadku, co ma z tym wspólnego gwiaździste niebo? (19) Odpowiadasz bezpośrednio, dzieje się czy nie?

(20) - Jeśli powiesz: pierwsze danie, zrozumiem - chcesz jeść i liczyć na drugie i trzecie. (21) Ale kiedy mówią: pierwsza miłość, nie rozumiem, co to jest? (22) Początek relacji czy nadzieja na drugie i trzecie?

(23) - Dziadku, chyba się starzeję, chcę być szczęśliwy.

(24) - Nadal jesteś głupi. (25) Zrozum, wnuk: Matka, Ojczyzna, Umiłowani nie są ponumerowani.

(26) „Dziadku, ona mnie nie kocha.

(27) — Jak się czujesz?

(28) „Jest źle, dziadku, jest naprawdę źle.

(29) Próbowałeś latać?

(30) - Dziadku, środkowy ja, szary, jakie tam są loty.

(31) Wyjaśnij, nie rozumiem.

(32) „Dziadku, nie masz pojęcia, jak trudno jest być przeciętnym. (33) Poczuj się jak szczeniak przed słoniami i zrozum - oni to wiedzą. (34) Rozpoznawać się jako pies przed myszami i wiedzieć: nigdy tego nie zrozumieją. (35) Nienawidzę siebie, czasami chcę zostać myszką - nie obrażają się, są mali. (36) Powącham, dziadku.

(37) Czy ona cię zauważa?

(38) Jestem dla niej nikim. (39) Moje życie czeka na kość. (40) Czasami mnie głaskają, ale nie wiem, co robić: szczekać lub lizać rękę, która głaszcze lub może uderzyć.

(41) „Nie wpuszczaj się, wieszaj reklamy na słupach.

(42) - Żartujesz dziadku, jakie zapowiedzi?

(43) - Sprzedam skórę psa.

(44) „A jeśli przyjdą po skórę?”

(45) Za zarobione pieniądze możesz kupić skrzypce.

(46) Dlaczego potrzebuję skrzypiec, dziadku?

(47) - Zagrasz w swoją ulubioną.

(48) Nie mam rodzinnej wsi - nie mam dokąd pójść, nie mam domu ojca. (49) Moją ojczyzną jest mój dziadek, jego słowa, jego myśli. (50) Nauczył mnie kochać, widzieć, myśleć, chciał nauczyć mnie latać, ale nie miał czasu.

(51) Chodziliśmy z nim wśród sosen i patrzyliśmy w niebo. (52) Dziadek opowiadał o każdej gwieździe, a mój dziadek był zakochany w księżycu. (53) Wiedział o niej wszystko.

(54) Kiedyś powiedziano:

(55) - Niektórzy naukowcy twierdzą, że kratery księżycowe to pozostałości po wygasłych wulkanach, inni udowadniają, że są śladami meteorytów. (56) Jestem pewien, że księżycowe kratery to zamrożone spojrzenia wielkich. (57) Oto oczy Puszkina, a oto oczy Bloka, potem oczy Bunina, a tuż przed tobą - Majakowskiego; Księżyc to muzeum ludzkiej miłości. (58) Ale żeby dostać się do tego muzeum, trzeba kochać, żeby płonąć jak meteoryt, szaleć jak wulkan!

(59) „Nie mogę, dziadku.

(60) - To nie działa?

(61) „Nic nie rozumiem, jestem zdezorientowany we wszystkim. (62) Dziadku, kim oni są - jesienni ludzie? (63) Może jestem jesienią?

(64) - Nie mogę odpowiedzieć na wszystkie pytania za Ciebie, są takie, na które możesz odpowiedzieć tylko sam.

(65) — Och, dziadku, zazdroszczę ci.

(66) — Nie jest tak źle, miałem ciekawe życie.

(68) Gdy zasnąłem, znów usłyszałem jego głos:

(69) - Wnuku, tak chcę, żebyś wiedział: twój dziadek żyje! (70) Twój dziadek żyje!

(71) Wstałem, otworzyłem okno i całą noc krzyczałem:

(72) Ludzie, mój dziadek żyje! (73) Mój mądry, miły, jesienny dziadek! (74) Moja wyspa! (75) Moja ziemia!

(Według A. Popowa)

Aleksiej Dmitriewicz Popow - radziecki aktor, reżyser, teoretyk teatru, nauczyciel

Zadanie 24

Typ pracy: 26
Temat: Językowe środki wyrazu

Stan

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki niezbędnymi terminami z listy. Luki są oznaczone literami, terminy cyframi.

