Kartoteka spacerów w drugiej grupie juniorów w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym. Indeks kart spacerów dla dzieci z drugiej młodszej grupy. To świetna zabawa dla dzieci
Spacer nr 1 „Oglądając śnieg”
Cel: kontynuuj zapoznawanie dzieci z naturalnym zjawiskiem - śniegiem.
Postęp obserwacji
Zabierz dzieci na spacer i dobrze się rozejrzyj. Co zauważyłeś? Wszystko pokryte jest białym śniegiem. Śnieg mieni się w słońcu, bolą nawet oczy. Poproś dzieci, aby spacerowały po śniegu i posłuchały, jak skrzypi. Może jest „oburzony”, że po nim chodzimy i depczemy? A może o czymś nam „opowiada”? Posłuchaj opowieści dzieci.
Padał śnieg, padał śnieg, a potem się zmęczyłem ...
- Czym się stałeś, śniegiem, śnieżną kulą, na ziemi?
- Dla upraw zimowych stałem się legowiskiem z pierza,
Na sosny - koronkowe łóżko z piór,
Dla króliczków stało się - puchową poduszką,
Dla dzieci - ich ulubiona gra.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie ścieżki pokrytej śniegiem.
Cel: nauczyć się prawidłowego posługiwania się szpatułką, doprowadzić rozpoczętą pracę do końca.
Gry na świeżym powietrzu
„Jeden to dwa”.
Cel: poruszając się w parach, naucz się równoważyć ruchy z ruchami partnera.
„Kto szybciej pobiegnie do flagi?”.
Cel: naucz się pokonywać przeszkody podczas biegania.
Zdalny materiał
Łopaty, sanki, ceraty do jazdy na nartach.
Spacer nr 2 „Obserwacja nieba”
Cele:
- kontynuować znajomość różnych zjawisk przyrodniczych;
- uczyć rozróżniania stanów nieba (czysto, pochmurno, zachmurzenie, chmury, chmury).
Postęp obserwacji
Poproś dzieci, aby spojrzały w niebo. Zwróć uwagę, jak jest (czysto, niebiesko), co oznacza, że pogoda jest czysta, słoneczna. A jeśli niebo pokryte jest chmurami, to jak to jest? (Ponury, szary, bez radości.) Jaka jest pogoda? (Pochmurno.) A jeśli wiatr zawieje, co się stanie z chmurami? (Wiatr je rozproszy, pogoda się zmieni i zobaczymy słońce.)
Wieją wiatry, wiatry są gwałtowne,
Chmury się poruszają, chmury są czyste.
Aktywność zawodowa
Odgarnianie śniegu łopatami, sprzątanie placu zabaw.
Cel: nauczyć się współpracować, osiągać cel wspólnym wysiłkiem.
gra mobilna
"Złap samolot."
Cel: naucz się szybko biegać na sygnał nauczyciela, nie oglądając się za siebie.
Zdalny materiał
Łopaty, szufelki, wiadra, nosze, papierowy samolot.
Spacer nr 3 „Obserwacja przejeżdżających pojazdów”
Cele:
- napraw nazwy części samochodu (karoseria, kabina, koła, kierownica);
- zwróć uwagę na szeroką gamę maszyn, ich przeznaczenie;
- edukować szacunek do pracy.
Postęp obserwacji
Idąc na spacer zwróć uwagę na food truck stojący przy kuchni, zwróć uwagę na jego główne części i przeznaczenie – przywozi jedzenie do przedszkola. Następnie obserwuj przejeżdżające pojazdy. Jakie samochody? Samochody osobowe i ciężarowe. Samochody ciężarowe, ich cel. Jakie towary są przewożone ciężarówkami? Jakie znasz samochody? Ich cel. Dlaczego potrzebujemy autobusów? (Do przewozu pasażerów po mieście.) Są też specjalne samochody. Poproś dzieci, aby je wymieniły. („Pogotowie”, straż pożarna, policja, automat do podlewania ulic). Opowiedz o ich przeznaczeniu. Zapytaj, czyj tata pracuje jako kierowca.
Na ulicy naszego samochodu, samochód -
Małe samochody, duże samochody.
Ciężarówki pędzą, ciężarówki parskają,
Pospiesz się, pędź, jak żywy.
Każdy samochód ma rzeczy do zrobienia i zmartwień
Samochody jadą do pracy rano.
Aktywność zawodowa
Budowanie drogi ze śniegu, zabawa samochodami zgodnie z zasadami ruch drogowy.
Cel:
gra mobilna
„Jesteśmy szoferami”.
Cele:
- utrwalenie wiedzy o pracy kierowcy;
- naucz się poruszać w terenie.
Zdalny materiał
Łopaty, wiadra, formy, maszyny.
Spacer numer 4. Obserwacja „Ślady na śniegu”
Cel: kontynuuj szkolenie w zakresie rozpoznawania śladów stóp na śniegu: śladów dziecięcych, dorosłych, ptaków i zwierząt.
Postęp obserwacji
Dookoła leży biały, puszysty śnieg, po którym stąpasz po śladach. Śladami można dowiedzieć się, kto chodził, jeździł, były tu ptaki lub zwierzęta. Rozważ ślady z dziećmi na stronie, ustal, czyje są. Poproś dzieci, aby pozostawiły swoje ślady na śniegu, porównaj ślady dorosłego i dziecka.
Aktywność zawodowa
Dekoracja strony ciastkami śnieżnymi.
Cel: naucz się szczelnie wypełniać formularz śniegiem, wybijać z niego śnieg, dekorować śnieżne wały.
Gry na świeżym powietrzu
"Zworki".
Cel: uczą skakania na dwóch nogach z wysunięciem do przodu o 2-3 m.
„Lis w kurniku”
Cel: ćwiczenie w bieganiu, umiejętność działania na sygnał prowadzącego.
Zdalny materiał
Łopaty, emblematy do gier, formy, ceraty do jazdy na nartach.
Spacer numer 5 „Obserwacja gila”
Cele:
- utrwalenie wiedzy dzieci na temat zwyczajów ptaków, ich wyglądu;
- sprawić, że będziesz chciał opiekować się ptakami.
Postęp obserwacji
Wyjdź z dziećmi na spacer, wejdź do jarzębiny, pokaż gilowi.
Nie cierpi na przeziębienia, nie boi się zimowych zamieć.
A zimą nie odlatuje na dalekie parne południe.
Niech śnieg pokryje stosy, pagórki i nieużytki,
Cieszę się, że przystojny czerwony - mieszkaniec Północy - gil.
Zaznacz, jaki piękny gil. (Czarna głowa, czerwona pierś.) Włóż jagody jarzębiny do karmnika. Zobacz, jak radzi sobie z jagodami: wydziobuje nasiona, a miąższ rzuca na ziemię. Ptaki zimą są zmarznięte i głodne, więc trzeba się nimi opiekować, chronić.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie terenu ze śniegu.
Cel: nauczyć się współpracować, pomagać sobie nawzajem.
Gry na świeżym powietrzu
"Znajdź nas."
Cele:
- naprawić nazwy obiektów na stronie;
- naucz się poruszać w terenie.
„Giganci to krasnoludy”.
Cele:
- poprawić technikę chodzenia, uzyskać wyraźny szeroki krok;
- nauczyć się nawigować w kosmosie.
Zdalny materiał
Łopaty, formy, miarki.
Spacer nr 6 „Obserwacja jezdni”
Cele:
- utrwalenie wiedzy o jezdni drogowo - autostradowej;
- oznaczyć szeroką gamę samochodów, ich nazwy;
- sformułować wyobrażenie o zasadach ruchu drogowego.
Postęp obserwacji
Zrób z dziećmi wycieczkę na jezdnię i obserwuj ruch samochodów. Wyjaśnij, że przedszkole i domy mogą znajdować się przy głównej drodze. To jest autostrada.
Jak rzeka, aleja jest szeroka,
Jest tu strumień samochodów.
Zapytaj dzieci, jakie samochody są na autostradzie. Samochody ciężarowe i osobowe – ich przeznaczenie. Zwrócenie uwagi dzieci na to, że kierowcy ściśle przestrzegają przepisów ruchu drogowego. Na lodzie pojazdy poruszają się powoli ze względów bezpieczeństwa.
Aktywność zawodowa
Odśnieżanie w określonym miejscu, czyszczenie ścieżek na terenie, karmienie ptaków.
Cele:
- uczyć czystości i porządku;
- Wzmocnienie umiejętności pracy w zespole.
Gry na świeżym powietrzu
"Piętnaście".
Cele:
- ćwiczenia w luźnym biegu;
- nauczyć się nawigować w kosmosie.
„Tor przeszkód”
Cele:
- nauczyć się koordynować ruchy ze sobą;
- rozwijać oko.
Zdalny materiał
Łopaty, model sygnalizacji świetlnej, samochody, lalki.
Spacer nr 7 „Oglądanie sopli”
Cele:
- zapoznanie się z różnymi zjawiskami przyrodniczymi;
- pokazać zróżnicowanie warunków wodnych w środowisku.
Postęp obserwacji
Co rośnie do góry nogami? (Sopel.) Zwróć uwagę, że po słonecznej stronie tworzą się sople. Czemu? Od strony południowej śnieg topnieje i spływa kropelkami, sople nie mają czasu opadać i zamarzać. Sopel rośnie w mroźną pogodę, a zmniejsza się w ciepłe dni. Sople zaczynają płakać. Znajdź miejsce, z którego kapią kropelki. Czym różni się od sąsiednich obszarów? Skąd wzięło się słowo „spadek”?
Sopel lodu to zamarznięta kropla wody, która zamieniła się w lód. Zaproponuj rozejrzenie się przez sopel lodu.
Czy dzieci siedziały na półce i cały czas rosły w dół? (Sople.) Dlaczego sople „rosną” czubkiem w dół? Kiedy kropelka spływa po soplu, spada, wydaje się rozciągać, a końcówka staje się cienka.
Na półce siedziały figlarne sople,
Figlarne sople spojrzały w dół.
Zmęczeni ich zwisaniem, zaczęli rzucać kropelkami.
Cały dzień dzwoni: „Kap-kap-kap! Don-don-don!
Aktywność zawodowa
Odśnieżanie ścieżek.
Cel: nauczyć się współpracować, pomagać sobie nawzajem.
Cel: poprawa koordynacji ruchów.
Zdalny materiał
Łopaty, formy, wiadra.
Spacer nr 8 „Obserwacja jarzębiny”
Cel: poszerzyć wiedzę o dzikiej przyrodzie.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Co to za drzewo? (Jarzębina.)
Ile jest warte drzewo? (Piękne, liście opadły, kiście czerwonych jagód pozostały.)
Jakie są zalety jarzębiny? (Ptaki są karmione jej owocami zimą.)
Te kamienie są rubinowe
I jarzębiny
Na wzgórzach i na równinach
Ubierz pędzle na jarzębiny.
Aktywność zawodowa
Wywóz śmieci na miejscu.
Cele:
- naucz, jak utrzymywać teren w czystości i porządku;
- Zachęć dorosłych do pomocy.
Gry na świeżym powietrzu
"Samolot".
Cele:
- ćwiczenie w bieganiu, działania na sygnał wychowawcy;
- kultywować zręczność.
„Znajdź, gdzie jest ukryty”.
Cele:
- nauczyć się nawigować w kosmosie;
- edukować uwagę.
Zdalny materiał
Piłki, samochody, wiadra, obręcze, hulajnogi, wodze.
Spacer numer 9 „Znaki wczesnej wiosny”
Cele:
- utrwalić wiedzę o porze roku;
- zbadać oznaki wczesnej wiosny.
Postęp obserwacji
W słoneczny marcowy dzień zwróć uwagę na oznaki wiosny: jasne oślepiające słońce, wysokie niebo, jasne białe chmury. Od strony południowej, w słońcu topnieje śnieg i pojawiają się sople lodu. Śnieg stał się luźny i mokry - można z niego rzeźbić. Wróble ćwierkają wesoło i skaczą w śniegu.
Wkrótce będzie ciepło -
Ta wiadomość jest pierwsza
Bębnienie na szkle
Wierzba z szarą łapą.
Jesteśmy zmęczeni zimą, zostawmy samą zimę!
W marcu słońce przypieka, w marcu woda spływa z dachów,
A przebiśnieg rozkwitł na czas - nasz pierwszy kwiat.
Dobry marzec, ogrzej cały świat, jesteś słodsza ze wszystkich miesięcy!
Aktywność zawodowa
Odśnieżanie ścieżek na terenie obiektu, odśnieżanie werandy.
Cel:
Gry na świeżym powietrzu
Cel: aby utrwalić umiejętności odpychania podczas skakania na dwóch nogach.
"Skacz - odwróć się".
Cel: naucz się szybko wykonywać czynności na sygnał nauczyciela.
Zdalny materiał
Łopaty, formy, wiadra.
Spacer nr 10 „Obserwacja brzozy i świerka”
Cele:
- poszerzyć pomysły dzieci na drzewa;
- edukować chęć ochrony i ochrony przyrody.
Postęp obserwacji
Cienka brzoza, małej postury,
Jak nastolatka ma warkocze!
Drzewo bardzo urosło w ciągu roku!
Jakie kręcone, jak białe!
W lesie mieszka piękność, zielona, kłująca.
Pod Nowy Rok elegancko wejdź do naszego pokoju.
Zawsze znajdziesz mnie w lesie
Idziesz na spacer i poznasz:
Stoję kłująca jak jeż
Zimą w letniej sukience.
Aktywność zawodowa
Odśnieżanie, sprzątanie placu zabaw.
Cele:
- nadal uczyć, jak prawidłowo nosić śnieg do budowy;
- aby stworzyć chęć pomocy towarzyszom w wykonywaniu prac.
Gry na świeżym powietrzu
„Kto szybciej pobiegnie do brzozy?”.
Cele:
- naucz się biegać bez wpadania na siebie;
- działaj szybko na sygnał nauczyciela.
„Na płaskiej ścieżce”.
Cele:
— nauczyć się chodzić na niskim wysięgniku;
- skacz, zginając kolana.
Zdalny materiał
Łopaty, nosze, skrobaki, pleśnie śniegowe, sanki.
Spacer nr 11 „Obserwacja pracy woźnego”
Cele:
- nadal edukować szacunek dla pracy dorosłych;
- Naucz się pomagać innym.
