Zeichnen mit Kindern ab 2 Jahren. Zeichenunterricht für kleine Kinder. Schwierigere Aufgaben

Zeichnen mit Kindern ab 2 Jahren- Das ist etwas Neues als das bisherige Kalyaki-Malyaki, das von den Kindern aufgeführt wurde. Die Zeichnungen zweijähriger Kinder werden von Erwachsenen noch wenig verstanden, dennoch können die ersten kreativen Erfolge den Eltern nur gefallen.

Das Zeichnen mit zweijährigen Kindern ist sehr unterhaltsam: Die Kinder tauchen in den Prozess ein, sind in einem geheimnisvollen Winkel ihrer Seele und zeichnen und zeichnen. Eltern können aktiv an einer Aktivität mit einem Kind teilnehmen, zum Beispiel mitmachen und ihre kreativen Fähigkeiten unter Beweis stellen oder dem Kind etwas Neues beibringen oder helfen – indem sie die Hand des Kindes in die Hand nehmen und sie bewegen, indem sie etwas zeichnen.

So hat meine Tochter übrigens vorgestern gelernt, Kreise zu zeichnen. Gestern habe ich meiner Großmutter über Skype einen Meisterkurs gezeigt und heute habe ich meinem Vater die Kreise gezeigt. Ich muss sagen, die Tassen werden sich selbst immer ähnlicher :)

Heute möchte ich über verschiedene Zeichenmethoden sprechen, an einigen Stellen werde ich unsere Erfahrungen als Beispiel verwenden. Obwohl unsere Lyuba noch keine 2 Jahre alt ist, sind einige Dinge auch für jüngere Kinder relevant.

Zeichnen mit Kindern ab 2 Jahren: Wo, wie und womit?

Wenn Ihr Kind eine Leidenschaft für das Zeichnen hat, dann lassen Sie ihm einfach freien Lauf – und es wird sich selbst beschäftigen. Für uns ist das etwas anstrengend – der Boden, die Tapete, der Stuhl und alles, was sich als „langweiliges“ Stück „Interieur“ herausstellt, werden sofort gestrichen. Ach ja! Mehr Körperkunst!

Wenn Ihr Kind nicht so ein Fan des Zeichnens ist, wird es vielleicht etwas später für es interessant sein, oder Sie können andere Wege ausprobieren. Wer weiß, vielleicht „erwischt“ ihn etwas.

Wie können wir zeichnen, Baby?

Traditionelle Methoden auf Papier, Whatman-Papier, Pappe und anderen Papieroberflächen unter Verwendung von:

• normale Aquarellfarben und Pinsel,
• Filzstifte (es gibt solche für Kleinkinder ab 1 Jahr, die auch auf Wasserbasis sind),
• Buntstifte,
• Kugelschreiber ( Unbedingt unter Aufsicht). Ich habe mich trotzdem entschieden, es hier aufzunehmen, weil... Meiner Tochter sind Stifte nicht gleichgültig. Es spielt keine Rolle, ob die Rute versteckt ist oder nicht, wenn du sie nicht zeichnest, dann lass mich sie wenigstens halten :)

• Wachsmalstifte,

• Gouachen,
• (Sie interessieren meine Tochter in diesem Alter am wenigsten).

Ich empfehle das Zeichnen für Kinder ab 2 Jahren unter Aufsicht, weil... Kinder können die Farbe immer noch schmecken und einen Stift abzulecken ist generell eine süße Sache :) Übrigens haben auch unsere Wachsstifte gelitten.

Bringen Sie den Kindern bei, den Pinsel beim Malen in Wasser zu tauchen, insbesondere vor jedem Farbwechsel. Andernfalls werden alle Zeichnungen für lange Zeit deprimierende grau-braun-purpurrote Farben haben.

Experten für frühkindliche Entwicklung raten von der Verwendung normaler Bleistifte ab, da das Kind diese falsch in der Hand hält. Dies führt in der Folge zu Schwierigkeiten beim Umlernen im Vorschul- und Schulalter – das Kind kann den Stift weiterhin falsch halten.

Außerdem fällt die Zeichnung mit Buntstiften blass aus, weil... Um ein leuchtendes Zeichen zu hinterlassen, muss man sich anstrengen, das ist für Kinder schwierig.

Und natürlich gehen solche Stifte schnell kaputt.

Sie können auch Abwechslung hinzufügen:

• Zeichnen Sie mit dem Finger auf den Grieß (Sie können hierfür ein Tablett verwenden) oder auf den Sand – Sie können auch draußen zeichnen!
• Nehmen Sie ein paar Buntstifte mit auf einen Spaziergang – lassen Sie die Straße ein wenig schöner werden.
• Versuchen Sie, das Baden Ihres Babys abwechslungsreicher zu gestalten – laden Sie es ein, im Badezimmer zu malen. Unsere Lyuba hat das Bad gerne heller gemacht :)
• Auf einer Magnettafel ist es auch interessant und vor allem muss niemand weggespült werden.
• Nehmen Sie mehrere Einwegteller (Sie können auch Plastikteller nehmen), gießen Sie jeweils eine Farbe hinein, lassen Sie das Kind versuchen, Farben zu mischen und seine eigene Palette zu erstellen. Sie können Ihrem Baby dafür einen separaten sauberen Teller geben – am besten einen aus Pappe.

• Ermutigen Sie Ihr Kind, mit Zahnpasta und einem Schwamm zu zeichnen.

Zum Beispiel können Sie der Zahnpasta Gouache hinzufügen, um Farbe zu verleihen. Aus dem Schwamm lassen sich interessante Formen ausschneiden und als Stempel verwenden. Mit einem Schwamm können Sie mit Gouache oder Fingerfarben malen.

• Staffelei.

Wir haben eine Alternative zur Staffelei zu Hause – „kreative Tapeten“.

Die Idee ist einfach: Ich habe einfach den Bereich, der am häufigsten angegriffen wurde, mit Normalpapier abgedeckt.