Fragment recenzji:

„Myśląc o roli dziadka w swoim życiu, narrator posługuje się taką figurą retoryczną, jak (ALE) __________ (zdanie 13). Dlaczego ten człowiek jest mu tak drogi? składnia oznacza - (B) __________ (zdanie 50) odpowiada na to pytanie. Wnukowi bardzo trudno było zrozumieć siebie, swoje uczucia, o czym świadczy użycie w słownictwie (W) __________ (zdania 33-34), a w dialogu z wnukiem (zdania 39-47) dziadek, posługując się techniką subtelnej, uprzejmej (G) __________ pomógł nastolatkowi zrozumieć, jak pozbyć się poczucia własnej „nudności”, samotności.

Lista terminów:

1) ironia

2) epitety

3) synonimy kontekstowe

4) antonimy kontekstowe

5) obrót porównawczy

6) stopniowanie

7) hiperbola

8) rzędy jednorodnych prętów

9) zdania pytające

Tekst:

Pokaż tekst

(1) Krążył w dzikim tańcu jesieni, ukrył go pod listowiem drogi, pomieszał wszystko na świecie z opadaniem liści. (2) Dobrze jest wędrować, tonąc w liściach. (3) Dobrze jest zrekrutować jej pełne ręce, sprawić, by raz za razem się kręciła, obsypując głowę, ramiona ...

(4) - Dziadku powiedz coś smutnego.

(5) - Jesienne liście.

(6) - Czy to smutniejsze?

(7) — Jesienne gwiazdy.

(8) - Czy to smutniejsze niż jesienne gwiazdy?

(9) — Ptaki jesienne.

(10) - Dziadku, czy są ludzie jesieni?

(11) Dawno go nie było, dziadku, ale kiedy naciska, szczypie, zapominam, że nie. (12) Mój rodzaj, mój mądry dziadek żyje we mnie. (13) On jest moją wyspą, moim stałym lądem, moją Ziemią.

(14) - Dziadku, jest drugi wiatr, ale miłość jest druga?

(15) Odpowiedz dziadku, naprawdę tego potrzebuję.

(16) „Jeśli powiesz mi: pierwsza gwiazda, zrozumiem. (17) To początek liczenia, to nadzieja na gwiaździste niebo.

(18) - Dziadku, co ma z tym wspólnego gwiaździste niebo? (19) Odpowiadasz bezpośrednio, dzieje się czy nie?

(20) - Jeśli powiesz: pierwsze danie, zrozumiem - chcesz jeść i liczyć na drugie i trzecie. (21) Ale kiedy mówią: pierwsza miłość, nie rozumiem, co to jest? (22) Początek relacji czy nadzieja na drugie i trzecie?

(23) - Dziadku, chyba się starzeję, chcę być szczęśliwy.

(24) - Nadal jesteś głupi. (25) Zrozum, wnuk: Matka, Ojczyzna, Umiłowani nie są ponumerowani.

(26) „Dziadku, ona mnie nie kocha.

(27) — Jak się czujesz?

(28) „Jest źle, dziadku, jest naprawdę źle.

(29) Próbowałeś latać?

(30) - Dziadku, środkowy ja, szary, jakie tam są loty.

(31) Wyjaśnij, nie rozumiem.

(32) „Dziadku, nie masz pojęcia, jak trudno jest być przeciętnym. (33) Poczuj się jak szczeniak przed słoniami i zrozum - oni to wiedzą. (34) Rozpoznawać się jako pies przed myszami i wiedzieć: nigdy tego nie zrozumieją. (35) Nienawidzę siebie, czasami chcę zostać myszką - nie obrażają się, są mali. (36) Powącham, dziadku.

(37) Czy ona cię zauważa?

(38) Jestem dla niej nikim. (39) Moje życie czeka na kość. (40) Czasami mnie głaskają, ale nie wiem, co robić: szczekać lub lizać rękę, która głaszcze lub może uderzyć.

(41) „Nie wpuszczaj się, wieszaj reklamy na słupach.

(42) - Żartujesz dziadku, jakie zapowiedzi?

(43) - Sprzedam skórę psa.

(44) „A jeśli przyjdą po skórę?”

(45) Za zarobione pieniądze możesz kupić skrzypce.

(46) Dlaczego potrzebuję skrzypiec, dziadku?

(47) - Zagrasz w swoją ulubioną.