Postęp obserwacji
Zwróć uwagę dzieci na czyszczony obszar. Opowiedz im o cechach pracy woźnego, o potrzebie ludzi. Zachęcaj dzieci do utrzymywania czystości.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie miejsc ze świeżo padającego śniegu.
Cele:
- uczyć dzieci pomagania dorosłym;
- nauczyć prawidłowych umiejętności pracy z łopatkami;
- utrwalenie możliwości sprzątania zapasów po pracy na ich pierwotne miejsce.
Gry na świeżym powietrzu
„Konie”, „Znajdź partnera”.
Cel:ćwiczyć w bieganiu, rozwijać wytrzymałość i zwinność.
Zdalny materiał
Łopaty, skrobaki, sanki, wodze, pieczęcie, ołówki, flagi, wiechy.
Spacer nr 12 „Obserwacja przyrody”
Cel: spotykając się z drzewami, naucz się je stopniowo zapamiętywać, znajdować cechy wyróżniające, nazywać poszczególne części.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę, proponuje odpowiedzi na pytania. Dziewczyny uciekły wzdłuż krawędzi w białych sukienkach. (Brzozy.)
Jak myślisz, dlaczego to są brzozy?
Jakiego koloru jest pień brzozy?
Jak gałęzie zwisają z brzozy?
Jakie są zalety brzozy?
Aktywność zawodowa
Porządkowanie terenu.
Cel: naucz być ostrożnym.
Gry na świeżym powietrzu
„Dogonić parę”.
Cel: trenować dzieci w szybkim bieganiu.
"Śnieżki".
Cel:ćwicz rzucanie na odległość.
Zdalny materiał
Wiechy, łopaty, skrobaki, sanki, ceraty.
Spacer nr 13 „Obserwacja gili i jemiołuszka”
Cele:
- pogłębić i uzupełnić wiedzę o życiu ptaków zimą;
- sprawić, że będziesz chciał się nimi zająć.
Postęp obserwacji
Na drzewach pojawiły się gile rude i jemioła. Latają w stadach. Mieszkańcy tajgi spokojnie obierają nasiona popiołu, owoce jarzębiny. Rozważ i znajdź różnicę w ptakach. (Samce gili są jasne, samice są szare, niepozorne.)
Czarnoskrzydły, jasnopiersi
I znajdź schronienie w zimie.
Nie boi się przeziębienia,
Z pierwszym śniegiem właśnie tam.
Aktywność zawodowa
Budowa wału śnieżnego.
Cel: naucz się odśnieżać łopatami w określonym miejscu.
Gry na świeżym powietrzu
„Lot ptaka”.
Cele:
- ćwiczenia we wspinaczce;
- rozwijać aktywność ruchową.
„Znajdź, gdzie jest ukryty”.
Cel: nauczyć się nawigować w przestrzeni.
Zdalny materiał
Łopaty, wiechy, wiadra, nosze.
Spacer nr 14 „Podglądanie drzew w mroźny dzień”
Cele:
- poszerzyć wiedzę o świecie roślin;
- pielęgnuj miłość do natury.
Postęp obserwacji
Podejdź do wierzby. Wyjaśnij dzieciom, że w mroźne dni gałęzie krzewów i drzew są bardzo delikatne, łatwo się łamią, więc należy je chronić: nie uderzaj łopatą w pień, nie wbiegaj na sanki, nie baw się blisko pnia . Zapraszaj dzieci, żeby sprawdziły, czy pod śniegiem jest zielona trawa? Wykop śnieg. Przypomnij, że jeśli na gałęziach drzew jest dużo śniegu, należy go strzepnąć, w przeciwnym razie gałęzie mogą się odłamać.
Krzewy i ogród śpią pod śniegiem,
I staw i ogród.
Aktywność zawodowa
Budowa zjeżdżalni śnieżnej dla lalek.
Cel: utrwalenie prawidłowych umiejętności pracy z łopatkami.
Gry na świeżym powietrzu
Cele:
- ćwiczyć dzieci w bieganiu;
- rozwijać zwinność i wytrzymałość.
Zdalny materiał
Łopaty, wiadra, lalki ubrane na sezon, sanki.
Spacer nr 1 „Obserwacja stanu pogody”
Cel: naucz się określać porę roku za pomocą charakterystycznych cech.
Postęp obserwacji
Poproś dzieci, aby sprawdziły, czy na niebie jest słońce lub chmury. Zapytaj, co zrobiły chmury (zasłoniły słońce), zwróć uwagę, jakie niebo (ponure), jaką pogodę (ponure).
Wieją wiatry, wiatry są gwałtowne,
Chmury się poruszają, ciemne chmury.
Zwróć uwagę dzieci na wierzchołki drzew (kołyszą się), wieje wiatr, drzewa się kołyszą. Drzewa mają kolorowe liście.
Jeśli liście na drzewach żółkną,
Gdyby ptaki odleciały do odległej krainy,
Jeśli niebo jest ponure, jeśli leje deszcz,
Ten czas nazywa się jesienią.
Aktywność zawodowa
Wylewanie piasku do zabawy.
Cele:
- uczyć utrzymania czystości i porządku na terenie, zachęcać do udzielania pomocy osobom dorosłym;
- utrwalić wiedzę, że suchy piasek kruszy się, a jeśli jest podlewany, staje się mokry i można z niego wyrzeźbić ciasta dla lalek.
Gry na świeżym powietrzu
„Wróble i samochód”.
Cel: naucz dzieci szybko biegać na sygnał, ale nie wpadaj na siebie, zacznij się poruszać i zmieniaj go na sygnał nauczyciela, znajdź swoje miejsce.
„Zadbaj o przedmiot”.
Cel: nauczyć się działać i nawigować na sygnał w przestrzeni, rozwijać zręczność.
Praca indywidualna
Rozwój ruchu.
Zdalny materiał
Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy z piaskiem, lalką, samochodzikami.
Spacer nr 2 „Obserwacja autobusu”
Cele:
- naucz się rozróżniać pojazdy wygląd zewnętrzny;
- wymienić główne części samochodu;
- utrwalenie umiejętności zachowania się w autobusie.
Postęp obserwacji
Na naszej ulicy
Samochody, samochody.
małe samochody,
Samochody są duże.
Ciężarówki pędzą
Samochody parskają,
Pospiesz się, pospiesz się
Jakby żywy.
Każda maszyna
Sprawy i zmartwienia
Samochody wyjeżdżają
Do pracy rano.
Autobus - transport pasażerów, przewozi się na nim ludzi. Kierowca siedzi z przodu, a pasażerowie w kabinie. Pasażerowie czekają na autobus na przystanku. Kiedy autobus podjeżdża, wsiadają i zajmują miejsca. Podczas jazdy nie można wstać, biegać po kabinie, dotykać drzwi rękami. Musisz poczekać, aż kierowca otworzy drzwi.
Aktywność zawodowa
Zamiatanie ścieżki prowadzącej do serwisu.
Cel: dowiedz się, jak prawidłowo używać trzepaczek.
Gry na świeżym powietrzu
„Samochody”, „Wróble i samochód”.
Cele:
- uczyć przestrzegania zasad ruchu drogowego;
- utrwalenie wiedzy o autobusach.
Zdalny materiał
Kierownice, szufelki, formy, zabawki, kreda, samochody.
Spacer nr 3 „Obserwacja jesiennego lasu”
Cele:
- poszerzyć ideę lasu;
- nauczyć się podziwiać piękno rodzimej przyrody.
Postęp obserwacji
Witam, las, gęsty las, pełen bajek i cudów!
O czym mówisz w liściach w ciemną, burzową noc?
Co nam szepczesz o świcie, pokryci rosą jak srebrem?
Kto ukrywa się w twojej dziczy? Jakie zwierzę? Jaki ptak?
Otwórz wszystko, nie ukrywaj: widzisz - jesteśmy sami.
W drodze do lasu zatrzymaj dzieci w miejscu, gdzie las jest widoczny z daleka i jest dobrze widoczny. Podziwiaj kolorowy las, zwróć uwagę dzieci na piękno krajobrazu. Wyjaśnij, jaki kolor jest typowy dla drzew jesiennych.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie terenu lasu, w którym będą się bawić dzieci.
Cel: naucz utrzymania czystości i porządku w lesie.
Gry na świeżym powietrzu
„Ptaki w gniazdach”.
Cele:
„Znajdź swój dom”.
Cel: naucz się działać szybko na sygnał, naucz się poruszać w kosmosie.
Zdalny materiał
Kosze na szyszki, wiadra do zbierania śmieci.
Spacer nr 4 „Obserwowanie ptaków podczas karmienia”
Cele:
- zaszczepić chęć opieki nad ptakami;
- kształtowanie wiedzy o zwyczajach ptaków;
Postęp obserwacji
Przed spacerami zostaw na miejscu pożywienie dla ptaków. Zaprowadź dzieci do karmnika. Obserwuj, które ptaki jako pierwsze poleciały do karmnika (szybkie, zwinne, odważne).
Mały chłopiec w szarym ormiańskim płaszczu,
Chodzi po podwórku, zbierając okruchy.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania, proponuje odgadnięcie zagadki.
Jak ptaki zbierają zboże? (Dziób, mają ostry; ptaki dziobią i lecą w nowe miejsce.)
Jak ptaki płaczą? Jak skaczą?
Pisklę do ziaren - skacz.
Dziobać - nie wstydź się! Kto to jest? (Wróbel.)
Aktywność zawodowa
Karmienie ptaków.
Cele:
Gry na świeżym powietrzu
„Wróble i kot”.
Cele:
- biegnij bez uderzania się, unikaj kierowcy;
- uciekaj szybko, znajdź swoje miejsce;
- bądź ostrożny przy siadaniu, nie popychaj znajomego.
„Wejdź do kręgu”.
Cele:
- rozwijać oko, koordynację ruchów, zręczność.
Zdalny materiał
Spacer numer 5 „Rozważenie klombu”
Cele:
- nadal ucz rozróżniać i nazywać dwie rośliny kwitnące według koloru, rozmiaru, zwracaj uwagę na ich kolor;
- pielęgnuj miłość do natury.
Postęp obserwacji
Na spacer zaprowadź dzieci do klombu, na którym rosną stokrotki i nagietki. Przedstaw dzieciom rośliny, rozmawiaj o nich.
Nagietki (aksamitki) są krótkie i wysokie, o różnych złoto-pomarańczowych odcieniach. Kwiaty są małe i duże, liście rozcięte, różnobarwne, o ostrym zapachu. Rosną szybko, kwitną aż do mrozu. Rumianek to wysoka, pełna wdzięku roślina o małych białych kwiatach. Kwitnie bardzo długo, do późnej jesieni. Dobrze rośnie na stanowiskach słonecznych.
Aktywność zawodowa
Wykopywanie nagietków i przesadzanie ich do skrzynek do dalszych obserwacji w zakątku natury.
Cel: pielęgnować chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin.
Gry na świeżym powietrzu
„Ptak w gnieździe”.
Cele:
- naucz się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie;
- uczyć szybkiego działania na sygnał wychowawcy, pomagania sobie nawzajem.
„Znajdź swój dom”.
Cel: naucz się szybko reagować na sygnał, nawigować w przestrzeni.
Zdalny materiał
Łopatki, małe zabawki, obręcze sportowe, formy, łopaty, skrzynki na kwiaty.
Spacer nr 6 „Podglądanie chmur”
Cele:
- zapoznanie się z różnymi zjawiskami przyrodniczymi;
- pokazać zróżnicowanie stanu wód w środowisku;
- kształtować twórcze podejście do pracy.
Postęp obserwacji
Dziś zobaczyłem siebie:
Słoń chodził po niebie!
fioletowy atrament,
Nie w lasach deszczowych
A tutaj, nad naszą ziemią
Słoń krążył po niebie.
Na niebiesko pływał co ważne
Nawet zasłonił słońce.
Poproś dzieci, aby obserwowały chmury, powiedz im, że chmury składają się z kropelek wody. Poproś każde dziecko, aby wybrało chmurę, która najbardziej mu się podoba i śledzi, gdzie unosi się, porusza się szybko lub wolno. Niech każde dziecko nada swojej chmurze imię.
Aktywność zawodowa
Zbieranie opadłych liści i innych szczątków na terenie.
Cel: naucz je utrzymywać porządek w przedszkolu.
Gry na świeżym powietrzu
„Słońce i Deszcz”
Cele:
- naucz się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie;
- naucz ich szybkiego działania na sygnał wychowawcy, aby sobie nawzajem pomagać.
„Od uderzenia do uderzenia”.
Cele:
- kontynuuj naukę odbijania się na dwóch nogach;
- zeskakuj z wysokich przedmiotów, miękko ląduj, zginając kolana;
Zdalny materiał
Łyżki, formy do piaskownicy, samochody, kostki do gry, kreda, rękawiczki.
Pas nr 7 „Obserwacja ptaków”
Cele:
— kontynuować obserwację ptaków na miejscu;
- naucz się rozróżniać główne części ciała;
- rozwijać i pielęgnować opiekuńczą postawę wobec ptaków.
Postęp obserwacji
Jesienią często można zobaczyć, jak wróble siedzą i ćwierkają na drutach telegraficznych lub krzakach. Zwróć uwagę na dzieci, że ptaki idą na zimno. Poproś dzieci, aby nakarmiły ptaki bułką tartą i obserwowały, jak ptaki dziobią jedzenie.
"Wróbelku, na co czekasz?"
Nie dziobasz okruchów chleba.
- Okruchy zauważyłem dawno temu,
Tak, boję się wściekłego kota.
Wraz z dziećmi rozważ pojawienie się ptaków. (Ciało pokryte puchem, pióra, są skrzydła; latają, skaczą, dziobią.)
Aktywność zawodowa
Karmienie ptaków.
Cele:
- zachęcić je do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań (karmienie ptaków, sprzątanie terenu);
- Podnieś chęć opieki nad zwierzętami.
Gry na świeżym powietrzu
„Wróble i kot”.
Cele:
- naucz się delikatnie skakać, zginając kolana;
- biegnij bez uderzania się, unikaj kierowcy, szybko uciekaj, znajdź swoje miejsce;
- uczyć ostrożności podczas zajmowania miejsca, a nie popychania towarzysza.
