Was lehrt uns die Geschichte? Lesertagebuch zur Kinderliteratur

Literarische Lesestunde in der 2. Klasse

„N. Nosov „Träumer“. Moralisches Problem

die Bedeutung der Geschichte bestimmen“

UMK „Perspektive Grundschule»

Ershova Tatyana Anatolevna,

Grundschullehrer

Ziele: 1. Erstellen Sie auf der Grundlage des Unterrichtsmaterials Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit, die Charaktere und Handlungen der Charaktere zu identifizieren und zu analysieren, die Fähigkeit, Illustrationen zu analysieren, die Vorstellungen von Kindern über Fantasie und Lügen zu klären und darauf basierend das Thema und die Idee zu identifizieren der Arbeit. Arbeiten Sie weiterhin an der Verbesserung der Lesefähigkeiten (Bewusstsein, Genauigkeit, Ausdruckskraft).

2. Die Sprache der Schüler zu entwickeln, sie mit künstlerischen Worten, fantasievollem Denken und kreativer Vorstellungskraft anzureichern, die Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen.

3. Bei den Schülern moralische Persönlichkeitsmerkmale zu kultivieren: Ehrlichkeit, Empathie; kommunikative Kultur im Prozess der Paararbeit.

Ausrüstung: Karten mit Wörtern für Lehrer und Schüler (in Umschlägen), ein Porträt von N. Nosov, eine Audioaufnahme eines Liedes aus einem Cartoon, Illustrationen für eine Geschichte, Herzen, eine Ausstellung mit Büchern von N. Nosov, ein Lehrbuch „Literarisches Lesen ” Klasse 3 (Autor N.A. Churakova) , Schreiben an die Tafel.

Unterrichtsfortschritt

Org-Moment.

Emotionale Stimmung.

Wir haben heute Gäste. Wir sind natürlich sehr zufrieden mit ihnen. Wenden Sie sich an sie und lächeln Sie – teilen Sie Ihre Freude. Sie werden dich auch anlächeln. Durch unser Lächeln fühlte sich das Klassenzimmer so warm, hell und gemütlich an.

III. Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.

Zwei dringende Telegramme trafen in unserem Klassenzimmer ein. Nennen Sie den Absender des Telegramms und die Geschichte.

Die Folie ist gut geworden. Rutschig.

(Kotka „Auf dem Hügel“)

Vaska, meine Liebe, wie bist du unter den Hut gekommen?

(Vadik „Lebender Hut“)

Was haben diese Geschichten Ihrer Meinung nach gemeinsam? (Sie wurden von N. Nosov geschrieben)

Jetzt können Sie sich wahrscheinlich selbst sagen, was in der Lektion besprochen wird?

Wir werden eine weitere Geschichte von N. Nosov kennenlernen.

Ich möchte Ihnen diesen Autor auch wirklich vorstellen.

IV. Einführungsgespräch.

1. Bekanntschaft mit der Biografie des Schriftstellers.

Nikolai Nikolaevich Nosov wurde 1908 in Kiew in der Familie eines Schauspielers geboren. Nach seinem Schulabschluss studierte er in Moskau am Institut für Kinematographie. Er arbeitete als Regisseur und produzierte zahlreiche Animations-, Wissenschafts- und Lehrfilme. Er dachte nicht daran, Schriftsteller zu werden.

Schauen Sie sich das Porträt des Schriftstellers genau an. Als was für ein Mensch kommt er Ihnen vor?

Nosov war ein unkommunikativer und zurückhaltender Mensch. Er war überraschend zart, verletzlich und sogar unsicher. Er hatte von Natur aus vielfältige Talente. Nikolai Nikolaevich schrieb über sich selbst:

„Während meiner Schulzeit träumte ich davon, Musiker zu werden, dann gab ich die Geige auf, interessierte mich für Chemie und bereitete mich auf den Eintritt in die Chemiefakultät des Polytechnischen Instituts vor, dann änderte ich meine Meinung und trat in das Kunstinstitut ein, arbeitete im Kino, wurde dann Kinderbuchautorin.“

Wie kam es, dass N. Nosov Schriftsteller wurde? Sein Sohn wuchs heran und verlangte nach immer mehr Märchen. Und so begann Nosov, lustige Geschichten für ihn zu komponieren, die allen so gut gefielen.