(48) Nie mam rodzinnej wsi - nie mam dokąd pójść, nie mam domu ojca. (49) Moją ojczyzną jest mój dziadek, jego słowa, jego myśli. (50) Nauczył mnie kochać, widzieć, myśleć, chciał nauczyć mnie latać, ale nie miał czasu.

(51) Chodziliśmy z nim wśród sosen i patrzyliśmy w niebo. (52) Dziadek opowiadał o każdej gwieździe, a mój dziadek był zakochany w księżycu. (53) Wiedział o niej wszystko.

(54) Kiedyś powiedziano:

(55) - Niektórzy naukowcy twierdzą, że kratery księżycowe to pozostałości po wygasłych wulkanach, inni udowadniają, że są śladami meteorytów. (56) Jestem pewien, że księżycowe kratery to zamrożone spojrzenia wielkich. (57) Oto oczy Puszkina, a oto oczy Bloka, potem oczy Bunina, a tuż przed tobą - Majakowskiego; Księżyc to muzeum ludzkiej miłości. (58) Ale żeby dostać się do tego muzeum, trzeba kochać, żeby płonąć jak meteoryt, szaleć jak wulkan!

(59) „Nie mogę, dziadku.

(60) - To nie działa?

(61) „Nic nie rozumiem, jestem zdezorientowany we wszystkim. (62)

Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeśli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Tekst:

Pokaż tekst

(1) Krążył w dzikim tańcu jesieni, ukrył go pod listowiem drogi, pomieszał wszystko na świecie z opadaniem liści. (2) Dobrze jest wędrować, tonąc w liściach. (3) Dobrze jest zrekrutować jej pełne ręce, sprawić, by raz za razem się kręciła, obsypując głowę, ramiona ...

(4) - Dziadku powiedz coś smutnego.

(5) - Jesienne liście.

(6) - Czy to smutniejsze?

(7) — Jesienne gwiazdy.

(8) - Czy to smutniejsze niż jesienne gwiazdy?

(9) — Ptaki jesienne.

(10) - Dziadku, czy są ludzie jesieni?

(11) Dawno go nie było, dziadku, ale kiedy naciska, szczypie, zapominam, że nie. (12) Mój rodzaj, mój mądry dziadek żyje we mnie. (13) On jest moją wyspą, moim stałym lądem, moją Ziemią.

(14) - Dziadku, jest drugi wiatr, ale miłość jest druga?

(15) Odpowiedz dziadku, naprawdę tego potrzebuję.

(16) „Jeśli powiesz mi: pierwsza gwiazda, zrozumiem. (17) To początek liczenia, to nadzieja na gwiaździste niebo.

(18) - Dziadku, co ma z tym wspólnego gwiaździste niebo? (19) Odpowiadasz bezpośrednio, dzieje się czy nie?

(20) - Jeśli powiesz: pierwsze danie, zrozumiem - chcesz jeść i liczyć na drugie i trzecie. (21) Ale kiedy mówią: pierwsza miłość, nie rozumiem, co to jest? (22) Początek relacji czy nadzieja na drugie i trzecie?

(23) - Dziadku, chyba się starzeję, chcę być szczęśliwy.

(24) - Nadal jesteś głupi. (25) Zrozum, wnuk: Matka, Ojczyzna, Umiłowani nie są ponumerowani.

(26) „Dziadku, ona mnie nie kocha.

(27) — Jak się czujesz?

(28) „Jest źle, dziadku, jest naprawdę źle.

(29) Próbowałeś latać?

(30) - Dziadku, środkowy ja, szary, jakie tam są loty.

(31) Wyjaśnij, nie rozumiem.

(32) „Dziadku, nie masz pojęcia, jak trudno jest być przeciętnym. (33) Poczuj się jak szczeniak przed słoniami i zrozum - oni to wiedzą. (34) Rozpoznawać się jako pies przed myszami i wiedzieć: nigdy tego nie zrozumieją. (35) Nienawidzę siebie, czasami chcę zostać myszką - nie obrażają się, są mali. (36) Powącham, dziadku.

(37) Czy ona cię zauważa?

(38) Jestem dla niej nikim. (39) Moje życie czeka na kość. (40) Czasami mnie głaskają, ale nie wiem, co robić: szczekać lub lizać rękę, która głaszcze lub może uderzyć.

(41) „Nie wpuszczaj się, wieszaj reklamy na słupach.

(42) - Żartujesz dziadku, jakie zapowiedzi?

(43) - Sprzedam skórę psa.

(44) „A jeśli przyjdą po skórę?”

(45) Za zarobione pieniądze możesz kupić skrzypce.

