Kartei der Spaziergänge in der zweiten Jugendgruppe nach dem Landesbildungsstandard. Wanderkartei für Kinder der zweiten Jugendgruppe. Das ist eine Freude für die Jungs

Spaziergang Nr. 1 „Den Schnee beobachten“

Ziel: weiterhin Kinder an das Naturphänomen Schnee heranzuführen.

Beobachtungsfortschritt

Gehen Sie mit Ihren Kindern spazieren und schauen Sie sich aufmerksam um. Was ist dir aufgefallen? Alles ist mit weißem Schnee bedeckt. Der Schnee glitzert in der Sonne, es schmerzt sogar in den Augen. Bitten Sie die Kinder, im Schnee spazieren zu gehen und dem Knarren zuzuhören. Vielleicht ist er „empört“, dass wir auf ihm herumlaufen und herumtrampeln? Oder „erzählt“ er uns vielleicht etwas? Hören Sie Kindergeschichten.

Schnee fiel, Schnee fiel und dann wurde ich müde ...

- Was, Schnee, Schnee-Schnee, bist du auf der Erde geworden?

- Ich wurde eine Federbettwärme für Winterkulturen,

Für Kiefern - ein Spitzenfederbett,

Für die Hasen wurde es zum Daunenkissen,

Für Kinder – ihr Lieblingsspiel.

Arbeitstätigkeit

Räumung eines schneebedeckten Weges.

Ziel: Lernen Sie, einen Spatel richtig zu verwenden und zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.

Spiele im Freien

„Eins – zwei.“

Ziel: Wenn Sie sich zu zweit bewegen, lernen Sie, Ihre Bewegungen mit den Bewegungen Ihres Partners auszugleichen.

„Wer erreicht die Flagge schneller?“

Ziel: Lehren, wie man beim Laufen Hindernisse überwindet.

Remote-Material

Schaufeln, Schlitten, Wachstücher zum Skifahren.

Spaziergang Nr. 2 „Den Himmel beobachten“

Ziele:

— sich weiterhin mit verschiedenen Naturphänomenen vertraut zu machen;

- lehren, die Zustände des Himmels zu unterscheiden (klar, bewölkt, bewölkt, bewölkt, bewölkt).

Beobachtungsfortschritt

Bitten Sie die Kinder, in den Himmel zu schauen. Beachten Sie, wie es aussieht (sauber, blau), was bedeutet, dass das Wetter klar und sonnig ist. Und wenn der Himmel mit Wolken bedeckt ist, wie ist es dann? (Düster, grau, freudlos.) Wie ist das Wetter? (Bewölkt.) Und wenn der Wind weht, was passiert dann mit den Wolken? (Der Wind wird sie zerstreuen, das Wetter wird sich ändern und wir werden die Sonne sehen.)

Die Winde wehen, die Winde sind heftig,

Es gibt Wolken, klare Wolken.

Arbeitstätigkeit

Schnee schaufeln, den Spielplatz räumen.

Ziel: lernen, zusammenzuarbeiten und Ziele durch gemeinsame Anstrengungen zu erreichen.

Spiel im Freien

„Holen Sie das Flugzeug ein.“

Ziel: Bringen Sie bei, schnell auf das Zeichen des Lehrers zu rennen, ohne zurückzublicken.

Remote-Material

Spatel, Schaufeln, Eimer, Tragen, Papierflieger.

Spaziergang Nr. 3 „Beobachtung vorbeifahrender Fahrzeuge“

Ziele:

— die Namen der Autoteile (Karosserie, Kabine, Räder, Lenkrad) festlegen;

- Beachten Sie die Vielfalt der Maschinen und deren Verwendungszweck.

- Respekt vor der Arbeit pflegen.