Wenn Sie es einmal versäumt haben, die Tapete zu färben, ist es schwierig, Ihrem Kind zu erklären, dass Sie das nicht tun können. Schließlich hat er es schon einmal probiert und geschafft – es hat ihm gefallen, also ist es möglich. Ich habe meine Tochter nicht beschimpft, sondern einfach einen Platz zugewiesen. Alle sind zufrieden und glücklich.

• Malbücher – Sie können das Malen mit Ihrem Kind ausprobieren. Obwohl es etwas später relevant sein wird, kann sich Ihr Kind in diesem Alter vielleicht darauf einlassen und die Zeichnungen erfolgreich übermalen. Manche Menschen zeigen früher Interesse am Malen, andere später. Es ist bequemer, Farben zu verwenden als einen Bleistift.

Sie können Ihrem Kind das Malen auf folgende Weise beibringen. Schneiden Sie eine einfache Form oder ein einfaches Design aus Papier aus (z. B. einen Pilz, einen Fisch usw.) und legen Sie es auf ein Blatt Papier, das als Arbeitsfläche dient. Lassen Sie das Kind versuchen, die Figur zu malen.

Oder Sie schneiden eine Form aus, nehmen das Blatt, aus dem Sie es ausgeschnitten haben, und legen es auf ein leeres Blatt Papier. Wenn das Kind das ausgeschnittene „Fenster“ ausmalt, kann das obere Blatt entfernt werden und unten sehen Sie das Ergebnis der Bemühungen des Kindes.

• freies Zeichnen. Sehr cool, aber zu Hause ist es arbeitsintensiv und nicht ganz „kostenlos“, weil es wird weiterhin Einschränkungen geben.

Eines Tages werde ich Ihnen ausführlicher über das freie Zeichnen erzählen. Und auch darüber, dass ich sowohl meine Tochter als auch meine Mutter waschen musste, meine Mutter aber trotzdem mit „Make-up“ auf der Wange nach Hause gehen musste :)

Und das sind Lyubas Kreise. Wirklich, sie sind sich schon sehr ähnlich? 😉

Heute habe ich Ihnen erzählt, wie Sie diversifizieren können. Vielleicht kennen Sie noch weitere Ideen – teilen Sie uns diese mit!

Ich werde oft gefragt, wann es an der Zeit ist, Kindern das Zeichnen beizubringen, ihnen zu zeigen, wie man ein Haus oder die Sonne zeichnet, ihnen zu sagen, dass das Gras grün und der Himmel blau ist. Es besteht keine Notwendigkeit, Kindern das Zeichnen beizubringen, bis sie 8-9 Jahre alt sind! Und was dabei zu tun ist, erfahren Sie in diesem Artikel.

In der Regel schenken wir Erwachsenen dem Kalya-Malya von Kindern nicht viel Aufmerksamkeit und versuchen, das Kind dazu zu drängen, reale Gegenstände darzustellen. Erwachsene möchten, dass Kinder so schnell wie möglich anfangen, etwas Reales darzustellen: einen Kreis, ein Quadrat, ein Dreieck, eine Wolke, Häuser, Gras. Wir vermuten nicht einmal, dass wir mit solchen Wünschen und Ratschlägen die Entwicklung der kindlichen Fähigkeit, bildliche Sprache zu sprechen und zu zeichnen, blockieren.

Bevor wir uns also mit den ersten Kinderzeichnungen befassen, möchte ich die wesentlichen Unterschiede zwischen den Zeichnungen von Erwachsenen und Kindern hervorheben.

Erwachsene stellen in ihren Zeichnungen die Realität dar, einen realen Gegenstand. Kinder unter 7-8 Jahren vermitteln ihre Gefühle durch einen Gegenstand und drücken ihre geistige Welt draußen aus. Die Ähnlichkeit ist für das Kind nicht interessant; es zeichnet seinen Eindruck vom Objekt. Typischerweise handelt es sich hierbei um taktile, motorische und visuelle Eindrücke.

Katze: Langer Körper und Schwanz, den das Kind oft streichelt. 3 Jahre. Tastempfindung.

Schauen wir uns die ersten Kinderzeichnungen von Kala-Malya genauer an. Es sollte beachtet werden, dass dies eine sehr wichtige Zeit ist! Und oft ist es in diesem Stadium, dass das Zeichnen unserer Kinder blockiert ist. Und dann wachsen sie in der Regel zu Erwachsenen heran, die nicht zeichnen oder formelhaft zeichnen können (Sonne, Blumen, Haus, Gras).

Die Zeit des Kala-Malya oder des Gekritzelzeichnens hat ihre eigenen Namen: chaotische Kritzeleien, kreisförmige Kritzeleien, entwickelte Kritzeleien.

1. Chaotische Kritzeleien

Die erste Entwicklung der Bildsprache beginnt bereits vor dem ersten Lebensjahr, wenn das Baby einen Bleistift in die Hand nimmt und anfängt, damit auf ein Blatt Papier zu stechen und sich darüber freut, dass es Spuren hinterlässt. Dies sind die ersten Doodle-Zeichnungen. In diesem Moment kann das Kind sich umschauen, seine Mutter ansehen und weiter herumstochern. Er macht chaotische Kritzeleien. Und sie entstehen, wenn ein Kind für sich selbst eine Entdeckung macht: Es kann Spuren in dieser Welt hinterlassen!

Wenn Sie dem Kind in dieser Zeit ein Blatt Papier und einen Bleistift geben, wird es mit dem Bleistift interessiert über das Blatt Papier ziehen und dabei die Grenzen nicht beachten. Zu diesem Zeitpunkt ist seine visuell-motorische Koordination (Auge-Hand) noch nicht ausgebildet: Die Augen folgen nicht dem, was die Hand tut, sondern die Hand handelt so, wie es sich herausstellt.