(46) Dlaczego potrzebuję skrzypiec, dziadku?

(47) - Zagrasz w swoją ulubioną.

(48) Nie mam rodzinnej wsi - nie mam dokąd pójść, nie mam domu ojca. (49) Moją ojczyzną jest mój dziadek, jego słowa, jego myśli. (50) Nauczył mnie kochać, widzieć, myśleć, chciał nauczyć mnie latać, ale nie miał czasu.

(51) Chodziliśmy z nim wśród sosen i patrzyliśmy w niebo. (52) Dziadek opowiadał o każdej gwieździe, a mój dziadek był zakochany w księżycu. (53) Wiedział o niej wszystko.

(54) Kiedyś powiedziano:

(55) - Niektórzy naukowcy twierdzą, że kratery księżycowe to pozostałości po wygasłych wulkanach, inni udowadniają, że są śladami meteorytów. (56) Jestem pewien, że księżycowe kratery to zamrożone spojrzenia wielkich. (57) Oto oczy Puszkina, a oto oczy Bloka, potem oczy Bunina, a tuż przed tobą - Majakowskiego; Księżyc to muzeum ludzkiej miłości. (58) Ale żeby dostać się do tego muzeum, trzeba kochać, żeby płonąć jak meteoryt, szaleć jak wulkan!

(59) „Nie mogę, dziadku.

(60) - To nie działa?

(61) „Nic nie rozumiem, jestem zdezorientowany we wszystkim. (62) Dziadku, kim oni są - jesienni ludzie? (63) Może jestem jesienią?

(64) - Nie mogę odpowiedzieć na wszystkie pytania za Ciebie, są takie, na które możesz odpowiedzieć tylko sam.

(65) — Och, dziadku, zazdroszczę ci.

(66) — Nie jest tak źle, miałem ciekawe życie.

(68) Gdy zasnąłem, znów usłyszałem jego głos:

(69) - Wnuku, tak chcę, żebyś wiedział: twój dziadek żyje! (70) Twój dziadek żyje!

(71) Wstałem, otworzyłem okno i całą noc krzyczałem:

(72) Ludzie, mój dziadek żyje! (73) Mój mądry, miły, jesienny dziadek! (74) Moja wyspa! (75) Moja ziemia!

(Według A. Popowa)

Aleksiej Dmitriewicz Popow - radziecki aktor, reżyser, teoretyk teatru, nauczyciel

(1) Fosfor jest niezbędnym elementem odżywiania roślin, jak zresztą wszystkich innych organizmów, a utrzymanie wysokich plonów, niezbędnych do zapewnienia pożywienia rosnącej populacji Ziemi, jest możliwe tylko dzięki masowemu stosowaniu nawozów mineralnych. (2) Nawozy fosforowe uzyskuje się poprzez eksploatację lokalnie dostępnych złóż skalnych bogatych w fosforany. (3) Fosfor związany przez rośliny przechodzi dalej wzdłuż łańcuchów pokarmowych (pozyskiwany przez zwierzęta, ludzi), jest wydalany z produktami przemiany materii, dostaje się do ścieków, jest odprowadzany rzekami do oceanu, gdzie ostatecznie trafia do osadów morskich, ale już w bardzo małych ilościach; (…) dostępne na Ziemi rezerwy fosforanów są w rzeczywistości zasobami nieodnawialnymi.

1. Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje główne informacje zawarte w tekście?

1) Rosnąca populacja Ziemi może być zaopatrywana w żywność tylko wtedy, gdy w rolnictwie stosuje się nawozy fosforowe.

2) Zasoby skał bogatych w fosforany nie mogą być odnawiane, ponieważ cykl fosforu w przyrodzie jest bardzo nieznaczny.

3) Wysokie plony są niemożliwe bez stosowania nawozów fosforowych.

4) Zarówno flora, jak i fauna nie mogą obejść się bez fosforu, który pozyskuje się ze skał bogatych w fosforany.

5) Cykl fosforu - niezbędnego pierwiastka dla wszelkiego życia na Ziemi - ma bardzo nieznaczny charakter, dlatego nie można odnawiać rezerw skał bogatych w fosforany.

2. Które z poniższych słów lub kombinacji słów powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu?

na przykład

zatem

z powodu

Odpowiadać: ___________________________

3. Przeczytaj wpis w słowniku, który podaje znaczenie słowa KULTURA. Ustal, w jakim znaczeniu to słowo jest użyte w zdaniu 1. Wpisz liczbę odpowiadającą temu znaczeniu we wpisie słownikowym.