„Wejdź do kręgu”.
Cele:
- poprawić umiejętność działania z różnymi przedmiotami;
- rozwijać umiejętność rzucania przedmiotami w określonym kierunku obiema rękami;
- rozwijać oko, koordynację ruchu, zręczność.
Zdalny materiał
Karma dla ptaków, lalki ubrane odpowiednio do pogody, maski z emblematami, ołówki, łopatki, samochody.
Spacer nr 8 „Obserwacja jezdni”
Cele:
- zapoznanie się z jezdnią drogi - autostradą;
- dać wyobrażenie o zasadach ruchu drogowego.
Postęp obserwacji
Jedź na jezdnię i obserwuj ruch. Wyjaśnij, że przedszkole znajduje się przy drodze. To jest autostrada.
Jak rzeka, aleja jest szeroka,
Jest tu strumień samochodów.
Zapytaj jakie samochody poruszają się po autostradzie? Niech dzieci wymienią znane samochody. Zwróć uwagę na to, że po autostradzie porusza się wiele samochodów i ciężarówek i nikt sobie nie przeszkadza. Dzieje się tak, ponieważ kierowcy przestrzegają przepisów ruchu drogowego.
Aktywność zawodowa
Grabienie suchych liści w określonym miejscu.
Cel: dowiedz się, jak prawidłowo używać grabi, napełnij wiadra do określonej miary.
Gry na świeżym powietrzu
„Wróble i samochód”.
Cel: utrwalenie znajomości przepisów ruchu drogowego.
„Bieganie – nadrabianie zaległości”.
Cel: naucz się koordynować swoje działania z działaniami swoich towarzyszy.
Zdalny materiał
Kierownice, maski na emblematy, miarki, formy, zabawki, kreda, samochody.
Spacer numer 9 „Oglądając deszcz”
Cel: zapoznanie się z naturalnym zjawiskiem - deszczem.
Postęp obserwacji
W deszczową pogodę poproś dzieci, aby patrzyły z okna, jak krople deszczu spadają na ziemię. Wcześniej nauczyciel wyjmuje pojemnik do zbierania wody deszczowej. Krople uderzyły w szkło. Posłuchaj z dziećmi szumu deszczu (jest wesoły deszcz, ale jest smutny), ustal, jaki rodzaj deszczu.
Ile deszczu wiem? —
Licz szybko.
Deszcz z wiatrem
grzybowy deszcz,
Deszcz z tęczowym łukiem.
Deszcz ze słońcem
Deszcz z gradem
Deszcz z czerwonym opadaniem liści.
Aktywność zawodowa
Grupowe podlewanie roślin deszczowych.
Cel: pielęgnuj chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin domowych.
Gry na świeżym powietrzu
„Słońce i Deszcz”
Cele:
- naucz się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie;
- uczyć szybkiego działania na sygnał wychowawcy, pomagania sobie nawzajem.
„Lis w kurniku”
Cele:
- ćwiczenie w bieganiu, umiejętność działania na sygnał nauczyciela, skakanie z ławki;
- uczyć skakania na dwóch nogach z wysunięciem do przodu o 2-3 metry;
- Popraw umiejętności skakania.
Zdalny materiał
Do zabaw na hali: kostki, ławki, zbiorniki na wodę.
Spacer nr 10 „Obserwowanie psa”
Cele:
- dać wyobrażenie o zwierzaku - psie, jego wyglądzie, zachowaniu;
- Podnieś miłość do zwierząt.
Postęp obserwacji
Obserwuj psy wyprowadzane przez ich właścicieli. Opisz wygląd zwierzęcia i jego zachowanie. (Pies jest bardzo przywiązany do człowieka, pilnuje jego domu, idzie z nim na polowanie.)
Przyjazny dla właściciela?
Dom jest strzeżony.
Mieszka pod werandą
Pierścień ogona.
Podczas spaceru zapytaj dzieci, kto ma psa, kto się nim opiekuje.
Aktywność zawodowa
Zbiór trawy dla zwierząt zakątek natury.
Cel: edukować chęć opieki nad zwierzętami, odpowiednio je karmić.
Gry na świeżym powietrzu
"Kudłaty pies".
Cele:
- nauczyć się poruszać zgodnie z tekstem, szybko zmieniać kierunek ruchu;
- biegać dookoła, starając się nie dać się złapać kierowcy.
"Do kogo jest flaga?"
Cele:
- ćwiczenie skakania do przodu, wchodzenia do obręczy;
- kultywować zręczność, celowość. Zdalny materiał
Lalki ubrane na pogodę, maski z emblematami, ołówki, pieczęcie, miarki, samochody.
Spacer nr 11 „Wprowadzenie do chodnika – chodnik”
Cele:
- utrwalić wiedzę o zasadach zachowania na ulicy;
- kształcić uwagę i umiejętności orientacji w przestrzeni.
Postęp obserwacji
Zaproś dzieci na spacer po przedszkolu. Wyjaśnij im, że odtąd stają się pieszymi i muszą ściśle przestrzegać zasad ruchu drogowego: poruszaj się tylko po chodniku (chodniku), nie spiesz się, bądź uważny, trzymaj się mocno za ręce, nie krzycz, uważnie słuchaj nauczyciel.
Uważajcie, dzieciaki!
Proszę pamiętać o tych zasadach!
Zawsze pamiętaj o tych zasadach
Żeby tobie nie przydarzyły się kłopoty.
Aktywność zawodowa
Poproś dzieci, aby zgrabiły suche liście w określone miejsce, napełniły nimi wiadra i zabrały je do pojemnika.
Cel: naucz się prawidłowo korzystać z grabi, napełnij wiadra do określonej miary.
Gry na świeżym powietrzu
„Wróble i samochód”.
Cel: utrwalenie wiedzy o zasadach ruchu drogowego, orientacji w przestrzeni.
„Bieganie – nadrabianie zaległości”.
Cel: nauczyć się koordynować swoje działania z działaniami swoich towarzyszy.
Zdalny materiał
Lalki ubrane na pogodę, maski z emblematami, grabie, wiadra.
Spacer №12 Obserwacja opadania liści
Cele:
- naucz się rozpoznawać oznaki jesieni;
- rozwijać umiejętności obserwacji;
- pielęgnować umiejętność cieszenia się pięknem, dbać o naturę.
Postęp obserwacji
Zwróć uwagę dzieci na opadłe liście. Zapytaj, czy wszystkie drzewa mają takie same liście. Pozwól dzieciom spojrzeć, porównaj je według koloru, kształtu, upewnij się, że liście różnych drzew mają różne kolory.
Spadające, opadające liście
W naszym ogrodzie - opadanie liści.
żółte, czerwone liście
Wiją się na wietrze, latają.
Biorąc pod uwagę zebrane przez dzieci liście i wybierając te najpiękniejsze, zapytaj, dlaczego dziecko je lubi. Podczas spaceru zrób czapkę, spódniczkę dla lalki, girlandy z liści, składając je z sadzonkami. Zagraj w grę: dzieci mają w rękach ulotki, nauczyciel czyta tekst, a dzieci wykonują ruchy zgodnie z nim.
Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi Dzieci stoją w kręgu, trzymając w rękach papiery.
Jesteśmy jesiennymi liśćmi.
Siedzieliśmy na gałęziach
Wiał wiatr - leciały. Biegną po ścieżkach.
Polecieliśmy, polecieliśmy Biegają wokół, machając liśćmi.
Wszystkie liście są tak zmęczone.
Wiatr przestał wiać
Wszyscy siedzieli w kręgu. Kucają, trzymając liście nad głowami.
Wiatr nagle wiał znowu Biegną ścieżką.
I zdmuchnął liście z gałęzi.
Wszystkie liście poleciały Rzuć liście.
I siedzieli cicho na ziemi.
Aktywność zawodowa
Kolekcja kolorowych liści.
Cel: zachęcić ich do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań.
Gry na świeżym powietrzu
„Ptaki w gniazdach”.
Cele:
- naucz się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie;
- uczyć szybkiego działania na sygnał wychowawcy, pomagania sobie nawzajem.
„Znajdź swój dom”.
Cel: naucz się działać szybko na sygnał, nawigować w przestrzeni.
Zdalny materiał
Łopatki, małe zabawki, obręcze sportowe, ołówki, formy.
Cele:
Rozwiń pomysły dzieci na temat nieba i słońca na wiosnę.
Rozwijanie zdolności dzieci dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych. Aktywuj nazwy kolorów w mowie dzieci.
Zachęcaj do rozwoju umiejętności motorycznych i wyobraźni.
Aby promować rozwój aktywności ruchowej, odpowiedź na sygnał. Aby wzbudzić u dzieci zainteresowanie zjawiskami wiosennej pogody.
Nadal ucz dzieci określania stanu pogody, aby wprowadzić niektóre charakterystyczne cechy wiosny.
Zwróć uwagę na piękno wiosennej pogody.
W grupie:
Wychowawca (W.):
Natura ożyła
Budzenie się ze snu.
Z błękitnego nieba
Wraz ze słońcem nadeszła wiosna!
V.: - Wiosną naprawdę chcesz iść na spacer, wystawić twarz na jasne promienie słońca. Chcesz iść na spacer i spotkać leśnego gościa? Więc ubierz się, a my pójdziemy się z nim spotkać!
Wyjście na ulicę.
Postęp spaceru
Etap 1 (moment gry)
Cel: tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego.
Chodzenie z postacią ma na celu stworzenie pozytywnego tła emocjonalnego, ulgi emocjonalnej i psychicznej u dzieci oraz zaspokojenie ich potrzeby aktywności fizycznej.
Dzieci stają się w kręgu.
V.: - Chłopaki, zamknijcie oczy, żeby znaleźć się na leśnej polanie.
Znaleźliśmy się więc na leśnej polanie. Wygląda na to, że ktoś chowa się w krzakach. Zgadnij jakie zwierzę leśne?
Stałem jak kolumna pod sosną,
I stoi wśród trawy
Uszy większe niż głowa? (królik)
Zgadza się chłopaki!
V .: - Powiedzmy króliczkowi: „Nie bój się nas, tchórzu, wyjdź, baw się z nami, nie obrazimy cię! "(Zaproś jedno z dzieci, aby znalazło królika i podniosło zabawkę)
Etap 2 (gra mobilna):
Przed spacerkiem z dziećmi odbyła się lekcja wymagająca zwiększonej aktywności poznawczej i stresu psychicznego. W związku z tym sekwencja elementów konstrukcyjnych tego spaceru zaczyna się od gry na świeżym powietrzu.
Gra mobilna „Szary króliczek siedzi”.
Cel: Rozwiń doświadczenie motoryczne dzieci, popraw istniejące umiejętności w podstawowych ruchach; rozwijać zwinność, szybkość, wytrzymałość; kształtować niezależność, aktywność, pozytywną interakcję z rówieśnikami. Zawartość gry:
Szary króliczek siada
I porusza uszami
To wszystko, to wszystko, a on porusza uszami (pokaż uszy palcami)
Królikowi jest zimno, żeby siedzieć
Muszę rozgrzać łapy
To wszystko, to wszystko, musisz rozgrzać łapy (klaszcz w dłonie)
Królikowi jest zimno, żeby stać
Królik musi skakać
Przeskok, przeskok (skok)
Królik musi skoczyć.
Ktoś przestraszył królika: Bunny skoczył i odbiegł. (dzieci uciekają)
V.: -Tak ładnie bawili się z króliczkiem, teraz wcale się nas nie boi! Nauczyciel zwraca uwagę na to, co królik powiedział mu do ucha.
(Och, jak mi gorąco!)
Nauczyciel zwraca się do dzieci:
Chłopaki, jak myślisz, dlaczego zrobiło się gorąco dla zająca? (Odpowiedzi dzieci).
V.: - Spójrzcie w niebo.
Etap 3 (obserwacja): Sekwencja tego etapu spaceru odpowiada zasadzie racjonalności zmiany rodzajów aktywności (od dynamicznej do statycznej), co oznacza zastąpienie jednego z jego typów innym zasadniczo odmiennym charakterem wpływu na ciało. W tym przypadku każdy nowy moment reżimu zamienia się w rodzaj odpoczynku. Oglądanie nieba
Cel: Kontynuuj znajomość różnych zjawisk naturalnych; nauczyć rozróżniania stanów nieba (czysty, pochmurny, zachmurzony, chmury, chmury).
Postęp obserwacji:
Poproś dzieci, aby spojrzały w niebo, zwróć uwagę, jakie ono jest (czyste, niebieskie), co oznacza, że jest pogodnie, słonecznie. A jeśli niebo jest zasnute chmurami, to jak to jest?(ponure szare, nie radosne). Jaka jest pogoda (pochmurno, słońce zasłaniają chmury) Zagadki dla dzieci (rozwój myślenia):
Niebieski, niebieski, bardzo blisko, kochanie,
Wygląda na rzut kamieniem, ale nie możemy go zdobyć. (niebo)
Świeci dla dorosłych, świeci dla dzieci, rozgrzewa wszystkich na świecie,
Ciepły, promienny, jasnozłoty. (słońce)
Puszysty polar przemierza niebo,
Wiatr je pogania, uciekają (chmury)
Pani unosi się po niebie, ponura, zła.
Wyciera nos, roni łzy. (chmura i deszcz)
V.: -A dziś słońce świeci jasno na niebie, wyciągnijmy ręce do słońca i przywitajmy się ze słońcem:
Dzień dobry słoneczko!
Chłopaki, jak myślicie, co się stanie, jeśli na niebie pojawią się chmury? (odpowiedzi dzieci) - Zgadza się, słońce się schowa i będzie padać. Etap 4 (niezależna aktywność zabawowa dzieci)
Cel: uczyć dzieci znajdowania interesującego zawodu, jednoczenia się w grze z towarzyszami; promować tworzenie przyjaznych relacji między dziećmi. Podczas samodzielnych zabaw dzieci odzwierciedlają wrażenia otrzymane w procesie GCD, spacerów, codziennego życia, poznają wiedzę o pracy dorosłych. Dzieje się tak w trakcie gier fabularnych. Nauczyciel zwraca uwagę królika na koszyk z przenośnym materiałem.
V.: -Och, ile tu zabawek! Teraz rozdam je do woli chłopakom, którzy chcą się bawić jaką zabawką. Oferuję piłki, samochody, kierownice, wiadra, obręcze, obrotnice, szufelki, formy, kolorowe kredki do gier.