Zu diesem Zeitpunkt kann Mama 1 Blatt Papier und 1 Zeichenwerkzeug geben: einen weichen Bleistift oder Filzstift, Fingerfarben und, wenn Ihr Kind die Welt noch aktiv durch den Mund erkundet, einen natürlichen Farbstoff, zum Beispiel Karotte oder Rübensaft. Es reicht aus, nur ein Exemplar zu verschenken und nicht ein paar Bleistifte und Marker und ein ganzes Album. Dies wird Ihrem Kind helfen, sich darauf zu konzentrieren, Spuren zu hinterlassen, anstatt zu versuchen, alles zu probieren.

Und es ist wichtig, dass Mama Feedback gibt: „Wow, wie cool!“, „Wie viele und schöne Dinge hast du gezeichnet!“ - damit das Kind die Erfahrung einer positiven Reaktion auf seine Handlungen macht. Vor allem, um Spuren zu hinterlassen.

Es ist zu beachten, dass jedes Verschmieren von irgendetwas in dieser Zeit (häufig Brei auf dem Tisch, Gemüse, Nudeln) zum Erlebnis gehört, Spuren zu hinterlassen. Deshalb reagieren wir auf solche Handlungen vorsichtig, ohne Kritik oder negative emotionale Reaktionen. Wir helfen dem Kind einfach dabei, sein Essen aufzuessen und andere Dinge zu tun, damit Mittag- oder Abendessen nicht zu Entwicklungsaktivitäten werden.

In dieser Phase macht das Kind also die Erfahrung, dass es etwas sehr, sehr Gutes ist, Spuren zu hinterlassen! Lesen Sie, wie Sie das Zeichnen so organisieren, dass Sie und Ihr Kind sich wohl fühlen.

Chaotisches Gekritzel ist eine relativ kurze Zeit; Kinder gehen sehr bald zur nächsten Stufe über: kreisförmiges Gekritzel.

2. Kreisförmige Kritzeleien

Das Kind stocherte und stocherte in dem Stück Papier herum, dann machte es eine wichtige Entdeckung: „Ich kann meine Bewegung kontrollieren!“ Ich bringe dich, wohin ich will!“ Diese zweite Entdeckung im Zeichnen steht in engem Zusammenhang mit der geistigen Entwicklung. Marina Ozerova schreibt, dass kreisförmige Kritzeleien ungefähr mit der Zeit zusammenfallen, in der das Kind anfängt, sich zu drehen.

Das Kind ist sehr froh, dass es selbst zeichnen kann. Und dann erfindet er mehrere Bewegungen: Haken, gerade Linien, Kreise, verschiedene Linien. Und er beginnt, aktiv daran zu arbeiten. Zu diesem Zeitpunkt kann das Kind seine Macht noch an wenigen Orten zeigen; wir füttern es, kleiden es und treffen Entscheidungen für es. Und hier ist er der Meister der Bewegung! Und es gibt bereits eine Hand-Auge-Koordination. Je höher die geistige Entwicklung des Kindes ist, desto mehr Zeilen erfindet es! Bei Kindern mit neurologischen Problemen werden in diesem Stadium deutliche Veränderungen auftreten, da sich ihre Hand-Auge-Koordination später entwickelt.

Und genau in diesem Stadium sind Eltern versucht, ihrem Kind beizubringen, wie man ein quadratisch-kreisförmiges Sonnenhaus richtig zeichnet. Auf diese Weise können Sie den Entwicklungsprozess dieser Aktivität für lange Zeit blockieren. Erstens führt das Zeigen vorgefertigter Vorlagen dazu, dass die Entwicklung fantasievollen Denkens und in Zukunft das Zeichnen von Vorlagen blockiert wird. Zweitens lesen Kinder das Feedback ihrer Mutter als: „Du weißt nicht wie, ich weiß, wie man es richtig macht, aber du machst es falsch.“

Es gibt nichts Schlimmeres beim Kinderzeichnen als die Benotung. Manche Eltern akzeptieren ein solches Kalya-Malya für ihre Kinder herablassend, befürchten aber dennoch, dass es keine figurative Zeichnung gibt, die dem realen Thema ähnelt.

Wenn Kinder in meinem Unterricht Angst vor dem Zeichnen haben (im Alter von 4 bis 5 Jahren weigern sie sich möglicherweise, dies zu tun, weil sie befürchten, keinen Erfolg zu haben), kehren wir zum Stadium des kritzelnden Zeichnens zurück, in dem die Kinder die Fähigkeit zum Gehen wiederentdecken Markierungen und Kontrolle mit den eigenen Bewegungen auf dem Papier, ohne Angst vor der Bewertung und Angst davor, dass es nicht klappt, da Tante Natasha den Auftrag gegeben hat, Kala-Malah zu zeichnen.

Maya zeichnet musikalische Kala-Malya

Kalya-malya, 5 Jahre alt

1 Jahr 9 Monate

3. Entwickelte Kritzeleien

Ein Kind erreicht die 3. Stufe des Kritzelzeichnens im Alter von 2 bis 3 Jahren. Dies ist eine gesegnete Zeit. „Auch das Blatt gehorcht mir! Ich habe Macht über den Weltraum!“ In dieser Zeit rennt das Kind viel herum, es beherrscht den Raum. Filzstifte fahren über das Blatt Papier. Das Kind beherrscht das Raumblatt, ertastet seinen Rand und berücksichtigt dies in seinen zeichnerischen Handlungen. „Was ich mache, mache ich gut. Ich weiß, wie es geht!“ Das Kind entwickelt einen wichtigen Sinn für Komposition.

Die Zeit der entwickelten Kritzeleien ist eine sensible Zeit für den Aufbau einer Komposition aus der Anordnung von Objekten auf einem Blatt. Entwickelte Kritzeleien sind Freiheit! Zeichnen ist eng mit dem Körper, mit körperlicher Bewegung verbunden. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, sich viel zu bewegen.