KULTURA, -południowy zachód.

1) Całokształt osiągnięć przemysłowych, społecznych i duchowych ludzi. Historia KK starożytnych Greków.

2) Edukacja psychiczna i moralna. Osoba na wysokim poziomie

3) Hodowla, pewnego rodzaju uprawa. roślina lub zwierzę (spec.). K. len. K. jedwabnik.

4) Roślina uprawna, a także (specjalne) komórki drobnoustrojów hodowane w pożywce w warunkach laboratoryjnych lub przemysłowych. Techniczna tkanka organiczna K.K.

5) Wysoki poziom czegoś, wysoki rozwój, umiejętności. K. produkcja. K. przemówienie.

Odpowiadać: ___________________________

Fosfor jest nieodzownym elementem odżywiania roślin (jak zresztą wszystkich innych organizmów). Utrzymanie wysokich plonów, niezbędnych do zapewnienia żywności rosnącej populacji Ziemi, jest możliwe tylko dzięki masowemu stosowaniu nawozów mineralnych. Nawozy fosforanowe pozyskiwane są poprzez zagospodarowywanie pokładów skał bogatych w fosforany, które są dostępne w niektórych miejscach. Fosfor związany przez rośliny przechodzi dalej wzdłuż łańcuchów pokarmowych (dociera do zwierząt, w tym ludzi), jest wydalany z produktami przemiany materii, dostaje się do ścieków, jest odprowadzany do oceanu przez rzeki, gdzie ostatecznie trafia do osadów morskich, ale w bardzo rozproszona forma. Tak więc rezerwy fosforanów dostępne na Ziemi są w rzeczywistości nieodnawialnymi, wyczerpywalnymi zasobami. Jak długo będą trwać dla ludzkości? W artykule wstępnym opublikowanym niedawno w czasopiśmie Natura przedstawiono analizę ocen eksperckich obecnej sytuacji. Prognozy ekspertów nie są zbyt optymistyczne: wystarczy nam fosforu na nie więcej niż 50-125 lat.

Na łamach popularnych publikacji i czasopism naukowych często dyskutuje się o tym, jak długo wystarczą naturalne rezerwy paliw kopalnych (ropa, węgiel, gaz) dla rosnącej populacji Ziemi. Zasoby te, choć nieodnawialne, mogą się wzajemnie zastępować. Ponadto istnieją alternatywne źródła energii odnawialnej (rzeki, wiatr, słońce, biopaliwa). Ale oprócz braku źródeł energii, rozwijająca się ludzkość boryka się z innym, bardzo ważnym, ale z jakiegoś powodu nie przykuwającym tak wielkiej uwagi, problemem - mianowicie niedoborem niezbędnych dla roślin składników pokarmowych - azotu i fosforu. Dodanie tych pierwiastków do gleby w postaci nawozów azotowych i fosforowych jest warunkiem utrzymania wysokich plonów.

W tym samym czasie sytuacja z azotem i fosforem jest zupełnie inna. Azot - choć w postaci molekularnej niedostępnej dla roślin i zwierząt - występuje w dużych ilościach w powietrzu. Niektóre bakterie (na przykład żyjące w brodawkach na korzeniach roślin strączkowych) potrafią go wiązać i przekształcać w formę odpowiednią do wykorzystania przez rośliny. Ponadto na początku XX wieku opracowano proces przemysłowego wiązania (wiązania) azotu atmosferycznego i jego przemiany w formę amonową (proces Habera-Boscha). Obecnie ilość azotu wprowadzanego do gleby z takimi sztucznie syntetyzowanymi nawozami przekracza już ilość, która jest wiązana na lądzie podczas naturalnego wiązania azotu przez bakterie.

W przypadku fosforu sytuacja jest zasadniczo inna. Pierwiastek ten nie tworzy związków gazowych, a jego ruch po powierzchni planety odbywa się głównie za pomocą przepływów wody. W rzeczywistości fosfor stopniowo spływa z lądu do oceanu. Jego powrót na ląd determinowany jest długotrwałymi geologicznymi procesami podnoszenia dna oceanicznego. Jednak w naturalnych, niezakłóconych przez człowieka ekosystemach cykl fosforu jest prawie zamknięty. Większość z nich, wykorzystywana przez rośliny do własnego wzrostu, jest ponownie zwracana do środowiska podczas rozkładu pozostałości organicznych przez mikroorganizmy, a także w postaci produktów przemiany materii zwierząt.