Etap 5 (indywidualna praca nad rozwojem ruchów): - z Sashą P. Nastyą X. Vladem Sh. Katyą U. - kontynuuj naukę rzucania i łapania piłki obiema rękami. - ćwiczenie w skoku do przodu Masza T. Leroux K. Ellin K. Sasha E.
Etap 6 (działalność zawodowa):
Na spacerze rozwiązywane są zadania nie tylko edukacji psychicznej, moralnej, fizycznej, estetycznej, ale także pracy. Włączenie dzieci w realizację pierwszych zadań porodowych wzbogaca każde z dzieci. Uczy się szanować i doceniać pracę innych ludzi i przychodzić im z pomocą, poznaje zasady wykonywania zadań roboczych, nabywa umiejętności posługiwania się narzędziami. Podczas wykonywania czynności związanych z pracą takie cechy osobiste, jak zaufanie do własne siły samodzielność, inicjatywa, umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca. Buduj pozytywne relacje z rówieśnikami. Wywóz śmieci na stronie „Zbierz śmieci w wiadrze”.
Cel: naucz utrzymywać czystość i porządek na stronie; przyzwyczajony do dokładności; zachęcać dorosłych do pomocy.
V.: -Co za dobrzy koledzy, fajna robota. - Przyroda ożyła, budząc się ze snu. Wiosna przyszła do nas z błękitnego nieba ze słońcem. - Chłopaki, zając i ja chcemy wam na pamiątkę podarować wiosenne prezenty (medale słoneczne). Nauczycielka wręcza dzieciom medale-słoneczka (prezenty wiosenne) i zaprasza je do powrotu do przedszkola.
V.: -Chłopaki, nasz spacer po leśnej polanie dobiegł końca, pożegnajmy się z zająca, był z nami bardzo ciekawy i zabawny. Pożegnajmy się z Zainką, zamknijmy oczy i wróćmy do naszego ulubionego przedszkola.
Cel:
Promowanie kształtowania u dzieci pomysłów na temat zbierania i korzyści z warzyw. Rozwijanie działalności poszukiwawczej i badawczej, obserwacji i ciekawości. Pomóż stworzyć dobry nastrój.
Zajęcia:
Badania poznawcze, percepcja fikcji, muzyka, praca, ruch, gra.
Fundusze: list, atrybuty kolejarza, bullhorn, kosze według liczby dzieci, duży kosz, lustro, inwentarz do pracy, konewka, atrybuty do gry fabularnej „Sklep”: sklep, modele warzyw, szyldy na lady, fartuch i czapkę dla sprzedającego, torebki dla kupujących; sprzęt sportowy dla policji.
Sposoby: słowo artystyczne, pokaz, gra plenerowa, działalność eksperymentalna, akompaniament muzyczny, zachęta, praca indywidualna, refleksja.
Odbicie: wynik spaceru.
Struktura spaceru:
Grupa otrzymuje list, w którym dzieci zostają zaproszone na zabawną podróż. Nauczyciel otwiera go i czyta dzieciom. Dzieci wraz z nauczycielem zbierają się i wychodzą na zewnątrz.
Na ulicy słyszą komunikat z megafonu:
Uwaga! Uwaga!
Lokomotywa parowa z „Romashkovo”
Zejście z tej ścieżki!
Proszę zająć miejsca!
Nauczyciel przybiera atrybuty kolejarza i zapowiada, że będzie wiele przystanków. Zgodnie z ich nazwą będziemy wykonywać zadania. Dzieci ustawiają się w kolejce jak pociąg, przedstawiają ruch pociągu. Nauczyciel czyta wiersz
V. Musatov „Pociąg zabawy”:
Hałas i zabawa w lesie przy alejce,
Czapki Panama stają się białe z długim łańcuszkiem.
Chłopaki trzymają się za pasek -
Pociąg odjedzie za minutę.
Pierwszą w łańcuchu była lokomotywa -
Nucił i prowadził wagony.
Dziesięć wagonów - dziesięciu facetów.
Wagony pędzą i głośno trąbią.
Pędząc naprzód po pagórkach, po zboczach,
Każdy chce być lokomotywą parową!
Każdy chce być lokomotywą parową,
Pierwsi biegnący po pagórkach, po zboczach,
Naprawdę chcę, ale po prostu nie mogę:
Przyjaciele nie mogą opuścić pociągu.
Oto sapnął - ciu-ciu-ciu! - lokomotywa.
Wjechałem na wzgórze dziesięć wozów.
Dziesięć wagonów nie chce pozostać w tyle -
Oni też próbują, też zaciągają się.
Za drzewami, za krzakami...
Czy jadą do Saratowa? Czy jadą do Rostowa?
A może jakieś inne miasto?
"Whoo! .. - brzęczał, - idziemy do domu!"
Każdy mądrze pracuje stopami,
Jechaliśmy, jechaliśmy - przestań! Zatrzymaj się.
Dom piętrowy, dom niebieski,
Z czerwonym dachem i żółtym kominem...
Chłopaki chwalą swoją lokomotywę parową,
Szybko pojechaliśmy do przedszkola!
Pociąg przyjechał, nie ma pociągu,
Pociąg umył się i usiadł do obiadu.
Jakby w zajezdni lokomotywy milczały,
W jadalni słychać odgłos łyżek.
Parowóz dotarł na miejsce.
Nauczyciel ogłasza:
- "Uwaga! Zatrzymaj się "Jagoda". Dzieci zatrzymują się, „wysiadaj z samochodów”. Nauczyciel oferuje rozpoczęcie okrągłego tańca:
„Chodźmy do ogrodu po maliny”.
Cel : Ćwicz dzieci, aby wykonywać różnorodne ruchy, tworząc okrąg, ćwicz melodyczną wymowę słów piosenki.
Na sygnał „Uuuu…” dzieci znów ustawiają się w kolejce do pociągu i ruszają dalej.
- Nauczyciel wyznacza kierunek „pociągu” na boisko sportowe. Przystanek jest ogłoszony Słoneczny».
Oglądanie słońca« Promieniujące słońce pojawiło się na niebie».
Cel : Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zjawiskami przyrody nieożywionej, zmianami zachodzącymi wraz ze słońcem. Utrzymuj dobry nastrój podczas chodzenia.
Słońce przeskanowało ziemię
Każda belka zostawiła ślad.
Nie ma ważniejszej rzeczy na świecie
Jak dać ciepło i światło.
Zauważa, że w taki słoneczny dzień słońce wcale nie jest gorące, nie grzeje tak bardzo, jak na początku lata.
Pytania dla dzieci:"Gdzie jest słońce? Co to jest?”, „Czy słońce jest ciepłe?” - uważaj, żeby świeciło słońce, ale nie grzeje tak bardzo, na dworze nie jest gorąco. Nauczyciel prosi dzieci o słuchanie bajka Hipopotam i słońce»
Pewnego dnia Behemoth złapał słońce i postanowił dać swoim przyjaciołom prezent. Podzielił słońce na kawałki i oddał je. I natychmiast na ziemi zrobiło się ciemno! Zwierzęta zdały sobie sprawę, jaki błąd popełniły. Złożyli słońce i odłożyli je na swoje miejsce.
Jaki błąd popełniły zwierzęta?
Kto potrzebuje słońca?
Czy słońce może boleć?
Nauczyciel proponuje zabawę ze słońcem.
Trzymany gra na zewnątrz „Słoneczne króliczki”
Cel: Wyjaśnij kierunki, w górę, w dół, w bok, naucz się wykonywać różne ruchy. Rozwijaj aktywność ruchową dzieci.
Postęp gry: nauczyciel trzyma w ręku małe lusterko i mówi: „Spójrz, przyjechał do nas wesoły słoneczny króliczek. Zobacz, jak się raduje, skacząc w górę, potem w dół, a potem w bok. I tańczył! Pobawmy się z nim!"
Uciekinierzy skaczą - promienie słoneczne.
Skok! Skok! Góra-dół-bok (dzieci próbują złapać promień słońca)
Nazywamy je, nie przychodzą.
Byli tutaj, a ich tu nie ma.
Skok! Skok! W górę! Droga w dół! Na bok!
Skacz, skacz w rogach
Byli tam, a ich tam nie ma.
Gdzie są uciekinierzy - promienie słoneczne?
Dzieci dołączają do zabawy i szukają słonecznego króliczka. Gra się powtarza.
Słychać sygnał „Uuuuu...”, dzieci buduje pociąg, „pociąg” jedzie dalej, nauczycielka prowadzi dzieci do ogrodu.
- stacja jest ogłaszana "Zbiór"
Nauczyciel czyta wiersz:
Jedz owoce i warzywa
To są najlepsze produkty.
Zostaniesz uratowany od wszystkich chorób.
Nie ma nic smaczniejszego i zdrowszego.
Zaprzyjaźnij się z warzywami
Oraz z surówkami i kapustą.
Jest w nich niezliczona ilość witamin.
Więc musisz to zjeść!
Spójrz na żniwa w naszym ogrodzie! Czas go zebrać. Ale najpierw musimy pomóc roślinom w ogrodzie, aby miały jeszcze więcej witamin.
Doświadczenie " Warzywa łatwiej oddychają, jeśli gleba jest podlewana i spulchniana»
Cel: Wykształcić u dzieci umiejętność wyciągania prostych wniosków, rozwijać pamięć i myślenie.
Zaproponuj zbadanie gleby w ogrodzie, dotknij jej. Jak się czuje? (Suche, twarde.) Czy możesz to poluzować kijem? Dlaczego stała się taka? Dlaczego jest tak sucho? (Słońce wyschło.) W takiej krainie warzywa nie oddychają dobrze. Teraz podlejemy ich łóżka. Po podlaniu poczuj glebę w ogrodzie. Kim ona jest teraz? (Mokro) Czy patyk łatwo wchodzi w ziemię? Teraz go poluzujemy, a warzywa zaczną oddychać.
Wniosek: Czego się dzisiaj nauczyliśmy? Kiedy warzywa łatwiej oddychają? (Łatwiej jest oddychać, jeśli gleba jest podlewana i poluzowana.)
Cóż, teraz zbierzemy warzywa z łóżek. Co musimy zabrać, aby zbierać plony? (rozkładany jest niezbędny sprzęt)
Aktywność zawodowa - pracować w ogrodzie.
Cel: Ćwicz dzieci do wspólnej pracy, utrwalaj umiejętność wypełniania instrukcji nauczyciela podczas zbierania warzyw. Pielęgnuj pracowitość.
Teraz wszyscy przychodzą
Co lubisz - weź to!
Ale zanim cokolwiek weźmiesz
Zagadka musi zostać rozwiązana.
Zagadki:
Pani usiadła w ogrodzie,
Ubrana w hałaśliwe jedwabie.
Przygotowujemy dla niej wanny
I gruba sól pół torby.
- kapusta -
Na kędzierzawą kępkę
Wyciągnął lisa z norki.
Czuje się bardzo gładka w dotyku
Smakuje jak słodki cukier.
- marchewka -
Rośnie bardzo długo
I zajmuje podłogę ogrodu.
Ten brat warzywny z dyni,
Wszyscy jedzą w lecie.
- cukinia -
Rozwijaj się w ogrodzie
zielone gałęzie,
A na nich
Czerwone dzieciaki.
- pomidory -
Latem w ogrodzie
świeży, zielony,
A zimą - w beczce,
Mocne, słone.
- ogórki -
Zbierane w koszach. Nauczyciel chwali dzieci. Czytanie wiersza:
Ciężko pracowaliśmy!
Zebraliśmy!
Zabierzmy to do kuchni
Kucharz zrobi sałatkę.
Witaminy! Witaminy!
To świetna zabawa dla dzieci!
Daje sygnał do odejścia. Dzieci ustawiają się jedno po drugim i idą na plac z koszami.
- Nauczyciel ogłasza: Stop” hazard»
Na werandzie stoi duży kosz na żniwa, do którego dzieci wkładają warzywa, aby zanieść je kucharzom.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci:
Zobacz jak piękny jest nasz sklep! Och, ale ktoś tu był i miksował wszystkie produkty! Jak możemy je teraz sprzedać? Połóżmy produkty na półkach.
Dzieci odkładają wszystko na swoje miejsce, gdy sklep jest uporządkowany, otwiera się.
Gra RPG Wynik»
Cel: Kształtowanie prawidłowych zachowań relacji podczas gry. Pielęgnuj przyjazne stosunki ze sobą.
Nauczyciel wciela się w rolę sprzedawcy, dzieci kupują. Rozpoczyna się gra fabularna.
- Indywidualna praca nad ATS z Mishą, Saszą, Poliną:
« Rzuć piłkę w promień słońca»
Cel: Ćwicz umiejętność prawidłowego przyjęcia pozycji wyjściowej, wykonuj rzut od dołu. Rozwijaj zręczność, koordynację ruchów, pewność siebie.
Sprzedawca sprzedał piłkę Daszy. Nauczyciel prowadzi z nią indywidualną pracę na ATS. Za pomocą lustra dorosły tworzy promień słońca, dziecko rzuca piłkę w jego kierunku.
Niezależna aktywność w grach z materiałami zdalnymi.
Kolejarz sygnalizuje:
- Uwaga! Uwaga!
Pociąg z Romaszkowa
iść do przedszkola!
Dzieci „wsiadają” do pociągu i idą do przedszkola. Po drodze nauczyciel i dzieci zabierają zebrane plony do kuchni.
Odbicie : dzieci opowiadają o tym, co im się podobało, czego się nowego nauczyły, co jeszcze chcą wiedzieć.
Tytuł: Streszczenie fabuły spaceru w drugiej grupie juniorów „Wesoły pociąg”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z wykładów, GCD, ekologia, II grupa juniorów
Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MBDOU „Przedszkole nr 102”
Lokalizacja: Dzierżyńsk, obwód niżnonowogrodzki
Grudzień
Mapa nr 1 Temat: „Obserwacja świeżo opadłego śniegu”
Cele: sformułowanie idei zimy; wywołają estetyczne doznania z piękna zimowej przyrody, radość ze spaceru.
Postęp obserwacji
Na płotach i werandach
Wszystko jest błyszczące i wszystko jest białe.
Brak wolnego miejsca
- Wszędzie był śnieg.