2. Vokabelarbeit.

Wörter in Gruppen einteilen (paarweise).

Bevor ich mit der Arbeit an einer neuen Geschichte beginne, schlage ich vor, in Paaren zu arbeiten und die Wörter in zwei Gruppen aufzuteilen.

(Karten mit Wörtern liegen in Umschlägen auf den Schreibtischen. Nach der Diskussion zu zweit wird die Entscheidung an der Tafel getroffen.)

Die Geschichte „Fantasists“ hilft Ihnen herauszufinden, wie sich Fantasie und Lüge unterscheiden.

V. Verständnis für das, was Sie lesen.

1. Überprüfung der primären Wahrnehmung.

Ich habe Sie gebeten, den Text der Geschichte zu Hause zu lesen. Sagen Sie mir, welche Gefühle hatten Sie, als Sie diese Geschichte gelesen haben?

Was hat Sie beeindruckt?

2. Selektives Lesen.

Die Handlung in der Geschichte entwickelt sich sehr schnell, die Ereignisse folgen einem nach dem anderen. Wir haben in den vorherigen Lektionen gesagt, dass es sehr schwierig ist, eine Aktion in einer Illustration darzustellen. Deshalb erstellt der Künstler eine Reihe von Bildern, die jeweils einem Moment der Handlung entsprechen und zusammen die Geschichte des Geschehens erzählen.

(Kinder finden und lesen Textpassagen, die den Abbildungen entsprechen.)

Für welche sehr wichtigen Episoden der Geschichte hat der Künstler Ihrer Meinung nach „vergessen“, Illustrationen zu zeichnen? (Gespräch mit Igor, Igors Täuschung verärgert Ira.)

3. Lesen nach Rollen.

Drei vorbereitete Schüler lasen das Gespräch zwischen Igor, Mishutka und Stasik von den Worten „Der Nachbar Igor kam hierher...“ bis zu den Worten „Igor stand auf und ging“ vor.

VI. Körperliche Bewegung.

Ich weiß, dass Sie auch große Träumer und Erfinder sind. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich auf einer sonnigen Wiese, auf der eine Heuschrecke springt.

(Zur Melodie „Eine Heuschrecke saß im Gras“ führen Kinder Bewegungen aus.)

Leute, wer hat sich dieses Lied ausgedacht? Wo könntest du sie schon einmal getroffen haben? (N. Nosov „Die Abenteuer von Dunno und seinen Freunden“)

VII. Verständnis für das, was Sie lesen.

4. Modellierung.

Versuchen wir herauszufinden, welche Art von Beziehung die Charaktere in der Geschichte hatten. Benennen Sie alle Charaktere.

(Im Laufe der Arbeit erscheint ein Modell auf der Tafel.)

komponieren

erfinden

phantasieren

erfinden

täuschen

Lüge

Lüge

Verleumdung

Was wissen wir jetzt über Mischutka und Stasik?

Welche Wörter können wir unter diesem Namenspaar unterschreiben?

Was können Sie über Igor sagen?

Zu welchem ​​Zweck erzählten Mischutka und Stasik Geschichten? (Wer sich eine unglaublichere Geschichte einfallen lässt, viel Spaß.)

Zu welchem ​​Zweck hat Igor gelogen? (Zu Ihrem eigenen Vorteil.)

Was ist aus dieser Lüge geworden? (Eine weitere Person wurde verletzt, seine Schwester Ira.)

Mischutka und Stasik erzählen Ira ihre Geschichten. Wofür? (Um sie aufzuheitern.)

Warum hat N. Nosov Ihrer Meinung nach diese Geschichte erzählt?

VIII. Verallgemeinerung.

Ein Junge las diese Geschichte und sie berührte ihn so sehr, dass der Junge seinen Brief im Internet veröffentlichte. Das ist der Brief.

„Nosovs Geschichte „Träumer“ hat mir sehr gut gefallen, weil sie von Jungen wie mir und meinen Klassenkameraden erzählt. Mishutka und Stasik sind fröhliche und nette Kerle. Sie haben eine reiche Fantasie. Sie lesen wahrscheinlich viel, weil ihre Fantasie sie mit Haien ans Meer, mit Krokodilen nach Afrika oder sogar zum Mond führt. Diese harmlosen Fantasien schaden niemandem, sondern bringen Jungen nur das Träumen bei. Mischutka und Stasik gefielen Igors abscheuliche Tat nicht, als er seine kleine Schwester im Stich ließ. Die Jungs verstanden sofort den Unterschied zwischen ihren Fantasien und Igors bösen Lügen. Nachdem sie die weinerliche Ira, Igors Schwester, kennengelernt haben, teilen die Jungen ihr Eis mit ihr, um das Mädchen zu trösten.