Beobachtungsfortschritt

Achten Sie beim Spazierengehen auf den Lebensmittelautomaten, der in der Nähe der Küche steht, notieren Sie sich seine Hauptbestandteile und seinen Zweck – er bringt Lebensmittel in den Kindergarten. Beobachten Sie als nächstes die vorbeifahrenden Fahrzeuge. Was für Autos? Autos und Lastwagen. LKWs, ihr Zweck. Welche Ladung transportieren Lkw? Welche Autos kennen Sie? Ihr Zweck. Wofür brauchen wir Busse? (Transportieren Sie Passagiere durch die Stadt.) Und es gibt auch spezielle Autos. Bitten Sie die Kinder, ihnen Namen zu geben. („Krankenwagen“, Feuerwehr, Polizei, Straßenbewässerungsmaschine.) Sprechen Sie über ihren Zweck. Fragen Sie, wessen Vater als Fahrer arbeitet.

Auf der Straße unseres Autos, Auto -

Kleine Autos, große Autos.

Güterwagen eilen, Güterwagen schnauben,

Sie haben es eilig, als wären sie am Leben.

Jedes Auto hat Dinge zu tun und Sorgen

Morgens fahren die Autos zur Arbeit.

Arbeitstätigkeit

Bau einer Straße aus Schnee, regelkonformes Spielen mit Autos Verkehr.

Ziel:

Spiel im Freien

„Wir sind Fahrer.“

Ziele:

— Kenntnisse über die Arbeit eines Fahrers festigen;

- lernen, sich im Gelände zurechtzufinden.

Remote-Material

Spachtel, Eimer, Formen, Maschinen.

Spaziergang Nr. 4. Beobachtung „Fußspuren im Schnee“

Ziel: Setzen Sie Ihr Training zum Erkennen von Spuren im Schnee fort: Kinder-, Erwachsenen-, Vogel- und Tierspuren.

Beobachtungsfortschritt

Überall liegt weißer, flauschiger Schnee, auf dem man Fußspuren hinterlässt. Anhand der Fußabdrücke können Sie herausfinden, wer gelaufen ist, wer gefahren ist und ob es hier Vögel oder Tiere gab. Untersuchen Sie gemeinsam mit den Kindern die Fußabdrücke auf dem Gelände und stellen Sie fest, wem sie gehören. Bitten Sie die Kinder, ihre Fußabdrücke im Schnee zu hinterlassen und die Fußabdrücke eines Erwachsenen und eines Kindes zu vergleichen.

Arbeitstätigkeit

Den Bereich mit Schneekuchen dekorieren.

Ziel: Erfahren Sie, wie Sie eine Form dicht mit Schnee füllen, Schnee herausschlagen und Schneebänke dekorieren.

Spiele im Freien

„Pullover.“

Ziel: Bringen Sie das Springen auf zwei Beinen bei und bewegen Sie sich 2-3 m vorwärts.

„Der Fuchs im Hühnerstall.“

Ziel: Üben Sie das Laufen, die Fähigkeit, auf ein Signal des Lehrers zu reagieren.

Remote-Material

Schaufeln, Embleme für Spiele, Formen, Wachstücher zum Abfahrtslauf.

Spaziergang Nr. 5 „Beobachtung des Dompfaffs“

Ziele:

— das Wissen der Kinder über Vogelgewohnheiten und deren Aussehen festigen;

- Lust machen, sich um Vögel zu kümmern.

Beobachtungsfortschritt

Gehen Sie mit den Kindern spazieren, gehen Sie zur Eberesche, zeigen Sie den Dompfaff.

Er leidet nicht an Erkältungen und hat keine Angst vor Schneestürmen im Winter.

Und im Winter fliegt es nicht in den fernen, schwülen Süden.

Lass den Schnee die Hügel und Hügel und das Ödland bedecken,

Ich bin froh, dass es sich um einen hübschen Rotbrust-Gimpel handelt, der im Norden lebt.

Beachten Sie, wie schön der Gimpel ist. (Schwarzer Kopf, rote Brust.) Geben Sie Vogelbeeren in den Futterautomaten. Beobachten Sie, wie es mit den Beeren umgeht: Es pickt die Kerne heraus und wirft das Fruchtfleisch auf den Boden. Vögel sind im Winter kalt und hungrig, deshalb müssen wir uns um sie kümmern und sie schützen.