Ubrani i jarzębina
W białej wakacyjnej sukience
Tylko klastry na górze
Płonie jaśniej niż wcześniej
Jaka jest teraz pora roku? (Zima.)
Czemu? (Wokół jest śnieg, jest zimno.)
Jakiego koloru są płatki śniegu? (Bezbarwny.)
Czy podczas opadów śniegu zrobiło się cieplej? (Jeśli temperatura powietrza zmieniła się podczas opadów śniegu, zmienia się również kształt płatków śniegu.)
gra mobilna
1. „Zróbmy opady śniegu” - rozwijaj aktywność fizyczną.
2. „Biegnij do flagi” - naucz wykonywania czynności ściśle na sygnał nauczyciela. Aby rozwinąć w dzieciach uwagę, umiejętność rozróżniania kolorów. Ćwicz bieganie i chodzenie.
.
Materiał zdalny: ostrza, skrobaki, wiechy.
Mapa #2 Temat: „Obserwacja ptaków zimą”
Cele: pogłębienie wiedzy o życiu ptaków zimą; rozwijać umiejętność i chęć pomocy im.
Postęp obserwacji
Gniazda ptaków są puste
Ptaki odleciały na południe.
Okazał się najodważniejszy
Nasz wróbel podwórkowy.
Nie boję się zimna
Zatrzymaliśmy się u nas na zimę.
Fidget, mały
Prawie wszystkie ptaki są żółte
Lubi boczek, nasiona...
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Co oni mają ze sobą wspólnego?
Czy mieszkają samotnie?
Gdzie szukają jedzenia?
Czy powinniśmy pomóc ptakom? Czemu?
Czym je nakarmimy?
Jakie ciekawe rzeczy można zaobserwować przy podajniku?
Gry na świeżym powietrzu
1. "Matka kura i kury" - Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał, ćwiczenia biegania w różnych kierunkach i raczkowania.
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry. Aby stworzyć umiejętność interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w jednostce. gry z zabawkami zastępczymi do odegrania roli dla siebie i dla zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, miotły, skrobaki, sanki.
Mapa nr 3 Temat: „Obserwacja roślinności”
Cele: kształtowanie wiedzy o życiu roślin w zimie; rozwijać szacunek dla natury.
Tor obserwacyjny Po opadach śniegu spacer wokół drzew i krzewów posadzonych jesienią. Przypomnij im, jak starannie je posadzili, jakie są cienkie i małe. Zapytaj dzieci, czy jest cieplej, żeby przykryć je śniegiem, bo nawet trawa nie zamarza pod śniegiem. Pokaż, jak to zrobić.
Natychmiast ucichło,
Śnieg leży jak koc.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Znajdź swój kolor” - aby stworzyć umiejętność poruszania się w przestrzeni, rozróżniania głównych kolorów widma.
2. "Od guza do guza" - rozwijanie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach z postępem z przodu. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
S.R.I „Lalki” - utrwalenie wiedzy o różnych rodzajach naczyń, kształtowanie umiejętności korzystania z naczyń zgodnie z ich przeznaczeniem. Kultywowanie kultury zachowania podczas jedzenia. Konsolidacja wiedzy o nazwach ubrań. Konsolidacja u dzieci umiejętności prawidłowego rozbierania się i składania ubrań w określonej kolejności.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, miotły, skrobaki, pleśnie śnieżne, sanki.
Jazda na sankach - pielęgnuj szacunek dla swojego zdrowia.
Karta nr 4 Temat: „obserwacja pracy woźnego zimą”
Cele: poszerzenie wiedzy na temat pracy osób dorosłych; rozwijać szacunek dla ich pracy.
Przebieg obserwacji Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie narzędzia są potrzebne do pracy jako woźny zimą? (miotła, łopata,
skrobak, wiadro.)
Jaką pracę wykonuje woźny zimą? (Czyści ścieżki do wejść do grup, zbiera śmieci.)
Jaka jest praca woźnego? (Aby być czystym na terenie przedszkola.)
Gry na świeżym powietrzu
1. „U niedźwiedzia w lesie” - naucz się biegać bez wpadania na siebie.
szybko zmień kierunek ruchu, biegnij, starając się nie dać złapać łapaczowi i nie popychając
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, miotły, skrobaki, sanki, ceraty do jazdy na nartach zjazdowych.
.
Mapa nr 5 Temat: „Obserwacja jezdni”
Cel: zapoznanie się z jezdnią - autostradą, zasadami ruchu drogowego.
Tor obserwacyjny Wyjedź na jezdnię i obserwuj ruch samochodów. Wyjaśnij, że przedszkole znajduje się obok dużej drogi - autostrady.
Jak rzeka, aleja jest szeroka,
Jest tu strumień samochodów.
Zapytaj, jakie samochody poruszają się po autostradzie. Niech dzieci wymienią samochody, które znają. Zwróć uwagę na to, że po autostradzie porusza się wiele samochodów i ciężarówek i nikt nikomu nie przeszkadza. Dzieje się tak, ponieważ kierowcy przestrzegają przepisów ruchu drogowego. Samochody jadą powoli, bo na drodze jest śnieg.
Gry na świeżym powietrzu
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Mapa #6 Temat: „Obserwacja śniegu”
Cel: kontynuacja znajomości zjawiska naturalnego - śniegu.
Kurs obserwacyjny Zaproś dzieci do cichego spaceru po śniegu i posłuchania, jak trzeszczy. Może jest „oburzony”, że po nim chodzimy, depczemy go? Może o czymś mówi? O czym śnieg może powiedzieć? Posłuchaj opowieści dzieci.
Padał śnieg, padał śnieg, a potem się zmęczyłem ...
Czym się stałeś śnieg, śnieg-śnieg na ziemi?
Dla upraw zimowych stałem się ciepłym legowiskiem z pierza,
Dla osiki - koronkowa peleryna,
Dla króliczków stała się puchową poduszką,
Dla dzieci - ich ulubiona gra.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Biegnij do flagi”. Cel: nauczyć wykonywania czynności ściśle na sygnał
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiadra, formy na śnieg, ceraty do zjazdów narciarskich
.
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Karta nr 7 Temat: „Obserwacja nieba”
Cele: kontynuacja znajomości różnych zjawisk przyrodniczych; naucz się rozróżniać pogodę, łącząc ją ze stanem nieba (czysto, pochmurno, zachmurzenie, chmury, chmury).
Przebieg obserwacji Poproś dzieci, aby spojrzały w niebo, zwróć uwagę, co to jest. (Czysty, niebieski.)
Czyli pogoda jest jasna i słoneczna. A jeśli niebo jest pokryte chmurami? Wtedy jest ponuro, szaro, nie radośnie. Jaka jest pogoda? (Pochmurno.) A jeśli wiatr zawieje, co się stanie z chmurami? (Wiatr je rozproszy, pogoda się zmieni i zobaczymy słońce.)
Wieją wiatry
Wiatry są gwałtowne.
Chmury idą
Chmury są czyste.
Gry na świeżym powietrzu
2. "Wróble i kot" - Rozwijanie u dzieci umiejętności akomodacji w przestrzeni i poruszania się w zespole bez dotykania się. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał na wynos: łopaty, szufelki, wiadra, nosze, papierowy samolot
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Mapa nr 8 Temat: „Obserwacja brzozy”
Cele: rozwinąć ideę drzewa; tworzyć wiedzę o cechach brzozy, dzięki którym można ją odróżnić od innych drzew; zaszczepić pragnienie ochrony i ochrony przyrody.
Kurs obserwacyjny Zaprowadź dzieci do brzozy.
Święty Mikołaj idzie ulicą
Mróz rozsypuje się na gałęziach brzóz.
Podziwiaj brzozę z dziećmi. Zbadaj jej kufer. (Biały, z czarnymi paskami - wygląda jak sukienka.) Powiedz, że zimą brzoza odpoczywa, odpoczywa, ponieważ jest bardzo zimno. Wyjaśnij dzieciom, że w mroźne dni gałęzie drzew i krzewów są bardzo kruche, łatwo się łamią, dlatego należy je chronić, nie zginać, nie uderzać o pień, nie wjeżdżać na nie sankami.
Gry na świeżym powietrzu:
1. „Na płaskiej ścieżce” – rozwijaj umiejętność chodzenia wzdłuż mijania, skakania, zginania kolan.
2. "Od guza do guza" - rozwijanie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach z postępem z przodu. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu
SRI „Treat” - rozwój zdolności dzieci do realizacji planu gry.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, miotły, nosze, formy do śniegu, ceraty do narciarstwa zjazdowego.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 9 Temat: „Obserwacja sygnalizacji świetlnej”
Cel: utrwalenie wyobrażenia dzieci o przeznaczeniu sygnalizacji świetlnej (skrzyżowanie w pobliżu budynku NGDU)
Kurs obserwacyjny Doprowadź dzieci do skrzyżowania, na którym działa sygnalizacja świetlna.
Kiedyś w dużym i hałaśliwym mieście,
Zgubiłem się, zgubiłem się...
Nie znam sygnalizacji świetlnej
Prawie został potrącony przez samochód!
Daj dzieciom kółka w kolorze żółtym, czerwonym, zielonym; zwróć uwagę dzieci na działanie sygnalizacji świetlnej. Dzieci pokazują kółka odpowiadające sygnalizacji świetlnej, nauczyciel opowiada o celu kolorów.
Nawet jeśli nie masz cierpliwości
Czekaj, czerwone światło!
Żółte światło w drodze
Przygotuj się do drogi!
Przed nami zielone światło
Teraz ruszaj dalej!
Gry na świeżym powietrzu
.
.
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: szpatułki, trzepaczki, kolorowe kubki, formy, uszczelki
Karta nr 10 Temat: „Oglądanie szczeniąt”
Cel: utrwalenie idei szczenięcia psa: wygląd, ruchy, wydawane dźwięki.
Postęp obserwacji
Nie, nie tylko prezent
Bardzo ładny szczeniak
Wciąż jest malutki...
On idzie śmiesznie, śmiesznie,
zaplątane w łapy
Mój szczeniak dorośnie -
staje się psem.
Dlaczego szczeniak jest zabawny? (Krótkie łapy i ogon, gęste ciało, słabe, zabawne.) Chociaż szczeniak jest mały, słaby, ma dobry słuch, słucha poleceń.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Kudłaty pies” – rozwijanie u dzieci zdolności poruszania się zgodnie z tekstem, szybkiej zmiany kierunku ruchu, biegania, starania się nie dać się złapać łapaczowi i nie popychania.
2. „Ptaki w gniazdach”, „Znajdź swój dom” - aby stworzyć umiejętność swobodnego biegania, bez wpadania na siebie, reagowania na sygnał, powrotu na miejsce.
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiadra, formy na śnieg, lalki ubrane na sezon, sanki dla lalek, foki, ceraty do jazdy na nartach.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Numer karty 11 Temat: „Obserwacja świerka”
Cele: wprowadzenie drzewa - świerk; wzbogacić i aktywować słownictwo dzieci.
Kurs obserwacyjny Zaprowadź dzieci do świerka. Zapamiętaj piosenkę, wiersze o choince. Powiedz, że świerk to smukłe drzewo. Świerk szczególnie pięknie prezentuje się zimą, kiedy pozostałe drzewa są nagie, a na jego gałęziach jest zielony, a szron. Świerk można nieustannie podziwiać, ozdabia witrynę.
Świerk jest bardzo pożytecznym drzewem, ponieważ oczyszcza powietrze, pomaga nam być zdrowym.
W lesie na wzgórzu wyrosła choinka.
W zimie ma igły w kolorze srebrnym.
Na szyszkach ma lód,
Na ramionach leży śniegowy płaszcz.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Złap komara” - Aby rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczyć dzieci w skakaniu (skakaniu w miejscu).
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, miotły, nosze, formy do śniegu, ceraty do jazdy na nartach, ołówki.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Karta nr 12 Temat: „Oglądanie sikory”
Cele: utrwalenie idei imienia ptaka, charakterystycznych oznak wyglądu; pielęgnuj chęć opieki nad ptakami.
Przebieg obserwacji Zwrócenie uwagi dzieci na ptaka z czarną czapką na głowie, białymi policzkami, żółtą piersią - to sikorki. Zobacz, jak dzioba bekon, bułkę tartą.
Przypomnij dzieciom, że zimą ptakom trudno jest zdobyć pożywienie, trzeba je nakarmić. Sikorki uwielbiają tłuszcz, nasiona. Pomyśl o innych ptakach, które przyleciały do karmnika. Jak się nazywają i co jedzą?
Mały ptak
- sikorki żółtopierśne,
Spacery po podwórku
Zbiera okruchy
Gry na świeżym powietrzu
1. „Biegnij do flagi” - naucz się wykonywać czynności ściśle na sygnał
pedagog. Aby rozwinąć w dzieciach uwagę, umiejętność rozróżniania kolorów. Ćwicz bieganie i chodzenie.
2. „Matka kura i kury” – Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał, ćwiczenie biegania w różnych kierunkach i raczkowania.
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiadra, formy na śnieg, lalki ubrane na sezon, sanki dla lalek, foki, ceraty do jazdy na nartach.
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Mapa nr 13 Temat: „Obserwacja transportu”
Cel: wprowadzenie nazwy części maszyny.
Kurs obserwacyjny Idź z dziećmi na przystanek autobusowy i spójrz na autobus, gdy przyjedzie na przystanek.
Co za cud ten dom -
Okna świecą dookoła
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną.
Zagadki o transporcie – rozwijają logiczne myślenie, mowę i pamięć.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Tramwaj” – rozwijanie zdolności dzieci do poruszania się w parach, koordynowania ich ruchów z ruchami innych graczy; naucz je rozpoznawać kolory i odpowiednio zmieniać ruch
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, wiadra, formy na śnieg, lalki ubrane na sezon, sanki dla lalek, foki.
Zjazd na sankach - pielęgnowanie troskliwego podejścia do zdrowia
Karta nr 14 Temat: „Obserwacja pracy instruktora wychowania fizycznego”
Cel: dać wyobrażenie o tym, czego instruktor wychowania fizycznego uczy różnych ruchów, zręczności, odwagi.