Die Geschichte des Schriftstellers Nosov lehrt uns Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, aufmerksame und sensible Haltung gegenüber anderen.
Meine Klassenkameraden und ich erfinden auch gerne allerlei tolle Geschichten, aber wir stoßen niemanden mit unseren Erfindungen vor den Kopf. Und wir werden jeden aus unserem Unternehmen vertreiben, der lügt und Dinge zum Nachteil anderer erfindet. Fantasie sollte einen Menschen zum Einfallsreichtum führen. Nicht umsonst tauchen alle möglichen Maschinen, die Science-Fiction-Autoren in ihren Werken beschreiben, früher oder später in der realen Welt auf und nicht in der Fantasiewelt. Deshalb ist Fantasieren nicht nur interessant, sondern auch nützlich.“

S.V. Mikhalkov sagte dies über Nosov:

(an die Tafel schreiben)

« Alle Helden von Nosov sind „wie lebendig“, und ihre Fantasie, ihre Taten und sogar Tricks lehren die Leser Gutes ...“

S. V. Michalkow

IX. Spiegelung.

X. Hausaufgaben.

Balei-Filiale

Staatliche Berufsbildungseinrichtung

„Pädagogische Hochschule Tschita“

Leser Tagebuch

Von Kinder-Literatur

Entwickelt von: Verkhoturova E.,

Schüler der Gruppe 517

„Die Abenteuer von Dunno und seinen Freunden.“

Zusammenfassung Geschichte: Die Geschichte erzählt von den Abenteuern kleiner Menschen aus einer Märchenstadt, die ohne Sorgen leben. Sie werden Shorties genannt, weil sie sehr klein sind, etwa so groß wie eine kleine Gurke. Und der berühmteste unter ihnen ist Dunno. Was auch immer dieser schelmische kleine Kerl tut, er wird auf jeden Fall in eine lustige Geschichte geraten, die in der ganzen Stadt für Aufsehen sorgt.

Helden der Geschichte: Dunno, Znayka, Toropyzhka, Rasteryayka, Mechaniker Vintik und Shpuntik, Musiker Guslya, Künstler Tube, Doktor Pilyulkin, Donut, Syrupchik, Jäger Pulka, Grumpy, Silent.

Eigenschaften von Dunno: Träumer, Angeber, unruhig, Tyrann, mutig, faul, ignorant, fröhlich, frivol.

„Die Abenteuer von Dunno in der Sonnenstadt.“

Hauptfiguren: Dunno, Button, Motley.

Eigenschaften von Helden:

Button ist freundlich, wohlerzogen und neugierig.

Bunt - faul, freundlich, gesellig, gutmütig, unbeirrt.

Dunno ist ein Träumer, ein Angeber, ein Zappel, ein Tyrann, mutig, faul, ignorant, fröhlich, leichtfertig.

„Mishkina-Brei.“

Zusammenfassung der Geschichte: eine Geschichte über zwei Jungen, Misha und Kolya. Kolyas Mutter geht für zwei Tage weg und lässt die Jungen allein, damit sie ihnen erklären, wie man Haferbrei kocht. Die Jungs entspannten sich den ganzen Tag am Fluss, fischten und als sie hungrig wurden, machten sie sich an die Arbeit. Es stellte sich heraus, dass das Kochen gar nicht so einfach war – der Brei war lebendig, alle wollten aus der Pfanne entkommen, die Elritzen klebten an der Pfanne und das Öl brannte mit blauer Flamme.

Hauptfiguren: Mischa und Kolya.

Kolya ist freundlich, geduldig, zuverlässig, seriös.

Mischka ist unruhig, energisch, selbstbewusst, aktiv und fröhlich.

„Das Tagebuch von Kolya Sinitsyn.“

Hauptfigur: Kolya Sinitsyn.

Eigenschaften von Kolya – fleißig, fleißig, organisiert, geduldig, zielstrebig, einfallsreich.