Arbeitstätigkeit

Das Gebiet vom Schnee befreien.

Ziel: lernen, zusammenzuarbeiten und sich gegenseitig zu helfen.

Spiele im Freien

„Finden Sie uns.“

Ziele:

— die Namen der Objekte auf der Website festlegen;

- lernen, sich im Gelände zurechtzufinden.

„Riesen sind Zwerge.“

Ziele:

— Gehtechnik verbessern, einen klaren, breiten Schritt erreichen;

- lernen, im Weltraum zu navigieren.

Remote-Material

Spatel, Formen, Schaufeln.

Spaziergang Nr. 6 „Beobachtung der Fahrbahn“

Ziele:

- Kenntnisse über die Fahrbahn - Autobahn festigen;

- Beachten Sie die große Vielfalt an Autos und deren Namen;

- ein Verständnis für die Verkehrsregeln entwickeln.

Beobachtungsfortschritt

Machen Sie gemeinsam mit Ihren Kindern einen Ausflug auf die Fahrbahn und beobachten Sie den Autoverkehr. Erklären Sie, dass der Kindergarten und die Häuser möglicherweise an einer Hauptstraße liegen. Das ist eine Autobahn.

Die Allee ist breit wie ein Fluss,

Hier schwimmt ein Strom von Autos.

Fragen Sie die Kinder, welche Autos auf der Autobahn fahren. Lkw und Pkw – ihr Zweck. Machen Sie Kinder darauf aufmerksam, dass Autofahrer sich strikt an die Verkehrsregeln halten. Bei Eis fahren Autos aus Sicherheitsgründen langsamer.

Arbeitstätigkeit

Schnee an eine bestimmte Stelle harken, Wege auf dem Gelände säubern, Vögel füttern.

Ziele:

- Sauberkeit und Ordnung lehren;

- die Fähigkeit zur Teamarbeit stärken.

Spiele im Freien

"Etikett".

Ziele:

- Üben Sie das Laufen in alle Richtungen;

- lernen, im Weltraum zu navigieren.

„Hindernisparcours“

Ziele:

- lernen, Bewegungen miteinander zu koordinieren;

- Entwickeln Sie das Auge.

Remote-Material

Spachtel, Ampelmodell, Autos, Puppen.

Spaziergang Nr. 7 „Eiszapfenbeobachtung“

Ziele:

- verschiedene Naturphänomene vorstellen;

- die Vielfalt der Wasserzustände zeigen Umfeld.

Beobachtungsfortschritt

Was wächst kopfüber? (Eiszapfen.) Bitte beachten Sie, dass sich auf der Sonnenseite Eiszapfen bilden. Warum? Auf der Südseite schmilzt der Schnee und fließt in Tröpfchen herab, die Eiszapfen haben keine Zeit zu fallen und zu gefrieren. Der Eiszapfen wächst bei frostigem Wetter und schrumpft bei warmem Wetter. Die Eiszapfen beginnen zu „weinen“. Finden Sie die Stelle, an der die Tröpfchen tropfen. Wie unterscheidet es sich von benachbarten Gebieten? Woher kommt das Wort „Tropfen“?

Ein Eiszapfen ist ein gefrorener Wassertropfen, der sich in Eis verwandelt hat. Bieten Sie an, sich durch den Eiszapfen umzusehen.

Haben die Kinder die ganze Zeit auf dem Sims gesessen und sind heruntergewachsen? (Eiszapfen.) Warum „wachsen“ Eiszapfen mit der Spitze nach unten? Wenn ein Tropfen am Eiszapfen herunterfließt und herunterfällt, scheint er sich auszudehnen und die Spitze wird dünner.

Verspielte Eiszapfen saßen auf dem Gesims,

Die verspielten Eiszapfen schauten nach unten.