Przebieg obserwacji Obserwuj z dziećmi prowadzenie zajęć wychowania fizycznego u dzieci ze starszej grupy. Opowiedz o działalności instruktora wychowania fizycznego, jego roli w poprawie zdrowia dzieci. Zorganizuj wspólną zabawę dla dzieci z młodszych i starszych grup (zjeżdżanie z górki).
Gry na świeżym powietrzu
1. „Znajdź swój kolor”. - rozwijać aktywność ruchową, orientację w przestrzeni; aby stworzyć umiejętność rozróżniania głównych kolorów widma.
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, formy na śnieg, sanki.
Zjazd na sankach - pielęgnowanie troskliwego podejścia do zdrowia
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Eksperyment: „Topiący się lód” - ustal, że lód topi się od ciepła, od ciśnienia; że w gorącej wodzie topi się szybciej; że woda zamarza na mrozie, a także przybiera kształt pojemnika, w którym się znajduje.
Mapa nr 15 Temat: „Wycieczka do zimowego lasu”
Cele: kształtowanie wiedzy o zależnościach obiektów i zjawisk w przyrodzie; poprawić myślenie wizualno-figuratywne (rozszerza się zakres pomysłów, pojawia się umiejętność manipulowania nimi, modyfikowania ich).
Postęp obserwacji
Nadchodzi magiczna zima
Przyszedł, pokruszony; strzępy
Wiszące na gałęziach dębów,
Położyła się na falistych dywanach
Wśród pól, wokół wzgórz...
A. Puszkin
Jak zmieniły się drzewa i krzewy i dlaczego? Ważne jest, aby dzieci zrozumiały, że zmiany są spowodowane zmniejszeniem światła słonecznego i ciepła, nadejściem chłodów. Jakie znasz drzewa? Ćwiczenie rozróżniania drzew po gałęziach (2-3 szt.).
Gry na świeżym powietrzu
1. "Matka kura i kury" - Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał, ćwiczenia biegania w różnych kierunkach i raczkowania.
2. Wróble i kot ”- Rozwijanie u dzieci umiejętności akomodacji w przestrzeni i poruszania się w zespole bez dotykania się. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: pokarm dla ptaków.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 16 Temat: „Obserwacja brzozy”
Cele: rozwinięcie pomysłów na temat drzewa; edukować chęć ochrony i ochrony przyrody.
Przebieg obserwacji Podziwiaj brzozę. Powiedz jej, że zimą odpoczywa, odpoczywa, bo jest bardzo zimno, mało światła, zamiast wody jest śnieg. Wyjaśnij dzieciom, że w mroźne dni gałęzie drzew i krzewów są bardzo kruche, łatwo się łamią, dlatego należy je chronić, nie łamać, nie uderzać łopatą w pień.
Gry na świeżym powietrzu
SRI „Treat” - rozwój zdolności dzieci do realizacji planu gry.
Zachęcaj dzieci do samodzielnego wybierania atrybutów do określonej roli; uzupełnij środowisko gry o brakujące przedmioty, zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, wiadro, pudełko na bałwana, formy na śnieg, ceraty.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 17 Temat: „Wprowadzenie ścieżki spacerowej zimą”
Cele: sformułowanie idei zasad zachowania na ulicy; kształcić umiejętności orientacji w terenie.
Przebieg spaceru Zaproś dzieci na spacer. Opowiedz im o zasadach ruchu drogowego, zwróć uwagę na ścieżkę przeznaczoną dla pieszych - to jest chodnik. Porozmawiaj z dziećmi o zasadach zachowania i ruchu na chodniku.
Kiedy przychodzisz do przedszkola, pamiętaj z dziećmi, jak się zachowywały, czy były uważne. Jeszcze raz pamiętaj o zasadach ruchu pieszych. Zimą chodniki są pokryte śniegiem, więc piesi chodzą wolno i powinni być szczególnie ostrożni.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Znajdź swój kolor” – Rozwijanie uwagi dzieci, umiejętność rozróżniania kolorów,
działać na sygnał. Ćwicz bieganie i chodzenie.
2. Kudłaty pies”- rozwinięcie zdolności dzieci do poruszania się zgodnie z tekstem, szybkiej zmiany kierunku ruchu, biegania, starania się nie dać się złapać i nie popychania
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
STYCZEŃ
Cele: kontynuacja znajomości zjawisk przyrodniczych; dać wyobrażenie o oznakach zimy.
Przebieg spaceru Styczeń to najzimniejszy miesiąc w roku z opadami śniegu i silnymi mrozami. Na rzekach w tym czasie najgrubszy lód. Gałęzie na drzewach i krzewach są kruche. Dzień wciąż ubywa.
Poproś dzieci, aby obserwowały słońce. Gdzie wstaje rano? Zaznacz, czy dzisiaj jest dzień słoneczny czy pochmurny? Czy słońce chowa się za chmurami? Jak ciepłe jest słońce? (Słońce świeci, ale nie grzeje.)
Gry na świeżym powietrzu
1. „Kto dalej rzuci śnieżkę?”.
Cel: nauczenie zasad tury w grze, wymagających tych samych działań z jednym wspólnym przedmiotem.
2. „Biegnij do flagi” - naucz się wykonywać czynności ściśle na sygnał
pedagog. Aby rozwinąć w dzieciach uwagę, umiejętność rozróżniania kolorów. Ćwicz bieganie i chodzenie.
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, łopaty, wiechy, wiadra, formy na śnieg, ceraty do jazdy na nartach, czerwone i niebieskie flagi
Karta nr 2 Temat: „Jak ubrani są przechodnie?”
Cel: uczyć współpracy, osiągania celu wspólnym wysiłkiem.
Przebieg spaceru Zwróć uwagę dzieci na sposób ubierania się przechodniów. Pamiętaj, jak byli ubrani latem.
Śnieg jest dziś biały
Wszędzie jest jasno.
założyłem rękawiczki
W zimowym płaszczu jest mi ciepło.
Zwróć uwagę na facetów, że ludzie chowają nosy w kołnierzach od zimna, szybko idź ulicą, aby nie zamarznąć. Razem z dziećmi posłuchaj, jak skrzypi śnieg.
Gry na świeżym powietrzu
1. "Od guza do guza" - rozwijanie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach z ruchem do przodu. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
2. „Ptaki w gniazdach” - Naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, naucz je szybko działać na sygnał nauczyciela, pomagać sobie nawzajem
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, łopaty, wiechy, wiadra, formy na śnieg, ceraty do jazdy na nartach, czerwone i niebieskie flagi.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 3 Temat: „obserwacja właściwości śniegu”
Cel: kontynuacja znajomości właściwości śniegu (zimny, biały, chrupiący).
Przebieg spaceru Poproś dzieci, aby wzięły śnieg rękoma, wywnioskuj, że jest zimno, więc trzeba założyć rękawiczki. Powiedzieć, że w chłodne dni nie można rzeźbić ze śniegu, ponieważ się kruszy. Poproś dzieci, aby spacerowały po śniegu i pytały, co słyszą. Zwróć uwagę, że śnieg skrzypi pod stopami.
Jeden krok, dwa kroki
Śnieg pod stopami.
Gry na świeżym powietrzu
1 „Matka kura i kury” – Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał, ćwiczenia biegania w różnych kierunkach i raczkowania.
2 "Wróble i kot" - Rozwijanie u dzieci umiejętności akomodacji w przestrzeni i poruszania się w zespole bez dotykania się. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, formy na śnieg, sanki, uszczelki, ołówki, ceraty do jazdy na nartach.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Mapa nr 4 Temat: „Obserwowanie opadów śniegu”
Cel: sformułowanie idei stanu wody.
Przebieg spaceru Dzieci wychodzą na spacer i widzą, że pada śnieg. "Śnieg! Śnieg!" - mówią nauczycielowi. "Prawidłowo! - mówi nauczycielka. - Śnieg. Wszędzie było dużo śniegu. Spójrz, śnieg jest już na ścieżce, na ławce i na stole. A on ciągle spada i spada. Jest śnieg!” Dzieci powtarzają: „Opad śniegu!”
Nauczyciel kontynuuje: „Płatki śniegu powoli wirują w powietrzu. Krążą i siadają, kto gdzie idzie. Siedzą na nas? Właśnie teraz jeden płatek śniegu usiadł na futrze Tanyi, a drugi na kapeluszu Sashy. Dzieci uważnie przyglądają się sobie: „A ja usiadłem na moich filcowych butach! I na mojej rękawicy!”
„Wyglądaj jak gwiazdka!” - mówi nauczyciel i proponuje spojrzeć na piękny płatek śniegu, który spadł na rękaw futra Olii. Nauczyciel proponuje, aby położyć rękę w kierunku padającego śniegu, a kiedy duży płatek śniegu spadnie na rękawiczkę, dmuchnij w nią. "Muchy? Niech leci dalej! Płatek śniegu jest lekki, puszysty, piękny!”
Następnie zdejmuje rękawicę i zaprasza dzieci, aby obserwowały, co dzieje się z płatkiem śniegu. Wyjaśnia: „Płatek śniegu usiadł na jej dłoni i stopił się. Tak było, a teraz już go nie ma! To właśnie mała gwiazdka”;
Po przygotowaniu percepcji dzieci na jasne cechy płatka śniegu (gwiazdka, dziecko, stopione w dłoni), dorosły czyta wiersz 3. Boże Narodzenie „Gwiazdka-dziecko”, powtarzając dwukrotnie jego zakończenie: Usiąść i stopił się na mojej dłoni.
W styczniu, w styczniu
Dużo śniegu na podwórku.
Gwiazdka zakreślona
Trochę w powietrzu
Siedział i rozpływał się na mojej dłoni.
Dzieci powtarzają: „Płatek śniegu jest lekki, puszysty, piękny, jak gwiazdka”. – Jakiego koloru jest? - pyta nauczycielka. - A kto ma futro tego samego białego koloru? Więc mamy też puszyste płatki śniegu! Katiusza, Kola, Marisha - tyle płatków śniegu! Dmuchnij na nich. Niech latają nasze białe, puszyste płatki śniegu!”
Potem dorosły mówi: „Co za śnieg! Nagromadziło się dużo śniegu, wszystko dookoła zasnęło. Zimushka-zima próbuje, owija krzaki śniegiem, zakłada czapkę na choinkę. Spójrz, jakiego koloru jest zima-zima? Dzieci mówią: zima jest biała.
Gry na świeżym powietrzu
1. Śnieg się kręci (na podstawie wiersza A. Barto) - rozwijanie umiejętności dzieci skorelowania własnych działań z działaniami uczestników gry. Materiał: opaski z emblematami płatków śniegu.
2. „Tramwaj” – rozwijanie zdolności dzieci do poruszania się w parach, koordynowania ich ruchów z ruchami innych graczy; naucz je rozpoznawać kolory i odpowiednio zmieniać ruch
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, formy na śnieg, sanki, uszczelki, ołówki, ceraty do jazdy na nartach zjazdowych
Karta nr 5 Temat: „Obserwacja ptaków”
Cele: wzmocnienie chęci dzieci do opieki nad ptakami; zbadać ich nawyki i cechy.
Przebieg spaceru Dzieci wychodzą na spacer. Nauczyciel zwraca uwagę na zimujące ptaki i mówi im, że zimą są głodne: nie ma muszek, robaków, tylko ludzie mogą pomóc - nakarmić je.
Dzieci powtarzają za dorosłymi: „Witaj małe ptaszki! Przyjechałeś do nas odwiedzić? Teraz będziemy cię leczyć!” Nauczyciel zaprasza ich, aby zobaczyli, jak ptaki się potraktują, wyjaśnia: trzeba rozłożyć jedzenie na ścieżce, aby ptaki mogły to zobaczyć, i odsunąć się i samemu to obserwować.
Nauczyciel pyta: „Kto jest taki odważny? Kto poleciał pierwszy? Oczywiście wróbel: skaczący, dziobiący. Nadchodzą wróble. Z czym jedzą ziarna? Dziób, nie nos. Dziób jest ostry. Dziobią i lecą w nowe miejsce w stadzie. Jak się komunikują? Słuchać. Ćwierkać? Cieszymy się, że je leczymy, pewnie nam dziękujemy. Przyleciały inne ptaki”.
Dzieci odpowiadają na pytania: jak nazywają się ptaki, jakiego koloru są pióra i nogi gołębicy, która ma większy dziób - gołąbka czy wróbla.
Ptaki są nieśmiałe. Coś - trzepocze i odlatuje. Nauczyciel mówi: „Nie bój się nas, nie obrazimy cię. Prawidłowy? Jesteśmy dobrymi ludźmi. Powiedz im facetów."
A teraz zaczął się hałas i hałas - to były wróble walczące o okruchy. Co za wojownicy! Zrobili hałas i wszyscy odlecieli. Nauczyciel zwraca się do dzieci, zapraszając je do odnalezienia na miejscu różnych ptaków (modeli). Dzieci badają wronę, srokę, obserwują ich upierzenie, pokazują dziób, ogon, łapy, skrzydła.
Jeśli to możliwe, można zobaczyć ślady ptasich stóp na śniegu, gdzie ptaki żerowały. Duże ślady to gołębie, małe to wróble. Dzieci naśladują ruchy ptaków, ich głosy. Następnie nauczyciel proponuje rozwiązanie zagadki:
Siedzę na suce, „Kar! Kar! - Ja krzyczę.
Pisklę! Zeskocz z gałęzi.
Dziob, nie wstydź się! Kto to jest?
Dzieci odpowiadają, kto ćwierka, kto gaworzy, kto rechota.
Nauczyciel zachęca dzieci do zbudowania karmnika dla ptaków, aby codziennie napełniać go jedzeniem, opiekować się ptakami: „Kto chce pomóc?”
Wszyscy razem zabierają łopaty, udają się do cichego zakątka placu i razem z nauczycielem wycinają kostkę ze śniegu. Nauczyciel uczy dzieci prawidłowego trzymania łopatek, gdy wszystkie odrzucą śnieg, wyczyść krawędzie karmnika. Dzieci obserwują jego działania, słuchają wyjaśnień: „Aby wiatr nie zdmuchnął okruchów, musisz zrobić bok, tak!”
Gry na świeżym powietrzu
1. „Zrzuć kręgle” (3-5 kręgli i 1 kulka) – naucz zasad obracania się w grze.