Entwickelte Kritzeleien sind die Phase der Interpretation der eigenen Zeichnungen, dies ist ein Übergang zum Feinzeichnen. Das Kind beginnt, in formlosen Bildern einen Sinn zu erkennen. Mit 2,5 bis 3 Jahren findet laut Maria Osorina eine Revolution statt. Das Kind entdeckt, dass seine Linien, Punkte und Kreise etwas ähneln. Sie können etwas sein und ihm etwas bedeuten. So entdeckt das Kind die symbolische Funktion des Zeichnens. Alle diese Kreise und Punkte werden zu Elementen einer grafischen Sprache, mit deren Hilfe das Kind beginnt, Menschen, Tiere und sogar abstrakte Ideen darzustellen.

Lassen Sie uns betonen, dass die Unvollkommenheit grafischer Formen ihn nicht daran hindert, eine grafische, figurative Sprache zu sprechen. In dieser Phase ist es wichtig, dass das Kind alles zeichnet, was es möchte. Es ist wie ein magischer Akt: „Steh vor mir wie ein Blatt vor dem Gras!“ Und hier leistet er enorm viel intellektuelle Arbeit, er lernt, die notwendigen und ausreichenden Zeichen eines Charakters zu erkennen: einer Person, eines Tieres, eines Gegenstandes.

Viele Experten weisen darauf hin, dass Schüchternheit bei Erwachsenen, etwa die Angst, sich auszudrücken, hier beginnt. Das Kind ist bereits erwachsen. Erwachsene wünschen sich noch mehr, dass in seinen Zeichnungen etwas Bestimmtes erscheint, und oft bewerten Erwachsene die Zeichnung, aber für das Kind ist dies eine Bewertung seiner selbst. Das Kind hat bereits ein Selbstwertgefühl, es formt es daraus Rückmeldung bedeutende Erwachsene. Es wäre gut, Kinderzeichnungen genauso zu akzeptieren, wie wir ein Kind akzeptieren – natürlich. Zeichnen muss für ihn eine Freude sein! Und auch Kritzeleien sollten an die Wand gehängt, bewundert und mit Stolz Freunden und Bekannten gezeigt werden.

Ein Netz, in dem eine Spinne kriecht. 3 Jahre

Die Soldaten, die die Spinne besiegt haben. 3 Jahre

In diesem Stadium kann Mama mehrere Stifte, Bleistifte, Buntstifte und Blätter in verschiedenen Formen geben: rund, klein, groß, dreieckig, oval. Wir führen das Kind an Pinsel und Farben heran: Gouache, Aquarell. Und in diesem Stadium bringt Ihnen das Kind eine Zeichnung und sagt: „Schauen Sie, dieses Auto fährt, es regnet, Mücken fliegen usw.“

In dieser Phase ist es wichtig, Ihre Assoziationen nicht zu geben: „Ist das ein Wolf, ein Igel, ein Hase?“ Wir geben auch keine Bewertungen ab: „Sieht so aus, gut gemacht!“ Du kannst sagen: „Dein Hase gefällt mir so gut!“

Was ist sonst noch wichtig? Lassen Sie das Kind in der Zeit des chaotischen und kreisförmigen Gekritzels so viel wie möglich mit den Materialien spielen: seinen Körper berühren, schmieren, klatschen, zeichnen.

Einführung in Farben, 2 Jahre

Ein Kind im Alter von etwa 1 Jahr bis 3 Jahren durchläuft also mehrere Phasen des vorfigurativen Zeichnens:

• Spuren
• Macht über die Bewegung
• Den Sinn einer Zeichnung finden
• Der Wunsch, etwas darzustellen

Marina Ozerova erinnert in ihrem Buch daran, dass ein Kind ein Gefühl und eine Einstellung zu einem Objekt zeichnet. Die Entstehung eines Bildes wird durch den motorischen Wahrnehmungskanal beeinflusst. Das Kind zeichnet nicht auf der Grundlage eines visuellen Bildes, sondern auf der Grundlage taktiler und motorischer Eindrücke. Bei der Entwicklung fantasievollen Denkens ist es wichtig, das Kind seine eigenen Zeichnungen erstellen zu lassen.

Wenn wir vorgefertigte Vorlagen, Bilder, Objekte bereitstellen, dann generiert das Denken des Vorschulkindes keine eigenen Bilder; wir helfen dem Kind, Musterdenken zu entwickeln.

Zeichnen ist nicht nur eine beliebte Beschäftigung. Es ist eine Art Selbstausdruck ohne Worte, eine Geschichte über Erlebnisse, die noch schwer zu verstehen sind, eine direkte Übertragung des eigenen Zustands mit künstlerischen Mitteln. Bei einem Kind unter 6-7 Jahren ist die Sprache noch nicht so gut entwickelt, dass es seine Gefühle formulieren und klar ausdrücken kann. Zeichnen gibt Kindern die Möglichkeit, ihren Zustand und ihre Einstellung zu etwas auszudrücken, ein angenehmes Ereignis noch einmal zu erleben oder negative Emotionen loszuwerden.

Zeichnen ist mit den geistigen Funktionen des Kindes verbunden: Vorstellungskraft, Wahrnehmung, Sprache und Denken. Es entwickelt diese Funktionen und korreliert sie miteinander und hilft dem Kind, seine Vorstellungen von der Welt zu ordnen. Wir müssen bedenken, dass ein Kind beim Zeichnen Erfahrungen nutzt, die es bei anderen Aktivitäten erworben hat. Je besser ein Kind spielt und die Welt um sich herum aktiv erkundet, desto besser zeichnet es (das bedeutet nicht, dass es Gegenstände richtig darstellt und sie ähnlich gestaltet, sondern dass es die qualitativen Entwicklungsstadien der Zeichnung eines Kindes durchläuft und beherrscht eine bildliche Sprache).

Ich wünsche Ihren Kindern viel Spaß beim Zeichnen!

Wir laden Sie zum Training „Geheimnisse des Kinderzeichnens“ ein

Der Artikel wurde auf der Grundlage von Materialien von Maria Osorina, Marina Ozereva, Elena Makarova und persönlichen Beobachtungen von mir und meinem Mann, einem hervorragenden Künstler-Lehrer, Mikhail Leikin, verfasst.