Sie hatten es satt, herunterzuhängen, und begannen, Tröpfchen zu werfen.

Den ganzen Tag klingelt es: „Tropf-Tropf-Tropf! Don-don-don!“

Arbeitstätigkeit

Wege vom Schnee befreien.

Ziel: lernen, zusammenzuarbeiten und sich gegenseitig zu helfen.

Ziel: Verbesserung der Bewegungskoordination.

Remote-Material

Spachtel, Formen, Eimer.

Wanderung Nr. 8 „Beobachtung der Eberesche“

Ziel: Wissen über die belebte Natur erweitern.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.

Was ist das für ein Baum? (Eberesche.)

Wie viel kostet der Baum? (Wunderschön, die Blätter sind gefallen, nur noch rote Beerenbüschel hängen.)

Welche Vorteile bringt Eberesche? (Seine Früchte werden im Winter an Vögel verfüttert.)

Diese Steine ​​sind rubinrot

Und Vogelbeeren

Auf den Hügeln und in der Ebene

Setzen Sie Bürsten auf Ebereschenbäume.

Arbeitstätigkeit

Aufräumen des Mülls vor Ort.

Ziele:

- lehren, Sauberkeit und Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten;

- Ermutigen Sie Erwachsene, zu helfen.

Spiele im Freien

"Flugzeug".

Ziele:

- Üben Sie das Laufen und Handeln auf das Zeichen des Lehrers;

- Geschicklichkeit entwickeln.

„Finde heraus, wo es versteckt ist.“

Ziele:

- lernen, im Weltraum zu navigieren;

- Aufmerksamkeit kultivieren.

Remote-Material

Bälle, Autos, Eimer, Reifen, Roller, Zügel.

Spaziergang Nr. 9 „Anzeichen des frühen Frühlings“

Ziele:

- Kenntnisse über die Jahreszeit festigen;

- Studieren Sie die Anzeichen des frühen Frühlings.

Beobachtungsfortschritt

Achten Sie an einem sonnigen Märztag auf die Zeichen des Frühlings: strahlende Sonne, hoher Himmel, helle weiße Wolken. Auf der Südseite schmilzt der Schnee in der Sonne und es erscheinen Eiszapfen. Der Schnee ist locker und nass geworden – man kann daraus formen. Spatzen zwitschern fröhlich und hüpfen im Schnee.

Bald, bald wird es warm -

Diese Nachricht ist die erste

Auf das Glas trommeln

Graue Pfotenweide.

Wir haben den Winter satt, der Winter wird verschwinden!

Im März scheint die Sonne, im März fließt Wasser von den Dächern,

Und das Schneeglöckchen blühte pünktlich – unsere allererste Blume.

Guten März, wärme die ganze Welt, du bist der süßeste aller Monate!

Arbeitstätigkeit

Wege vom Schnee auf dem Gelände befreien, Schnee auf der Veranda entfernen.

Ziel:

Spiele im Freien

Ziel: Stärkung der Abstoßfähigkeiten beim Springen auf zwei Beinen.

„Springen – umdrehen.“

Ziel: Lernen Sie, auf ein Signal des Lehrers hin schnell Aktionen auszuführen.

Remote-Material

Spachtel, Formen, Eimer.

Spaziergang Nr. 10 „Beobachtung von Birken und Fichten“

Ziele:

— das Verständnis der Kinder für Bäume erweitern;

- den Wunsch pflegen, die Natur zu schützen und zu bewahren.

Beobachtungsfortschritt

Eine dünne Birke, kleinwüchsig,

Wie ein Teenager hat sie Zöpfe!

Der Baum ist in einem Jahr erstaunlich gewachsen!

Wie lockig, wie weiß!

Im Wald lebt eine Schönheit, grün und stachelig.

Unter Neujahr Sie wird verkleidet in unser Zimmer kommen.

Du wirst mich immer im Wald finden,

Du gehst spazieren und triffst:

Ich stehe stachelig da wie ein Igel,

Im Winter im Sommerkleid.