Eine lustige und lehrreiche Geschichte über den hervorragenden Schüler Kolya, der beschloss, ein Tagebuch zu führen, um kluge Gedanken und interessante Ereignisse aufzuschreiben, die ihm im Sommer widerfahren werden. Zuerst passierte nichts Interessantes, aber dann beschlossen die Jungs aus Kolyas Klasse, eine eigene Imkerei zu eröffnen und Bienen zu züchten. Dazu war es notwendig, aufs Land, außerhalb der Stadt, zu gehen, und hier beginnen die Abenteuer.

„Fröhliche Familie“

Hauptfiguren: Misha und Kolya, ihre Klassenkameraden.

Eigenschaften der Helden: breitinteressiert, neugierig, zielstrebig, ehrlich, organisiert, geduldig.

Klassenkameraden: zuverlässig, seriös, hilfsbereit, gewissenhaft, taktvoll.

Mischa und Kolja beschlossen, einen Brutkasten zum Ausbrüten von Hühnern zu bauen. Sie lasen, wie man dieses Gerät selbst herstellt, stellten es her, gingen ins Dorf, um frische Eier zu holen, und begannen, den Brutkasten zu beobachten. Die Jungs waren Tag und Nacht im Einsatz. Besonders nachts war es für sie schwierig. Es war notwendig, die Eier alle drei Stunden zu wenden, damit sie nicht „erstickten“ bzw. die Embryonen, die sich bereits in den Eiern entwickelt hatten, nicht erstickten. Klassenkameraden kamen den Jungen zu Hilfe. Die Hühner sind sicher geschlüpft.

„Die Abenteuer von Tolya Klyukvin.“

Eigenschaften von Tolya: reich an Vorstellungskraft, frivol, empfindlich, mutig.

„Vitya Maleev in der Schule und zu Hause.“

Die Hauptfiguren der Geschichte: Vitya Maleev und Kostya Shishkin.

Eigenschaften der Hauptfiguren:

Vitya ist ruhig, vernünftig, zielstrebig und freundlich.

Kostya ist willensschwach, aktiv, energisch, schelmisch.

Zusammenfassung der Geschichte: ein Buch über zwei Schulfreunde: Vita und Kostya. Vitya lernt sehr gut, aber Kostya ist in Russisch nicht gut und bekommt ständig schlechte Noten. Aus diesem Grund fing er an, Hausaufgaben abzuschreiben, schwänzte den Unterricht, wenn es ein Diktat geben sollte, ging nicht zur Schule und täuschte allen vor, er sei krank. Vitya half Kostya, ein besserer Mensch zu werden, indem er nach der Schule begann, mit einem Freund Russisch zu lernen. Infolgedessen schlossen die Freunde die vierte Klasse mit einer Eins ab.

„Träumer“.

Die Hauptfiguren der Geschichte: Mishutka und Stasik, Igor.

Eigenschaften der Hauptfiguren:

Mishutka und Stasik sind nett, verträumt, kreativ, freundlich, ehrlich.

Igor ist langweilig, prahlerisch, unfair, betrügerisch.

Diese Geschichte handelt von zwei Männern – Mishutka und Stasik. Sie sind fröhlich und freundlich. Sie haben eine reiche Fantasie. Sie sitzen auf einer Bank und fantasieren. Ihre Fantasien führen sie mit Haien ans Meer, mit Krokodilen nach Afrika oder sogar zum Mond. Ihre harmlosen Fantasien schaden niemandem, die Jungs erfinden nur Geschichten. Igor kommt auf sie zu, lacht über die Fantasien der Jungen und erzählt den Jungen, wie er gestern seine Schwester und seine Eltern betrogen hat.

Mischutka und Stasik gefielen Igors abscheuliche Tat nicht. Die Jungs verstanden sofort den Unterschied zwischen ihren Fantasien und Igors bösen Lügen.

Nachdem sie Igors tränenüberströmte Schwester Ira kennengelernt haben, teilen sie ihr Eis mit, um das Mädchen zu trösten.