S.R.I „Pociąg” - Aby nauczyć dzieci korzystania z materiałów budowlanych w grach (kostki, paski, talerze). Skomplikować, wzbogacić tematyczne środowisko zabawy poprzez zastosowanie przedmiotów wielofunkcyjnych oraz zwiększenie liczby zabawek. Pielęgnuj życzliwość.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiadra, formy, sanki, woda, uszczelki, ceraty do jazdy na nartach.
Mapa nr 6 Temat: „Oglądanie drzew”
Przebieg spaceru Wyjaśnij dzieciom, że w mroźne dni gałęzie krzewów i drzew są bardzo kruche, łatwo się łamią, dlatego należy je chronić, nie łamać, nie uderzać łopatką o pień, nie przejeżdżać przez sanki.
Gry na świeżym powietrzu
2. „Wejdź w krąg” - rozwijanie u dzieci umiejętności rzucania w cel; wskaźnik oka
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, formy na śnieg, sanki, uszczelki, ceraty do zjazdów.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Mapa nr 7 Temat: „Obserwacja brzozy i sosny”
Cele: poszerzenie wiedzy dzieci na temat drzew; edukować chęć ochrony i ochrony przyrody.
Oczarowany przez niewidzialne
Las drzemie pod bajką snu.
Jak biały szalik
Sosna związała się.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Złap komara” - Aby rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczyć dzieci w skakaniu (skakaniu w miejscu).
2. „Zgadnij, kto krzyczy” – Rozwijanie obserwacji dzieci, uwagi, aktywności i orientacji w przestrzeni
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, formy na śnieg, wiadro, sanki, uszczelki, ceraty do jazdy na nartach.
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Mapa nr 8 Temat: „Zapoznanie się z zasadami zachowania pieszych”
Cele: nadal utrwalać wiedzę na temat zasad zachowania na ulicy; rozwijać umiejętności uwagi i orientacji przestrzennej.
Przebieg spaceru Zaproś dzieci na spacer po przedszkolu. Pamiętaj, że jako piesi muszą ściśle przestrzegać zasad ruchu drogowego: poruszaj się tylko po chodniku (chodniku), nie spiesz się, uważaj, chodź po prawej stronie, mocno Trzymaj się za ręce, nie krzycz, słuchaj uważnie do nauczyciela.
Zasady ruchu, wszystkie bez wyjątku,
Małe zwierzęta powinny wiedzieć - borsuki i świnie,
Zające i młode, kucyki i kocięta.
Wy też musicie znać je wszystkie
Przyjeżdżając do przedszkola, pamiętaj z dziećmi, jak się zachowywały, czy były uważne. Jeszcze raz Przypomnij o zasadach ruchu pieszych.
Gry na świeżym powietrzu
2. „Ptaki i pisklęta” - rozwijają umiejętność biegania we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie.
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: lalki ubrane na pogodę, łopatki.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 9 Temat: „Obserwacja gila”
Cele: pomóc zobaczyć gila; patrz, jak śpiewa, dzioba w pestki słonecznika; zwróć uwagę dzieci na piękne piórka.
Przebieg spaceru Podczas spaceru w pobliżu karmnika zbadaj gila: zwróć uwagę na to, że ciało ptaka pokryte jest piórami: pióra na piersi są czerwone, na grzbiecie szare, a na grzbiecie głowa są czarne. Gil ma dwa skrzydła i lata; jest ogon, dziób, nogi z pazurami.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Ptak w gnieździe”, „Znajdź swój dom” - rozwijaj aktywność ruchową bez wpadania na siebie, reaguj na sygnały, wracając na miejsce.
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: ostrza, uszczelki, formy, sanki.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Mapa nr 10 Temat: „Obserwacja pracy woźnego”
Cele: pielęgnować szacunek dla pracy ludzi; chęć pomocy innym.
Przebieg spaceru Podczas spaceru zwróć uwagę dzieci na pracę woźnego: „Spójrz, jak próbuje, odśnieża, odśnieża ścieżki, abyś miał się gdzie bawić”. Wyjaśnij, że woźny dobrze wykonuje swoją pracę, zręcznie posługuje się łopatą i miotłą. Idź do woźnego i poproś dzieci, aby opowiedziały, jakie budynki mają na miejscu. Woźny wyjaśnia, że budynki muszą być chronione, a nie zniszczone, a na miejscu należy zawsze utrzymywać porządek. Powiedz dzieciom, że możesz podziękować za pracę nie tylko słowami, ale także czynami. Zaoferuj pomoc. Woźny pokazuje, jak pracować z łopatami, chwali chłopaków za ich przyjazną dobrą pracę.
Gry na świeżym powietrzu
2. Kudłaty pies”- rozwijanie u dzieci zdolności poruszania się zgodnie z tekstem,
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Jazda na sankach - pielęgnuj szacunek dla swojego
zdrowie
Mapa nr 11 Temat: „Monitorowanie autobusu”
Cel: wprowadzenie nazw części maszyny.
Przebieg spaceru Idź z dziećmi na przystanek autobusowy i obejrzyj autobus, gdy podjedzie na przystanek.
Co za cud ten dom
- Okna świecą się dookoła,
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną.
Zobacz, jak ludzie podchodzą do przystanku autobusowego - pasażerowie. Opisz główne części autobusu.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Tramwaj” – rozwijanie zdolności dzieci do poruszania się w parach, koordynowania ich ruchów z ruchami innych graczy; naucz je rozpoznawać kolory i odpowiednio zmieniać ruch
2. "Pociąg" - Naucz dzieci chodzić i biegać za sobą w małych grupach, najpierw trzymając się siebie, a potem nie trzymając się; naucz je ruszać się i zatrzymywać na sygnał nauczyciela. Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał dźwiękowy, utrwalanie umiejętności budowania w kolumnie.
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, wiadra, formy, lalki, sanki dla lalek, uszczelki.
Zabawa śniegiem, aby dzieci były wesołe
Mapa nr 12 Temat: „Obserwowanie wiatru”
Cele: sformułowanie idei jednego ze znaków zimy - zamieć, nauka określania kierunku wiatru.
Postęp spaceru
Kręci się i marudzi
Blizzard na Nowy Rok.
Śnieg chce spaść
A wiatr nie.
A drzewa dobrze się bawią
I każdy krzak
Płatki śniegu jak gałązki
Taniec w locie
.
Uwaga: wiatr przenosi śnieg z miejsca na miejsce, nie pozwala mu spaść na ziemię - to zamieć.
Gry na świeżym powietrzu
1. „ Kot i myszy”- Aby rozwinąć u dzieci zdolność wykonywania ruchu na sygnał. Ćwicz bieganie w różnych kierunkach.
2. „Złap komara” - Aby rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczyć dzieci w skakaniu (skakaniu w miejscu).
S.R.I „Pociąg” - Aby nauczyć dzieci korzystania z materiałów budowlanych w grach (kostki, paski, talerze). Skomplikować, wzbogacić tematyczne środowisko zabawy poprzez zastosowanie przedmiotów wielofunkcyjnych oraz zwiększenie liczby zabawek. Pielęgnuj życzliwość.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Numer karty 13 Temat: „Zima jest zimna”
Cel: uformowanie u dzieci pierwszych spójnych pomysłów na ten sezon.
Przebieg spaceru Podczas treningu na spacer nauczyciel mówi do dzieci: „Zwróć uwagę na swoje ubranie. Wszyscy ubieramy się ciepło, bo na dworze jest bardzo zimno, mroźno, zima. Leno, zawiążę pasek mocniej, żeby nie wiał zimny wiatr, mróz nie wspinał się pod futrem. Czy wszyscy są przebrani? Dima, spójrz, czy Julia ma na sobie rękawiczki? Dzisiaj zabierzemy ze sobą lalki, one też mają ciepłe ubrania.”
Podczas spaceru nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ubiór przechodniów: „Widzisz? Dziadek ma na sobie filcowe buty i futrzany kapelusz. Ubrał się ciepło, żeby mróz go nie zamroził. Oto jest, zima-zima, przenikliwy chłód! Ale chłopak biegnie, podskakuje, żeby nie było mu zimno. Ptaki ukryły się przed zimnem. Nikogo nie widać, wszystkich rozproszyła mroźna zima. Wędruje tylko jeden wiatr. Posłuchaj, jak śpiewa: "V-v-v! V-v-v!" Powtórz, jak wściekły zimowy wiatr śpiewa i wyje.
Nauczyciel prosi o sprawdzenie, jaki to dzisiaj śnieg. Dzieci biorą łopaty, zbierają śnieg, podrzucają. Śnieg jest rozproszony w lekkiej chmurze. Nauczyciel wyjaśnia: „Luźne”. Nie możesz rzeźbić - każdy decyduje i zgadza się zrobić zjeżdżalnię śnieżną dla lalek.
Wszyscy podchodzą do nasypu i decydują, gdzie lepiej wybudować wzniesienie: daleko czy blisko werandy, nad lub pod nasypem – i zaczynają „pracować”.
Nauczyciel wycina ze śniegu pagórek (wysokość 40-60 cm). Dzieci pomagają: czyszczą krawędzie, odśnieżają, przycinają stok. Lalki siedzą tam, „obserwują” pracę dzieci, radują się.
Po zakończeniu budowy wszyscy zabierają ekwipunek na miejsce, zbierając wiadra, łopaty, strząsając je ze śniegu. Ktoś zaczyna toczyć lalki ze wzgórza, ktoś ozdabia jego brzegi kolorowym lodem (wzory, kwiaty) razem z dorosłym. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci, zwijając lalki, podążały za kolejnością, dawały sobie nawzajem.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Pociąg” - Naucz dzieci chodzić i biegać za sobą w małych grupach, najpierw trzymając się siebie, a następnie nie trzymając się; naucz je ruszać się i zatrzymywać na sygnał nauczyciela. Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał dźwiękowy, utrwalanie umiejętności budowania w kolumnie.
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry. Aby stworzyć umiejętność interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, łopaty, wiechy, wiadra, formy na śnieg, ceraty do jazdy na nartach.
LUTY
Mapa nr 1 Temat: „Obserwacja słońca”
Cele: nadal wprowadzać zjawiska naturalne (słoneczna pogoda lub nie); tworzyć koncepcje dotyczące znaków zimy.
Przebieg spaceru Luty to ostatni miesiąc zimy. Jest najbardziej śnieżna i śnieżna. Po słonecznej stronie tworzą się krople.
Poproś dzieci, aby obserwowały słońce. Gdzie wstaje rano? Zaznacz jaki jest dzisiaj dzień, słoneczny czy pochmurny? Czy słońce chowa się za chmurami i jak grzeje? (Słońce świeci, ale nie grzeje.)
Gry na świeżym powietrzu
1. "Od guza do guza" - rozwijanie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach z ruchem do przodu. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
2. „Ptaki w gniazdach” - Naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, naucz je szybko działać na sygnał nauczyciela, pomagać sobie nawzajem
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, łopaty, wiechy, wiadra, formy na śnieg, ceraty do jazdy na nartach, czerwone i niebieskie flagi.
Jazda na sankach - edukuj szacunek dla swojego zdrowia
Karta nr 2 Temat: „Oglądanie sikory”
Cel: zapoznanie się z sikorką, jej nawykami, siedliskiem, cechami wyglądu.
Przebieg spaceru Nauczyciel rozwiązuje dzieciom zagadkę i prowadzi rozmowę.
Zgadnij, który ptak?
Żywy, żwawy, zręczny, zwinny,
Głośne cienie: „Cień-Cień!
Jaki piękny wiosenny dzień! (Cycek.)
Co to za ptak?
Jak wygląda i jaki jest kolor?
Jakie zmiany zachodzą w życiu sikorek zimą?
Co jedzą cycki?
Jak ludzie się nimi opiekują?
Gry na świeżym powietrzu
1. „Złap komara” - Aby rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczyć dzieci w skakaniu (skakaniu w miejscu).
2. „Zgadnij, kto krzyczy” – Rozwijanie obserwacji dzieci, uwagi, aktywności i orientacji w przestrzeni
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiechy, formy do śniegu, ceraty do jazdy na nartach.
Gry budowlane ze śniegiem - utrzymuj dzieci w radosnym nastroju, rozwijaj wyobraźnię, umiejętności motoryczne rąk
Mapa nr 3 Temat: „Obserwacja taksówki o ustalonej trasie”
Cel: sformułowanie idei roli taksówki o ustalonej trasie, jej przeznaczenia dla ludzi.
Przebieg spaceru Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie typy samochody wiesz?
Do czego służą taksówki?
Czym taksówka o ustalonej trasie różni się od innych samochodów?
Gry na świeżym powietrzu
1. „Ptak w gnieździe”, „Znajdź swój dom” -: naucz się swobodnie biegać bez wpadania na siebie, reaguj na sygnał, wracając na miejsce.
2. "Pociąg" - Naucz dzieci chodzić i biegać za sobą w małych grupach, najpierw trzymając się siebie, a potem nie trzymając się; naucz je ruszać się i zatrzymywać na sygnał nauczyciela. Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał dźwiękowy, utrwalanie umiejętności budowania w kolumnie.
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: szpatułki, trzepaczki, kolorowe kubki, foremki, uszczelki.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 4 Temat: „Obserwacja brzozy i sosny”
Cele: poszerzyć ideę drzew; edukować chęć ochrony i ochrony przyrody.
Przebieg spaceru Sprawdź miejsce, znajdź znajome drzewa: brzoza, sosna. Co mają drzewa? (Pnia, gałęzie.) Zauważ, że sosna jest zielona, a brzoza bez liści. Które drzewo ma najwięcej śniegu? (Na sośnie.)
Oczarowany przez niewidzialne
Las drzemie pod bajką snu.
Jak biały szalik
Sosna związała się.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Tramwaj” – rozwijanie zdolności dzieci do poruszania się w parach, koordynowania ich ruchów z ruchami innych graczy; naucz je rozpoznawać kolory i odpowiednio zmieniać ruch
2. Kot i mysz ”- Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchu na sygnał. Ćwicz bieganie w różnych kierunkach
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiadra, formy na śnieg, ceraty do zjazdów narciarskich
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 5 Temat: „Obserwacja zimujących ptaków”
Cele: utrwalenie wiedzy o ptakach zimujących; stworzyć pomysł na zdobycie pożywienia przez zimujące ptaki.
Postęp spaceru
Znowu wybuchła zamieć
Łamie czapy śnieżne.