Arbeitstätigkeit

Schnee schaufeln, den Spielplatz räumen.

Ziele:

— weiterhin lehren, wie man Schnee für den Bau richtig transportiert;

- den Wunsch zu entwickeln, Kameraden bei der Durchführung von Arbeitsaktivitäten zu helfen.

Spiele im Freien

„Wer rennt schneller zur Birke?“

Ziele:

- lernen, zu laufen, ohne aneinander zu stoßen;

- Reagieren Sie schnell auf das Signal des Lehrers.

„Auf ebenem Weg.“

Ziele:

— lernen, auf einem niedrigen Baum zu laufen;

- Springen Sie ab und beugen Sie die Knie.

Remote-Material

Schaufeln, Tragen, Schaber, Schneefräsen, Schlitten.

Spaziergang Nr. 11 „Beobachtung der Arbeit des Hausmeisters“

Ziele:

— weiterhin den Respekt vor der Arbeit von Erwachsenen fördern;

- lernen, anderen zu helfen.

Beobachtungsfortschritt

Machen Sie Kinder auf den gereinigten Bereich aufmerksam. Erzählen Sie ihnen von den Besonderheiten der Hausmeisterarbeit und ihrer Notwendigkeit für die Menschen. Ermutigen Sie Kinder, sauber sein zu wollen.

Arbeitstätigkeit

Räume von frisch gefallenem Schnee befreien.

Ziele:

- Kindern beibringen, Erwachsenen zu helfen;

— die richtigen Fähigkeiten im Umgang mit Klingen vermitteln;

— die Fähigkeit festigen, Geräte nach der Arbeit an ihrem ursprünglichen Platz unterzubringen.

Spiele im Freien

„Pferde“, „Such dir einen Partner“.

Ziel: Trainieren Sie das Laufen, entwickeln Sie Ausdauer und Beweglichkeit.

Remote-Material

Schaufeln, Schaber, Schlitten, Zügel, Siegel, Bleistifte, Fahnen, Besen.

Spaziergang Nr. 12 „Naturbeobachtung“

Ziel: Lernen Sie beim Kennenlernen von Bäumen, sich diese nach und nach einzuprägen, Unterscheidungsmerkmale zu finden und einzelne Teile zu benennen.

Beobachtungsfortschritt

Der Lehrer stellt den Kindern ein Rätsel und bittet sie, Fragen zu beantworten. Die Freundinnen verteilten sich in weißen Kleidern am Waldrand. (Birken.)

Warum glauben Sie, dass es sich dabei um Birken handelt?

Welche Farbe hat der Stamm einer Birke?

Wie hängen die Zweige einer Birke?

Welche Vorteile bringt Birke?

Arbeitstätigkeit

Den Bereich in Ordnung bringen.

Ziel: lehren, ordentlich zu sein.

Spiele im Freien

„Treffen Sie sich mit einem Paar.“

Ziel: Bringen Sie Ihren Kindern bei, schnell zu laufen.

„Schneebälle.“

Ziel:Üben Sie das Werfen aus der Distanz.

Remote-Material

Besen, Schaufeln, Schaber, Schlitten, Wachstücher.

Spaziergang Nr. 13 „Beobachtung von Dompfaffen und Seidenschwänzen“

Ziele:

— Kenntnisse über das Leben der Vögel im Winter vertiefen und erweitern;

- wecken den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Beobachtungsfortschritt

Auf den Bäumen tauchten Rotbrustgimpel und Seidenschwänze auf. Sie fliegen in Schwärmen. Taiga-Bewohner schälen langsam Eschensamen und Ebereschenfrüchte. Untersuchen und finden Sie Unterschiede bei Vögeln. (Männliche Gimpel sind hell, Weibchen sind grau und unauffällig.)

Schwarzflügelig, klarbrüstig

Und im Winter findet es Unterschlupf.

Er hat keine Angst vor Erkältungen

Mit dem ersten Schnee ist es genau hier.