„Papa, Mama, acht Kinder und ein Lastwagen.“

Zusammenfassung der Geschichte: Dies ist eine Geschichte über eine ungewöhnliche Familie – Vater, Mutter und acht Kinder, deren Namen mit dem Buchstaben M beginnen – Maren, Martin, Mona, Mads, Millie, Mina, Martha, Morten, ihre Großmutter und den Truck weiter welcher Vater Geld verdient und über einen Hund namens Samovar Trumpet. Acht Brüder und Schwestern – das sieht man nicht oft. Und obwohl sie in einer Wohnung leben, in der es nur ein Zimmer gibt, beschweren sie sich nicht über das Leben und streiten nur sehr selten.

Merkmale der Familienmitglieder: freundlich, aufmerksam, sympathisch, zuverlässig, fröhlich.

„Aurora aus Gebäude „c“.

Diese Geschichte handelt von einer freundlichen norwegischen Familie, in der Vater, Mutter, Mädchen Aurora und ihr Bruder Sokrates leben. Es ist kein Zufall, dass sie so ungewöhnliche Namen haben; ihr Vater ist Wissenschaftler, er studiert das antike Griechenland. Er sitzt zu Hause und kümmert sich um die Kinder, während seine Mutter zur Arbeit geht, scheut aber keineswegs die Arbeit, wie seine Nachbarn meinen, sondern schreibt eine Dissertation. Und Aurora hilft ihrem Vater im Haushalt, so gut sie kann.

Eigenschaften der Hauptfiguren:

Papa und Mama: zielstrebig, kreativ, zielstrebig, unabhängig.

Aurora: freundlich, ehrlich, geduldig, zuverlässig, unabhängig.

„Löwe und Hund“

Eine traurige und tragische Geschichte über menschliche Grausamkeit und bestialische Hingabe.

Grausam, weil Menschen lebende Hunde wegwerfen, damit sie von einem Löwen gefressen werden, und traurig, weil es um den Tod und den Verlust eines Freundes geht.

Der Hund und der Löwe tun mir sehr leid; ich möchte, dass die Tiere am Leben bleiben und Freunde sind.

Ziel: Das Werk von N. Nosov vorstellen, Kindern die außergewöhnliche Kraft der Worte spüren lassen, sie für das Problem des Werkes interessieren, die Fähigkeiten des fließenden ausdrucksstarken Lesens entwickeln, die Fähigkeit entwickeln, ihre Gedanken richtig auszudrücken, Ehrlichkeit und Wahrhaftigkeit zu kultivieren.

Ausstattung: Ausstellung von Büchern von N. Nosov, Zeichnungen zu seiner Geschichte.

Unterrichtsfortschritt

1. Organisatorischer Moment

2.

Gespräch. Emotionale Stimmung

Lehrer: Leute, jetzt haben wir eine Literaturstunde, eine Kommunikationsstunde. Traditionell beginnen wir unsere Lektion mit dem Lied „Smile“ von V. Shainsky, denn es ist schön, mit einer fröhlichen, freundlichen Person zu kommunizieren. Lächle einander an, lächle mich an.

Spiel „Hallo Nachbar!“
(Die Schüler wenden sich an ihren Nachbarn und sagen, indem sie einander in die Augen schauen, die Worte:

Hallo Nachbar!
Lächle mich an.
Ich möchte, dass du nicht traurig bist
Habe heute allen ein Lächeln geschenkt.

(V. Shainskys Lied „Smile“ erklingt, Kinder singen mit)

3. Eintauchen in das Thema der Lektion

– Heute werden wir unsere Reise durch die Seiten von N.N. Nosovs Lieblingsbüchern fortsetzen. Diese Bücher wurden unsere guten und klugen Freunde. Lass uns mit ihnen reden. Sie werden uns viele lustige und interessante Geschichten erzählen.

Lasst uns bekannte Bücher aufschlagen,
Und noch einmal gehen wir von Seite zu Seite.
Es ist immer schön, mit deinem Lieblingshelden zusammen zu sein
Treffen Sie sich wieder, werden Sie stärkere Freunde.
Es spielt keine Rolle, dass wir das Buch schon lange kennen,
Lassen Sie sie den Helden sehr gut kennen.
Und wie es ausgehen wird, ist auch bekannt.
Gute Bücher sind immer interessant.

Lassen Sie die Computer warten
Lassen Sie die Computer ruhen
Von dir und du von ihnen
Unter wunderbaren Büchern.

– Leute, schaut euch die Ausstellung von Nosovs Büchern genau an.