Bücher, die Kinder zur Kreativität anregen:

1. Marina Ozerova „Über Kinderzeichnung“

2. Maria Osorina „Die geheime Welt der Kinder im Raum der Welt der Erwachsenen“

3. Elena Makarova „Wie man ein Schnauben formt“

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Manchmal fällt es Erwachsenen schwer, mit Kindern im Alter von 3 Jahren zu zeichnen. Sie scheinen so dumm zu sein. Natürlich können auch Dreijährige ein wenig tun. Aber wenn Sie Bedingungen für die Entwicklung schaffen, werden Sie Ergebnisse nicht nur in der Zeichnung sehen.

Mit wem zeichnen wir?

Teilen wir unsere eigenen Erfahrungen bei der Auswahl von Zeichenthemen mit Mishenka, 2,5 Jahre alt. Mishenka ist ein aktiver, aktiver Junge. Ich kenne mich mit Farben und Pinseln aus. Er selbst kann sich nicht erinnern, gezeichnet zu haben. Doch als er einen Behälter voller Farben sieht, sagt er: „Gib mir ein paar Farben.“

Fähigkeiten. Er kennt sich mit roter und gelber Farbe sehr gut aus. Blau und Grün werden manchmal verwechselt. Zeichnet selbstständig einen Kreis (ungleichmäßig). Vertikale, horizontale oder ähnliche Linien zeichnet er noch nicht selbstständig und bewusst. Während er versucht, die von einem Erwachsenen mit der Hand gezeichnete Linie abzurunden und sie, falls sie kurz ist, in einen Punkt zu verwandeln.

Aufgaben

• Orientierung auf dem Blatt und im Raum: oben-unten.
• Verwendung von Primärfarben (Blau, Gelb, Rot, Grün) für den vorgesehenen Zweck.

Zeichnungsbedingungen

Die erste Voraussetzung ist eine kleine motivierende Geschichte.

Es war einmal eine Maschine (ein Spielzeugtier, eine Puppe...). Eines Tages wollte sie spazieren gehen. Ich ging von der Garage (Haus, Nerz...) nach draußen, und überall war ein Sumpf. Lasst uns einen Weg für sie zeichnen?

Die zweite Voraussetzung besteht darin, mit dem Gezeichneten zu spielen. Sie können nur mit getrockneten Zeichnungen spielen. Trocknen Sie sie mit einem Haartrockner, wenn das Baby keine Angst vor seinem „Summen“ hat.

Typische Unterrichtszeit: 10 Minuten. Wie im Kindergarten. Nach etwa dieser Zeit sagt Mishenka: „Ich bin müde.“ Er steht auf und geht. Es ist sinnlos, ein Kind in diesem Alter zu mehr Arbeit zu zwingen. Deshalb versuchen wir, alles, was in der Lektion geplant ist, in 10 Minuten unterzubringen.

Themen zum Zeichnen

Lassen Sie uns gleich klarstellen: Wir sollen zusammenarbeiten. Wir haben schon etwas gezeichnet, etwas ist gerade in Planung.

Manchmal ist es sinnvoll, freies Zeichnen zu ermöglichen. Farben befinden sich nicht in Gläsern, sondern auf einer Palette. Auf diese Weise minimieren wir Verluste, da die Farben gemischt werden und Farbtöne einer angenehmen Sumpffarbe entstehen. Die Freiheit sollte nicht durch die Grenzen eines Blattes (vorzugsweise eines großen) eingeschränkt werden. Besprechen Sie unbedingt die Ergebnisse der Kreativität, auch wenn es sich um einen großen Makel handelt. Für einen Erwachsenen ist es ein Schandfleck, aber ein Kind sieht die ganze Geschichte.

Und noch eine Regel für diejenigen, die sofort das Ideal wollen. Alles beginnt mit einem zögerlichen Schritt zur Unterstützung.

1. Vertikale Pfade.

Die Bürste ist breit (so dass ein kleines Auto passieren kann). Farben einer oder aller Grundfarben. Beim Zeichnen kommentieren wir: „Der Pfad (die Farbe) beginnt oben und verläuft nach unten.“

2. Die Schienen sind horizontal.

Dasselbe wie vertikal. Ein Auto kann fahren, jedes kleine Tierspielzeug kann sich bewegen. Dank verschiedene Möglichkeiten Wenn Sie herumspielen, können Sie Pfade viele Male in verschiedenen Farben, Breiten und Längen zeichnen. Nur nicht hintereinander, sondern im Wechsel mit anderen Zeichnungen. Um nicht müde zu werden.

3. Wellenförmiger Weg.

Ich bin mir nicht sicher, wie es funktionieren wird, aber versuchen wir es zu zeichnen.

Die Sonne (Kreis), Gras (vertikale Linien am unteren Rand des Blattes), Beeren, Blumen (verschiedene Farben durch Eintauchen oder Stechen). Zeichnen von Linien-Grashalmen: Setzen Sie einen Punkt, das Kind zeichnet eine Linie von dort nach unten.

5. Feiertag.

Farbige Kugeln. Kreise und Ovale in verschiedenen Farben. Zeichnen Sie die Fäden mit einem Filzstift nach.

6. Regen.

Thema: Himmel und Erde (oben-unten). Zuerst schauen wir aus dem Fenster (wir kommen aus dem zweiten Stock). Wo oben der Himmel und unten Blumen sind.

Zeichnung: eine Wolke am Himmel (horizontale Linien), Blumen auf dem Boden (Kreise in verschiedenen Farben). Regentropfen tropfen von der Wolke auf den Boden, sodass die Blumen (mehrfarbige runde Formen) etwas Wasser trinken. Option: Es gibt Pfützen auf dem Boden. Viele Tropfen tropften. Lass uns durch die Pfützen laufen.