Problemy pojawiają się w uprawie roślin rolniczych, gdyż znaczna część produktów roślinnych jest wycofywana przez człowieka, a elementy żywienia mineralnego za pomocą tego produktu wywożone są z pól. Ponadto osoba dąży do uzyskania jak największego plonu, a to wymaga wprowadzenia do gleby dodatkowych nawozów. Nie ma możliwości zwrotu fosforu użytego na polach, aby ponownie uruchomić go w kółko.

Nawozy fosforowe pozyskiwane są podczas rozwoju niektórych skał zawierających dużą ilość fosforanów. Takim na przykład jest apatyt, którego złoża znajdują się na Półwyspie Kolskim. Duża ilość fosforanów jest skoncentrowana w północnej Afryce, w Maroku i Saharze Zachodniej. Generalnie jednak rozmieszczenie zasobów skał zawierających fosfor na powierzchni lądu jest niezwykle nierównomierne. Według istniejących szacunków ponad 70% z nich koncentruje się w zaledwie kilku krajach: Maroko, Chinach, USA i Rosji.

Jeśli chodzi o całkowitą ilość fosforanów, którą w zasadzie człowiek może opanować, to według US Geological Survey (US Geological Survey) jest to 62 miliardy ton. Liczba ta obejmuje zarówno te 15 miliardów ton, które są już opracowywane, jak i te, które są uważane za nieopłacalne: znajdują się w morzu lub zawierają znaczne zanieczyszczenia pierwiastków toksycznych, głównie kadmu. W 2008 r. łączna ilość wydobytych fosforanów wyniosła 161 mln ton. Według ekspertów US Geological Survey zapotrzebowanie na nawozy w ciągu najbliższych 5 lat będzie rosło rocznie o 2,5-3%. Jeśli ten wskaźnik wykorzystania fosforanów utrzyma się, to wszystkie światowe rezerwy mogą zostać wykorzystane w ciągu 125 lat. Podobne szacunki podają eksperci z Międzynarodowego Stowarzyszenia Przemysłu Nawozowego. Wierzą, że popyt na nawozy początkowo wzrośnie, a od połowy tego stulecia zacznie spadać. Wystarczające istniejące zapasy fosforanów, według ich obliczeń, powinny wynosić około 100 lat.

Jednak inne prognozy są jeszcze bardziej niepokojące. Tak więc, według Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Wyżywienia i Rolnictwa (FAO - Food and Agricultural Organization), aby zapewnić żywność dla rosnącej populacji Ziemi, konieczne jest podwojenie produkcji rolnej do 2050 roku. Jeśli jednocześnie przyjmiemy, że obserwowany obecnie roczny wzrost zużycia nawozów o 3% i uwzględnimy tylko dogodne do zagospodarowania złoża, to rezerwy fosforanów wystarczą tylko na 50 lat.

W omawianym artykule w Natura podkreśla się jednocześnie, że firmy nawozowe nie ujawniają w pełni swoich danych. Poszczególne rządy również składają sprzeczne oświadczenia. Na przykład Chiny, gdy przystąpiły do ​​Światowej Organizacji Handlu, wskazały, że ich rezerwy fosforanów wynosiły 8 miliardów ton, choć wcześniej podawały tylko 2 miliardy ton. Eksperci z międzynarodowych stowarzyszeń postulują stworzenie systemu niezależnego badania istniejących rezerw, przyznają jednak, że bardzo trudno jest takie badanie ustanowić. W ostatnim czasie niektóre firmy zaczęły intensywnie inwestować w zagospodarowanie złóż charakteryzujących się stosunkowo niską zawartością fosforanów, a także tych, które znajdują się pod wodą. Nic dziwnego, że w tym samym czasie gwałtownie wzrosły ceny fosforanów. W ubiegłym roku w niektórych momentach cena sięgała 500 dolarów za tonę, choć rok wcześniej średnia cena była 5 razy niższa.

Oczywistym jest, że kwestia przynajmniej częściowego powrotu zużytego fosforu do obiegu, ograniczenia jego spływu do oceanu i ponowne użycie na gruntach rolnych. Ważnym źródłem fosforanów mogą być w szczególności spływy z gospodarstw hodowlanych, a także osady powstające w rurach kanalizacyjnych. Najwyraźniej odpowiednie technologie wkrótce zaczną się szybko rozwijać. Fosfor jest dla nas pierwiastkiem zbyt drogim, aby w przyszłości można było go nieodwołalnie wykorzystać.

Facebook

Świergot

W kontakcie z

Koledzy z klasy

Google+