– Geben Sie der Buchausstellung einen Namen. (Bücher von N. Nosov. Bücher über Jungen und Mädchen. Über unsere Altersgenossen)

– In mehreren Unterrichtsstunden lesen wir Bücher des Kinderbuchautors N. Nosov. Nosov versteht es, fröhlich und humorvoll über ernste und wichtige Themen zu sprechen.

Bücher fragen:
- Und jetzt ihr, Freunde,
Lernen Sie uns kennen!

– Bestimmen Sie, aus welchen Werken von N. Nosov diese Zeilen stammen:

1) Sobald ich den Hügel hinaufstieg, traf ich meine Nase!

- Wow! - Er sagt. - Rutschig! („Auf dem Hügel.“)

2) Es ist gut, dass wir ein eigenes Zuhause haben! Wir werden immer leben und niemanden hereinlassen, und wenn der graue Wolf kommt, werden wir ihn vertreiben. („Entertainer.“)

3) Der Hut kroch in die Mitte des Raumes und blieb stehen. Die Jungs schauen sie an und zittern vor Angst. („Lebender Hut.“)

- Gut gemacht!

Ratet mal, Leute
Hier ist ein Rätsel...

Alle Kinder bauen gemeinsam eine Rutsche im Hof.
Nur eines ist für dieses Kind keine Hilfe.
Steht und wartet geduldig
Wann werden die Leute nach Hause gehen?
Wann wird er endlich Glück haben?
Wird er den Hügel immer weiter hinuntergehen?

(Inszenierung einer Episode aus der Geschichte „Auf dem Hügel“, S. 94 in Kubasovas Lehrbuch „Lieblingsseiten. Klasse 2.“)

- Leute, denkt ihr, Kotka hat seinen Fehler erkannt?

– Diese Geschichte ist nicht gruselig – sie ist lustig.
Die Jungs hatten Angst vor dem lebenden Hut.
Nennen Sie schnell die Helden der Geschichte
Und seien Sie an der Tafel auf eine Nacherzählung vorbereitet.

(Nacherzählung anhand von Kinderzeichnungen an der Tafel)

4. Bekanntschaft mit N. Nosovs Geschichte „Träumer“

– Heute lernen wir eine weitere Geschichte von N. Nosov „Dreamers“ kennen.

- Wer sind die Träumer?

Aus Ozhegovs Wörterbuch:

• Träumer sind Menschen, die gerne fantasieren und träumen.
• Fantasieren bedeutet, etwas Unplausibles, Unmögliches, Unnötiges zu erfinden.
• Fantasie ist etwas weit hergeholtes, Unplausibles, Unrealisierbares.

– Jetzt werden wir herausfinden, was für Träumer es in der Geschichte von N. Nosov gab.

– Was werden uns die Seiten sagen?

Sprechende Vögel
Der Zauber der Handwerkerin -
Bist du bereit zu hören?

– Jetzt werde ich sehen, wie Sie die Geschichte sorgfältig lesen und die Frage beantworten (Frage an der Tafel, Kinder lesen sie im Chor):

– Warum nannte Nosov die Helden seiner Geschichte Träumer?

(Sie haben sich lustige, interessante, unglaubliche Geschichten ausgedacht)

Lesung nach Rollen – S. 177–181

Auf der Tafel:

Geschichten
Afrika
Weltraum

5. Minute des Sportunterrichts

U.: Machen Sie sich bereit für den Start einer Weltraumrakete!
D.: Machen Sie sich bereit.
U.: Kontakte aktivieren.
D.: Es gibt Aktivierungskontakte.
U.: Starten Sie den Motor.
D.: Es gibt eine Möglichkeit, den Motor zu starten.

(Klatschen Sie 5 Mal in die Hände, drücken Sie nach links, drücken Sie nach rechts, nach unten, nach oben. 5 Mal nach oben, nach unten, nach links, nach rechts. Hurra!)

6. Arbeit an der Geschichte „Dreamers“

– Und jetzt wird ein öffentlicher Rednerwettbewerb ausgeschrieben. (Ein Redner ist jemand, der eine Rede hält, sowie eine Person, die die Gabe der Beredsamkeit besitzt).

– Jeder Mensch muss lernen, sich in die Lage eines anderen zu versetzen, die Welt mit den Augen anderer zu sehen, sie zu verstehen.