Wenn die Borsten des Pinsels weich sind, malen Sie die Regentropfen, indem Sie sie eintauchen. Wir haben eine Borstenbürste aus einem Baumarkt. Sie kann Mischenkas Stößen standhalten. Beim Zeichnen mit Stöcken konzentrieren Kinder den Regen (Blumen, Beeren...) normalerweise an einer Stelle. Es ist sinnvoll, leere Stellen in der Zeichnung anzuzeigen und zu sagen: „Hier hat es aber noch nicht geregnet.“

5. Märchen. „Kolobok“

Wir zeichnen einen Dutt mit Armen (wir zählen die Finger), Augen und einem Mund in die obere linke Ecke des Blattes. (Generell zählen wir alles Gezeichnete). Von dort gibt es einen Weg mit nacheinander angetroffenen Tieren.

Wir zeichnen die Tiere schematisch, nur die Köpfe: Ein Hase ist ein Kreis mit langen Ohren, ein Wolf ist ein Kreis mit zahnigem Maul, ein Bär ist ein von oben nach unten abgeflachtes Oval mit runden Ohren, ein Fuchs ist ein Dreieck mit dreieckigen Ohren. Machen Sie das Kind auf die Eigenschaften von Tieren aufmerksam: Die Ohren sind lang, rund und scharf.

Auf die Frage: Wer ist wo gezeichnet, hat Mishenka alles absolut richtig aufgelistet und gezeigt, wer den Kolobok gegessen hat.

6. Märchen. „Teremok“.

Oben auf dem Blatt: Zeichnen Sie ein Herrenhaus – ein Rechteck (Wände), ein Dreieck (Dach), ein Quadrat (Fenster). Die Tiere werden unten alle in einer Reihe gezeichnet. Wir erzählen ein Märchen und zeichnen gleichzeitig. Es sieht ungefähr so ​​aus.

Zeichnen wir ein Märchen über einen Teremok? Auf einem Feld steht ein Turm. Es hat Wände (vertikale Linien), einen Boden, eine Decke (horizontale Linien). Und so weiter.

Hier sind die Möglichkeiten: Wir zeichnen mit der Hand des Kindes oder auf einem separaten Blatt und zeigen ein Beispiel dafür, wie ich es kann (dies ist für ältere Kinder). Die Option hängt von den Fähigkeiten des Babys ab.

Es wird auch ein Thema zum Zeichnen mit dem Baby geben, wir schreiben es auf.

Ljudmila Moleva
Nicht-traditionelle Zeichentechnik mit Kindern im Alter von 2–3 Jahren

Es ist bekannt, dass das frühe Alter eine bedeutende Rolle bei der Entwicklung geistiger Prozesse spielt. Das bedeutendste und relevanteste in diesem Alter ist Zeichnung. Zeichnung- ein sehr interessanter und zugleich komplexer Prozess. Verwendung verschiedener Zeichentechniken, einschließlich nicht traditionell der Lehrer weckt die Liebe zur bildenden Kunst, weckt Interesse daran Zeichnung. Im Kindergarten können verschiedenste Methoden und Techniken eingesetzt werden unkonventionelle Zeichnung. Viele Wissenschaftler glauben, dass alle Arten unkonventionelle Zeichnung kann schon in jungen Jahren eingeführt werden, wodurch Kinder an die Funktionen herangeführt werden Technologie(Einon D., Koldina D.N. usw.) Der Unterschied besteht lediglich im Grad der Beteiligung des Lehrers am Prozess Zeichnung.

Es gibt viele unkonventionelle Zeichentechnik Ihre Ungewöhnlichkeit liegt darin, dass sie es Kindern ermöglichen, schnell das gewünschte Ergebnis zu erzielen. Zum Beispiel wird es jedes Kind interessieren Fingermalerei Machen Sie eine Zeichnung mit Ihrer eigenen Handfläche, bringen Sie Kleckse auf Papier und erhalten Sie eine lustige Zeichnung. Visuelle Aktivitäten mit nicht-traditionelle Materialien und Techniken fördert die Entwicklung von Baby:

Feinmotorik und taktile Wahrnehmung;

Räumliche Orientierung auf einem Blatt Papier, Auge und

visuelle Wahrnehmung;

Aufmerksamkeit und Ausdauer;

Denken;

Feine Fähigkeiten und

Fähigkeiten, Beobachtung, Ästhetik

Wahrnehmung, emotionale Reaktionsfähigkeit;

Darüber hinaus während dieser Aktivität der Vorschulkind

Kontroll- und Selbstkontrollfähigkeiten werden ausgebildet.

Der Zweck meiner Arbeit besteht daher darin, methodische Materialien zu entwickeln, mit denen Pädagogen arbeiten können Kinder 2-3 Jahre, um Interesse daran zu entwickeln Zeichnung, die Liebe zur bildenden Kunst wecken.

Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Sie Folgendes ausführen Aufgaben:1. Führen Sie eine theoretische Analyse des identifizierten Problems durch.

2. Ansätze und methodische Unterstützung für die Arbeit mit Vorschulkindern entwickeln

Unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Vorschulkindern, Beherrschung unterschiedlicher Fähigkeiten in unterschiedlichen Altersstufen, z unkonventionelle Zeichnung Es wird empfohlen, spezielle zu verwenden Techniken und Techniken.

Also für Kinder der ersten Jugendgruppe wann Zeichnung angemessen zu verwenden Technik« Handzeichnung» (Handfläche, Finger, Abdruck mit Kartoffelstempeln, Wattestäbchen, Stichen.)

Schauen wir uns die einzelnen Punkte genauer an Techniker.

Während des Unterrichts Zeichnung Mit den Fingern reproduzieren die Kinder verschiedene Handflächenbewegungen (Ohrfeigen, Ohrfeigen, Schmieren, Finger (Schmieren, Tupfen), die der Lehrer mit anerkennenden Worten begleitet. Einführung Technologie„Fingergraphie“ beginnt nach der Beherrschung der Esker Palmenmalerei: Es ist schwieriger und erfordert gezieltere Bewegungen.