Pichuga całkowicie zamarzła
Siedzi ze skrzyżowanymi łapami.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie ptaki nazywa się zimowaniem?
Co oni jedza?
Jakie znasz ptaki zimowe?
Dlaczego zimujące ptaki nie latają na zimę w cieplejsze klimaty?
Gry na świeżym powietrzu:
2. „Ptaki w gniazdach” - Naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, naucz je szybko działać na sygnał nauczyciela, pomagać sobie nawzajem
S.R.I „Pociąg” - Aby nauczyć dzieci korzystania z materiałów budowlanych w grach (kostki, paski, talerze). Skomplikować, wzbogacić tematyczne środowisko zabawy poprzez zastosowanie przedmiotów wielofunkcyjnych oraz zwiększenie liczby zabawek. Pielęgnuj życzliwość.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: lalki ubrane zgodnie z porą roku, łopatki.
Budowanie gier ze śniegiem - utrzymuj dzieci w dobrym nastroju, rozwijaj wyobraźnię, umiejętności motoryczne rąk
Karta nr 6 Temat: „Oglądanie wrony”
Cele: rozwinąć ideę zimowania ptaków, nauczyć się rozróżniać je z wyglądu; pielęgnować miłość i szacunek dla zimujących ptaków.
Przebieg spaceru zadaje dzieciom zagadkę, proponuje odpowiedzi na pytania.
szary kapelusz,
Kamizelka, włóknina
kaftan marszczony,
I chodzi boso. (Wrona.)
Jak nazywa się ten ptak?
Nazwij cechy jego wyglądu.
Co ona je?
Czy ma wrogów?
Gry na świeżym powietrzu
1. Znajdź swój kolor. - rozwijać aktywność ruchową, orientację w przestrzeni; aby stworzyć umiejętność rozróżniania głównych kolorów widma.
2. „Ptaki i pisklęta” - rozwijają umiejętność biegania we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie.
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, wiadra, formy, uszczelki.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 7 Temat: „Ślady na śniegu”
Cel: nauczyć się identyfikować ślady: dzieci, dorosłych, tropy zwierząt.
Przebieg spaceru Świeżo padający śnieg jest biały i puszysty, widoczne są na nim wszelkie ślady. Od nich można dowiedzieć się, kto chodził, jeździł, przylatywały ptaki lub biegały zwierzęta. Określ, czyje ślady widzą dzieci i poproś je, aby pozostawiły ślady na śniegu. Porównaj odcisk stopy osoby dorosłej z odciskiem stopy dziecka.
Śnieg haftowany piękną kreską,
Jak biała koszula.
Wołam tatę na podwórko:
Zobacz, jaki wzór!
Tata patrzy w dół
- Jest list do ciebie, Denis!
Ptaki i zwierzęta piszą:
"Zrób nam, Denis, karmniki."
Omów ten wiersz z dziećmi. Jak tata dowiedział się, kto napisał list do Denisa? Razem z dziećmi wsyp jedzenie do karmnika.
Gry na świeżym powietrzu
1. „ Kot i myszy”- Aby rozwinąć u dzieci zdolność wykonywania ruchu na sygnał. Ćwicz bieganie w różnych kierunkach.
2. „Złap komara” - Aby rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczyć dzieci w skakaniu (skakaniu w miejscu).
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: szpatułki, emblematy do gry na świeżym powietrzu, wstążki, sanki dla lalek, ceraty do zjeżdżania ze wzgórza, formy.
Karta nr 8 Temat: „Ptaki zimą”
Cele: wzmocnić chęć opieki nad ptakami; wyjaśnić wiedzę na temat ich nawyków.
Postęp spaceru
Dzieci wychodzą na spacer i od razu udają się do karmnika. Które ptaki jako pierwsze poleciały do karmnika? Z czym jedzą ziarna? (Dziób.) Jak oni krzyczą? Powiedzieć, że zimą ptaki są głodne, nie ma muszek, robaków i są bardzo wdzięczne Dzieciom za opiekę.
Skaczący, skaczący wróbel,
Wezwania małych dzieci:
"Rzuć okruchy do wróbla,
Zaśpiewam dla ciebie piosenkę: ćwierkanie!
Gry na świeżym powietrzu
1. Wróble i kot” – Aby rozwinąć u dzieci umiejętność akomodacji w przestrzeni i poruszania się w zespole bez dotykania się. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
2. „Ptaki w gniazdach” - Naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, naucz je szybko działać na sygnał nauczyciela, pomagać sobie nawzajem
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiadra, formy na śnieg, lalki ubrane na sezon, sanki dla lalek, foki, klony do jazdy na nartach.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 9 Temat: „Obserwacja roślinności na terenie”
Cele: kształtowanie wiedzy o życiu roślin w zimie; rozwijać szacunek dla natury.
Przebieg spaceru Zwróć uwagę dzieci na obfitość śniegu. Jest na ziemi i na drzewach, a nawet wydaje się, że jest w powietrzu. Jakie drzewa rosną na terenie? (choinka, brzoza, jarzębina.) Czy drzewa są dobre, bo na ich gałęziach jest dużo śniegu? Dobrze, bo śnieg, jak futro, chroni przed silnymi mrozami, źle - od ciężkości gałęzie mogą się łamać. Drzewa śpią zimą.
Drzewa zimą przeszywa wiatr,
I samo zimno
I stare sosny i ostre jodły,
Wstań jak żołnierze
Przeciw zamieci.
Gry na świeżym powietrzu
1. Kot i mysz ”- Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchu na sygnał. Ćwicz bieganie w różnych kierunkach.
2. Kudłaty pies”- rozwijanie u dzieci zdolności poruszania się zgodnie z tekstem,
szybko zmień kierunek ruchu, biegnij, starając się nie dać złapać łapaczowi i nie popychając
S.R.I "Kierowcy" - zapoznanie dzieci z zawodem kierowcy. Naucz dzieci nawiązywania relacji w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji na działkach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer). Zachęć dzieci, aby spróbowały samodzielnie wybrać atrybuty do określonej roli.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Budowanie gier ze śniegiem - utrzymuj dzieci w dobrym nastroju, rozwijaj wyobraźnię, umiejętności motoryczne rąk
Mapa nr 10 Temat: „Obserwowanie opadów śniegu”
Cel: sformułowanie idei różnorodności stanu wody.
Przebieg spaceru Podczas opadów śniegu poproś dzieci, aby zastanowiły się nad płatkami śniegu spadającymi na ubrania. Zwróć uwagę na piękno płatków śniegu, na to, że nie są do siebie podobne. Zaproponuj znalezienie największego płatka śniegu, a następnie najmniejszego, rozważ je. Poproś dzieci, aby wyciągnęły rękę i złapały płatek śniegu. Płatek śniegu roztopił się na mojej dłoni.
Poproś dzieci, aby wyciągnęły rękę w rękawiczce, a gdy tylko płatek śniegu usiądzie, dmuchnij na niego: niech lata.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Złap komara” - Aby rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczyć dzieci w skakaniu (skakaniu w miejscu).
2. „Wejdź w krąg” - rozwijanie u dzieci umiejętności rzucania w cel; wskaźnik oka
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, łopaty, wiechy, sanki dla lalek, formy do śniegu, ceraty do jazdy na nartach, ołówki.
Jazda na nartach na stoku - pielęgnować troskę o zdrowie
Mapa nr 11 Temat: „Obserwowanie wiatru”
Cel: dalsze zdobywanie wiedzy o jednym ze znaków zimy - zamieci.
Przebieg spaceru Obserwuj, jak wiatr unosi śnieg z ziemi. Wyjaśnij dzieciom, że to zamieć.
Zwróć ich uwagę na to, że wiatr przenosi śnieg z jednego miejsca terenu do drugiego.
Więcej gier mobilnych
1. "Od guza do guza" - rozwijanie u dzieci umiejętności skakania na dwóch nogach z ruchem do przodu. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
2. „Ptaki w gniazdach” - Naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie, naucz je szybko działać na sygnał nauczyciela, pomagać sobie nawzajem
S.R.I „Rodzina” – zachęcanie dzieci do twórczego odtwarzania życia rodziny w grze. Aby stworzyć umiejętność interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami (matką-córką). Rozwijaj umiejętność interakcji i dogadywania się ze sobą
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, łopatki, wiechy, wiadra, formy na śnieg, ceraty do jazdy na nartach, kolorowe kubki, emblematy ptaków.
Jazda na sankach - edukuj szacunek dla swojego zdrowia
Budowanie gier ze śniegiem - utrzymuj dzieci w dobrym nastroju, rozwijaj wyobraźnię, umiejętności motoryczne rąk
Mapa nr 12 Temat: „Obserwacja nieba”
Cel: stworzenie idei nieba.
Przebieg spaceru Poproś dzieci, aby obserwowały chmury, przypominając im, że chmury składają się z kropelek wody. Czy chmury są zawsze takie same? Jaka jest różnica między chmurami przy słonecznej pogodzie a chmurami przed opadami śniegu? Czy chmury poruszają się szybko czy wolno? Zaproś wszystkich, aby wybrali chmurę, która im się podoba i podążaj tam, gdzie unosi się.
Chmury, białoskrzydłe konie,
Chmury, gdzie się spieszysz, nie oglądając się za siebie?
Proszę nie patrz na mnie z góry
I przetocz nas po niebie, chmurach.
Gry na świeżym powietrzu
1. „Złap komara” - Aby rozwinąć u dzieci umiejętność koordynowania ruchów z sygnałem wizualnym, ćwiczyć dzieci w skakaniu (skakaniu w miejscu).
2. „Zgadnij, kto krzyczy” – Rozwijanie obserwacji dzieci, uwagi, aktywności i orientacji w przestrzeni
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Materiał zdalny: łopaty, łopatki, wiechy, wiadra, formy na śnieg, ceraty do jazdy na nartach, kolorowe kubki, emblematy ptaków.
Budowanie gier ze śniegiem - utrzymuj dzieci w dobrym nastroju, rozwijaj wyobraźnię, umiejętności motoryczne rąk
Numer karty 13 Temat: " Mroźny słoneczny dzień»
Cel: opowiedzenie dzieciom o tym, jak zwierzęta żyją zimą; wzbudzać w stosunku do nich dobre uczucia.
Przebieg spaceru Dzieci wyszły na spacer, ale wokół było cicho. Świeci słońce, śnieg puszysty, biały. Nauczyciel pomaga im przypomnieć sobie, jak wczoraj w nocy wybuchła zamieć, zmieciona, wyła: „W-w-w! (dzieci powtarzają po dorosłym). A dziś jest cicho, spokojnie. Wkrótce nadejdzie Nowy Rok. Chłopaki będą mieli wakacje. Widziałeś, jak ludzie przygotowują się do wakacji?
Dzieci opowiadają o dekoracji choinek, z pomocą nauczyciela przypominają sobie jaskrawo udekorowane witryny sklepowe. Dorosły czyta dzieło Y. Akima „Choinka się ubiera”.
Wtedy wszyscy podchodzą do modeli zwierząt. Nauczyciel sugeruje: „Zaproś zwierzęta do odwiedzenia, powiedz im:„ Przyjedź, będziemy bardzo szczęśliwi! ”” Dzieci powtarzają za dorosłym: „Chodź, mały lisku! Skacz szybko, skaczący króliczek! A ty, misiu, chodź też. Zabierz ze sobą wilka.
„Przekonaj się, jaki rodzaj śniegu jest dzisiaj? Czy można z tego uformować?
Dzieci wiedzą, jak to sprawdzić: zbierają śnieg na łopaty i lekko go podrzucają. Śnieg jest rozproszony w lekkiej chmurze. Wszyscy jednogłośnie uznają, że śnieg jest suchy, nie da się wyrzeźbić. Możesz tylko zgrabić. Zdecydowano: pośrodku witryny należy zbudować kwietnik. Wszyscy zaczynają pracę - odśnieżanie. Kwietnik powinien być piękny, duży, ale śniegu jest za mało, a dzieci idą z wiadrami i łopatami do wolnego miejsca na śnieg. Nauczyciel mówi: „Dziękuję, mróz, który spowodował śnieg!”
Po zbudowaniu klombu wszyscy ozdabiają je „kwiatami” - wielobarwnymi krami lodowymi. Po podziwianiu efektów swojej pracy dzieci przechodzą do darmowych gier.
Gry na świeżym powietrzu
jeden. . „Ptaki i pisklęta” - rozwijają umiejętność biegania we wszystkich kierunkach, bez wpadania na siebie.
S.R.I „Pociąg” - Aby nauczyć dzieci korzystania z materiałów budowlanych w grach (kostki, paski, talerze). Skomplikować, wzbogacić tematyczne środowisko zabawy poprzez zastosowanie przedmiotów wielofunkcyjnych oraz zwiększenie liczby zabawek. Pielęgnuj życzliwość.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, łopaty, wiechy, wiadra, formy do śniegu, ceraty do jazdy na nartach zjazdowych
Numer karty 14 Temat: „Zimowa zabawa”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat przeznaczenia budynków śnieżnych; wyjaśnić wiedzę o imionach ptaków, częściach ich ciała, reakcjach głosowych.
Postęp spaceru
.
Gry na świeżym powietrzu
1. Wróble i kot” – Aby rozwinąć u dzieci umiejętność akomodacji w przestrzeni i poruszania się w zespole bez dotykania się. Działaj na sygnał, ćwicz w głębokich skokach, z pewnego miejsca, w szybkim biegu.
2. "Pociąg" - Naucz dzieci chodzić i biegać za sobą w małych grupach, najpierw trzymając się siebie, a potem nie trzymając się; naucz je ruszać się i zatrzymywać na sygnał nauczyciela. Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał dźwiękowy, utrwalanie umiejętności budowania w kolumnie.
S.R.I „U lekarza” - Zapoznanie dzieci z działalnością lekarza, ustalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci realizacji planu gry Kształtowanie umiejętności interakcji w fabułach z dwoma postaciami (lekarz - pacjent); w indywidualnych zabawach zabawkami zastępczymi odgrywaj rolę dla siebie i zabawki.
Samodzielna zabawa dzieci z materiałem zewnętrznym
Zdalny materiał: łopaty, wiadra, formy do śniegu, ceraty do jazdy na nartach z g
Powiązane artykuły