– Stellen Sie sich vor, Sie seien Igor. Welche Geschichte würden Sie den Kindern erzählen?

(Erzählen Sie es von 2-3 Personen)

Und jetzt wollen wir uns damit vertraut machen, wie N. Nosov sein Buch fertiggestellt hat. (Lehrer liest bis Seite 182. Seite 182 (Mitte) – Lesung im Chor)

Gespräch zu Fragen:

1) Was hat dir an der Geschichte gefallen?

2) Mit welchem ​​Mann würdest du gerne befreundet sein? Warum? (Wir würden gerne mit Stas und Mishutka befreundet sein, sie waren fröhlich, klug, lustig, nett, fair, ehrlich.)

3) Lesen Sie die Frage von der Tafel.

4) War Igor ein Träumer? (NEIN.)

5) Wie haben die Jungs ihn genannt? (Lügner.)

6) Wie unterscheiden sich die Erfindungen der Träumer Mischutka und Stasik von den Erfindungen Igors? (Die Erfindungen von Stasik und Mishutka sind lustig und nett, aber die von Igor sind schlecht und böse. Er komponierte zu seinem eigenen Vorteil.)

7) Überlegen Sie, was besser ist: zu fantasieren wie Mischutka und Stasik oder zu täuschen wie Igor? Warum?

8) Was wollte Nosov den Kindern in dieser Geschichte beibringen?

9) Ist Ihnen etwas Ähnliches passiert?

10) Was ist die Hauptidee der Geschichte?

Fazit: Es ist immer interessant, mit einem Menschen zusammen zu sein, der zu fantasieren weiß; er ist in der Lage, die Welt in den leuchtendsten Farben zu malen. Fantasien sind harmlos. Aber wenn jemand durch Schreiben und Erfinden andere täuscht, ist das schlecht, unehrlich und nicht freundlich. N. Nosov schrieb seine Geschichte im Genre der sanften Satire, damit Kinder, die über die Mängel anderer lachen, ihre eigenen korrigieren konnten.

- Kommt schon, Leute, nachdem wir Igors Fehler verstanden haben, lasst uns einen symbolischen Eid vor uns selbst und voreinander leisten.

Stehen Sie auf, legen Sie Ihre rechte Hand auf die linke Seite Ihrer Brust, drehen Sie sich einander zu und wiederholen Sie nach mir:

Wir, Schüler der 2. Klasse „A“ der Schule Nr. 5, schwören und versprechen:

Fantasieren, schreiben und komponieren,
Denken Sie viel nach und reflektieren Sie den Text,
Aber lüge nicht, lüge niemals
Wir beschimpfen uns immer!
Wir schwören! Wir schwören! Wir schwören!

– Durch das Lesen der Geschichten und Erzählungen von N. Nosov können Sie ganz einfach lernen, wie man Brei kocht, einen Brutkasten baut oder Wunderkerzen herstellt. Und seien Sie auch ehrlich, wahrhaftig, neugierig, mutig. Unter Nosovs Werken gibt es fast keine herausragenden Werke. Die Jungs, über die Nosov schreibt, sind die gewöhnlichsten Schulkinder: laut, fröhlich, neugierig, aktiv, in mancher Hinsicht ähnlich wie N. Nosov selbst in seiner Kindheit.

V. Kataev sagte wunderbare Worte über ihn: „Dieser talentierte Mensch hat eine ewig junge, kindliche, reine, wundervolle Seele.“

7. Zusammenfassung der Lektion

- Gut gemacht, Jungs! Sie haben wunderbar an N. Nosovs Werk „Dreamers“ gearbeitet. Fassen wir die Lektion kurz zusammen, indem wir einen kleinen Fragebogen ausfüllen.

Schreiben Sie auf die Zettel:

– Welcher Held hat dir am besten gefallen?

– Was ist das Hauptwort der Arbeit? (Ehrlichkeit)

– Ich freue mich sehr, dass Ihnen Sashka und Mishutka gefallen haben, und das wichtigste Wort ist Ehrlichkeit. Ich hoffe, dass Nosovs Geschichten auch für Sie nützlich sein werden. Danke für die Lektion.

8.

Hausaufgaben

1) Träumer spielen: Fabeln verfassen;
2) Stellen Sie sich vor, wie Nosov die Frage beantworten würde: Wie schreibt man für Kinder?

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