Kinder mit Neugier, Freude und Vergnügen schmieren Farbspuren auf ihre Handflächen und auf ein Blatt Papier. Nach mehreren Spielen Papiertraining stellt sich ein motorischer Rhythmus ein, da die Kinder Bewegungen mit ihren Handflächen und Fingern viele Male wiederholen. Dieser Rhythmus zieht Kinder an, wird zu einem zusätzlichen Anreiz für Aktionen mit Farbe und steigert das Interesse an ihnen. Bei Zeichnung Mit der Handfläche hinterlassen Kinder zunächst einen Handabdruck auf einem Blatt Papier und dann Fertig zeichnen nach den Anweisungen des Lehrers das Bild eines Tieres. In Arbeit mit Kinder im ersten jüngere Gruppe Der Lehrer kann die Zeichnung selbst fertigstellen, der an seinem Beispiel das Prinzip des Bildes zeigt

So können Sie aus Ihrer Handfläche einen Vogel, eine Katze, einen Hahn oder ein Elefantenbaby bekommen.

Zeichnung Kartoffeln ziehen Kinder durch ihre Einzigartigkeit an. Ein häufig verwendetes Material ist die Darstellung von Tieren. Dazu drückt das Kind das Signet mit Farbe auf ein Stempelkissen und macht einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, werden sowohl die Boxen als auch das Signet geändert. Das Signet ist eine der interessantesten Möglichkeiten, einem Kind eine Zeichnung zugänglich zu machen. Seine Ursprünge liegen im alten Kunsthandwerk des Verzierens von Stoffen mit bedrucktem Material, der Verwendung von Lebkuchenbrettern usw. Technik ermöglicht es Ihnen, dasselbe Objekt wiederholt darzustellen und aus seinen Drucken unterschiedliche Kompositionen zu erstellen.

Vor dem Drucken müssen Sie die Siegelwerkzeuge selbst herstellen. Zur Herstellung von Siegeln werden Kartoffeln halbiert und mit einem Kugelschreiber auf den glatten Schnitt das Motiv eines Siegels eines bestimmten Tieres aufgetragen. Anschließend wird die Form entlang der Kontur vorsichtig ausgeschnitten, sodass sie eine Höhe über den Griff hinausragt von 1-1,5 cm. Der Griff sollte angenehm für die Hand sein, breiter.

Es ist erwähnenswert, dass der Erfolg des Trainings nicht-traditionelle Techniken hängt weitgehend davon ab, welche Methoden und Techniken der Lehrer anwendet, um den Kindern bestimmte Inhalte zu vermitteln ihnen: Konversation, Märchen lesen, Belletristik lesen. Und so auch beim Training Zeichnung eine große Auswahl an Technologie und eine große Auswahl an Materialien.

Ich habe meine Arbeit mit Dingen begonnen, die Kindern in diesem Alter vertraut sind. Techniker: Zeichnung Finger und Handflächen. Dann wurden nach und nach neue eingeführt Technologie: Malen mit Wattestäbchen, stoßen, Schablone. IN jeder Lektion für jeden Technologie Ich habe es mir zur Aufgabe gemacht, Kinder an die Besonderheiten heranzuführen Technologie, nur in den folgenden Klassen wurden Bilder oder Plots erstellt( „Ein Weihnachtsbaum wurde im Wald geboren“, "Raupe", „Wir haben ein Sommerkleid für Tanya genäht“ etc.) Aufgrund der Besonderheiten der frühen Kindheit wurden in jeder Unterrichtsstunde Spieltechniken, künstlerischer Ausdruck, Fingerspiele, Sportminuten, Spiele im Freien und musikalische Begleitung eingesetzt.

Ich habe folgenden Plan gemacht Klassen:

Monat Nicht-traditionelle Zeichentechnik. Unterrichtsthema

September Zeichnung Finger Farbige Finger

Beeren auf Tellern

Oktober Zeichnung Mit unseren Fingern haben wir ein Sommerkleid für Tanya genäht

Mehrfarbige Kugeln

November Fingermalerei Regen, es regnet mehr

Gelbe Blätter fliegen

Dezember Zeichnung Finger Unterwasserreich

Januar Zeichnung mit Palmen. Blüte siebenblütig

Sonne

Februar Handzeichnung Igel

Marsch Zeichnung Baumwollfinger Mimosa

Erbsen für den Hahn

Stochernde Küken zeichnen

Perlen für Katya

Mai Zeichnung Kartoffel-Siegelhuhn

Becher

Sicherstellung der Festigung der erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten Kinder Während der ECD ist es notwendig, Bedingungen für selbstständige Aktivitäten der Kinder zu schaffen. Zu diesem Zweck in zugänglicher Ort Papier, visuelle Hilfsmittel befinden sich (Bleistifte, Filzstifte, einfache Schablonen, kleine Stempel.) Alle Aktivitäten für Kinder werden von einem Erwachsenen beaufsichtigt. Wir verwenden die interessantesten und ausdrucksstärksten Werke von Kindern, um den Innenraum des Gruppenraums zu dekorieren.

Durch die Interaktion mit den Familien der Schüler können wir die im Kindergarten begonnene Arbeit ergänzen und festigen. Dazu müssen Sie ein kleines Bildungsprogramm durchführen. Zu diesem Zweck haben wir die Eltern konsultiert Thema: "Bedeutung Zeichnen auf unkonventionelle Weise» , « Unkonventionelle Zeichentechniken» , „Also haben wir die Farben selbst in die Hand genommen“ und andere.

Die Überwachung des Entwicklungsstandes der Fähigkeit von Kindern, gerade und unterbrochene Linien, runde Objekte und Wellenlinien darzustellen, zeigte, dass die Fähigkeiten der Kinder in dieser Richtung stärker geworden sind, außerdem sind die Kinder aufmerksamer geworden, sie sind fleißig und haben Freude am Lernen Zeichnung. Im Prozess der Aktivität Zeichnung Kinder erfahren die Ausbildung von Fähigkeiten, Kontrolle und Selbstbeherrschung, was sich wiederum auf die Entwicklung der Sprachzentren der Großhirnrinde des Kindes auswirkt. Darüber hinaus können sich Kinder gut an einem Blatt Papier orientieren. Einige Kinder zeigen, wo sich die Oberseite des Blattes und wo die Unterseite des Blattes befindet.

Die Überwachungsergebnisse überzeugen uns davon, dass alle zugewiesenen Aufgaben erledigt wurden. Es gibt positive Dynamiken in der Entwicklung kleiner Kinder. Das deutet darauf hin, dass wir auf dem richtigen Weg sind. In Zukunft möchte ich in dieser Richtung weiterarbeiten, bis meine Kinder die Kindergartengruppe verlassen und sie an die Schablone heranführen.

Während dieser Zeit beherrscht das Kind die Sprache schnell. Er hört sich kurze Märchen aufmerksam an und reagiert auf lustige Reime. Gemeinsam mit Ihnen wird er sich die Illustrationen im Buch ansehen und dabei auch mit dem Finger auf den jeweiligen Helden zeigen. Kinder können sich so aktiv in sie hineinversetzen, dass sie unwissentlich zu Teilnehmern der Geschichte werden. Mit großer Begeisterung helfen Kinder guten Helden, die Hilfe und Unterstützung brauchen.

Beginnen Sie Ihren Zeichenunterricht mit einem Märchen, einem lustigen Gedicht oder einem Lied. Sie können sich selbst Geschichten ausdenken oder bestehende übernehmen. Die Hauptsache ist, dass das Baby sich mitreißen lässt und emotional befreit wird. Verwandeln Sie Ihre Aktivität in ein unterhaltsames Spiel.

Sei geduldig! Nur wenn Sie mit gutem Beispiel vorangehen, können Sie Ihrem Kind Geduld beibringen. Er wird dich komplett kopieren. Wenn bei Ihrem Kleinen beim ersten Mal etwas nicht klappt, denken Sie darüber nach, wie Sie ihm helfen können. Vielleicht ist das eine zu schwierige Aufgabe, oder er braucht einfach zusätzliche Erklärungen. Seien Sie stets ruhig und aufmerksam. Reagieren Sie schnell auf den kreativen Prozess und lassen Sie sich nicht durch Nebenaktivitäten (Surfen im Internet) ablenken. Das Baby sieht. Mama ist ruhig, ich bin ruhig. Mama sitzt, und das bedeutet, dass ich sitzen werde.

Fehler bei der Durchführung von Zeichenkursen

1. Schimpfen Sie niemals einen jungen Künstler wegen seines Scheiterns.. Vielleicht weicht Ihr Standpunkt von seiner Vorstellung des Bildes ab. Und am Ende stellt sich heraus, dass dies überhaupt kein Fehler ist.
2. Führen Sie immer einen Dialog mit Ihrem Kind: „Warum?“ und „Warum?“ Er stellt Ihnen diese Fragen so oft und beantwortet sie gerne selbst.
3. Seien Sie immer freundlich zu Ihrem Kind und respektieren Sie seine Arbeit. Sie müssen etwas, das Ihnen nicht gefällt, nicht sofort reparieren. Wenn Sie anfangen, etwas zu korrigieren oder zu Ende zu bringen, indem Sie sagen: „So sollte es sein“, können Sie das Baby einfach beleidigen und es in Zukunft seiner Unabhängigkeit berauben.
4. Fragen Sie Ihr Kind immer, ob Sie seiner Zeichnung etwas hinzufügen können. Sie können auf Ihrem Blatt alles tun, was Sie wollen, aber stören Sie seine Arbeit nicht, es sei denn, er gibt Ihnen die Erlaubnis. Ermutigen Sie Ihr Kind einfach für seine Bemühungen. Ihre Unterstützung wird Ihrem Kleinen helfen, Schwierigkeiten zu überwinden. Und Ihre Ruhe wird ihm Selbstvertrauen einflößen.

Was können Sie für diese Zeit der Kreativität wählen?

• Wachsmalstifte. Sehr gute Entscheidung. Sie sollten weich, aber langlebig sein. Die langlebigsten Buntstifte haben eine dreieckige Form. Es kann beliebig viele Farben geben, aber mehr ist besser.
• Zeichenblätter. Wählen Sie am besten dicke Laken. Denn Blätter mit einer geringeren Dichte werden nass oder reißen. Ob es sich um ein Album oder einzelne Blätter handelt, bleibt Ihnen überlassen.
• Aquarell. Die Anzahl der Farben kann beliebig sein. Die Farbe wird hauptsächlich für Hintergründe oder das Bemalen großer Objekte verwendet. Und es ist durchaus möglich, dass ein Satz von 6 Primärfarben ausreicht. In diesem Alter ist es besser, keine Gouache zu verwenden. Es hat eine flüssige Konsistenz und das Baby möchte es verteilen. Ein Glas Gouache kann auch versehentlich herunterfallen und verschütten. Aber Gouache hat ein solches Muster, dass selbst ein kleines Glas den ganzen Raum mit Farbe füllen kann. Sie können also vorerst darauf verzichten.
• Bürste. Zu diesem Zeitpunkt können Sie eine dicke Eichhörnchenbürste nehmen, nicht kleiner als Nummer 8. Das Eichhörnchen kann durch einen Pony ersetzt werden.

Geben Sie Ihrem Baby einen eigenen Arbeitsplatz, an dem es gemeinsam mit Ihnen kreativ sein kann. Er muss lernen, dass er keine Farbe essen sollte, dass man besser kein Wasser trinken sollte und dass er kein Plastilin kauen sollte, also dass er keinen Esstisch für den Unterricht wählen sollte, damit er nicht die falschen Assoziationen bildet. Daher ist es je nach Körpergröße besser, sich für einen kleinen Tisch und Stuhl zu entscheiden.

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