Arbeitstätigkeit

Bau einer Schneebank.

Ziel: Lernen Sie, Schnee mit Schaufeln an eine bestimmte Stelle zu schaufeln.

Spiele im Freien

„Vogelzug“

Ziele:

- Klettern üben;

- motorische Aktivität entwickeln.

„Finde heraus, wo es versteckt ist.“

Ziel: lernen, im Weltraum zu navigieren.

Remote-Material

Schaufeln, Besen, Eimer, Tragen.

Spaziergang Nr. 14 „Bäume beobachten an einem frostigen Tag“

Ziele:

- Wissen über die Pflanzenwelt erweitern;

- die Liebe zur Natur pflegen.

Beobachtungsfortschritt

Nähern Sie sich der Weide und dem Weihnachtsbaum. Erklären Sie den Kindern, dass die Äste von Büschen und Bäumen an frostigen Tagen sehr zerbrechlich sind und leicht brechen, deshalb müssen sie geschützt werden: Schlagen Sie nicht mit der Schaufel auf den Stamm, fahren Sie nicht mit dem Schlitten darüber, spielen Sie nicht in der Nähe des Baumstamms Stamm. Bitten Sie die Kinder, nachzusehen, ob sich unter dem Schnee grünes Gras befindet? Grabe den Schnee aus. Denken Sie daran, dass viel Schnee auf den Ästen abgeschüttelt werden muss, da sonst die Äste abbrechen können.

Büsche und Garten schlafen unter dem Schnee,

Und ein Teich und ein Gemüsegarten.

Arbeitstätigkeit

Eine Schneerutsche für Puppen bauen.

Ziel: Festigen Sie die richtigen Fähigkeiten im Umgang mit Schulterblättern.

Spiele im Freien

Ziele:

- Kindern das Laufen beibringen;

- Beweglichkeit und Ausdauer entwickeln.

Remote-Material

Schaufeln, Eimer, Puppen, der Jahreszeit entsprechend gekleidet, Schlitten.

Spaziergang Nr. 1 „Beobachtung der Wetterverhältnisse“

Ziel: Lernen Sie, die Jahreszeit anhand charakteristischer Merkmale zu bestimmen.

Beobachtungsfortschritt

Bitten Sie die Kinder, zu sehen, ob Sonne oder Wolken am Himmel sind. Fragen Sie, was die Wolken bewirkt haben (die Sonne verdecken), achten Sie darauf, wie der Himmel ist (düster) und wie das Wetter ist (düster).

Die Winde wehen, die Winde sind heftig,

Es gibt Wolken, dunkle Wolken.

Machen Sie die Kinder auf die Baumwipfel aufmerksam (sie schwanken), der Wind weht, die Bäume schwanken. Die Bäume haben buntes Laub.

Wenn die Blätter der Bäume gelb geworden sind,

Wenn Vögel in ein fernes Land flogen,

Wenn der Himmel düster ist, wenn es regnet,

Diese Zeit heißt Herbst.

Arbeitstätigkeit

Gießsand zum Spielen.

Ziele:

— lehren, Sauberkeit und Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten, Erwachsene ermutigen, Hilfe zu leisten;

— um das Wissen zu festigen, dass trockener Sand zerbröckelt, und wenn man ihn gießt, wird er nass und man kann daraus Kuchen für Puppen backen.

Spiele im Freien

„Spatzen und ein Auto.“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf ein Signal hin schnell zu rennen, aber nicht aufeinander zu stoßen, sich auf ein Signal des Lehrers zu bewegen und zu ändern, ihren Platz zu finden.

„Kümmern Sie sich um den Gegenstand.“

Ziel: lernen, nach einem Signal zu handeln und zu navigieren, im Raum, Geschicklichkeit entwickeln.

Individuelle Arbeit

Entwicklung von Bewegungen.

Remote-Material

Gießkannen, Würfel und Formen für jedes Kind zum Spielen mit Sand, Puppen, Autos.

Spaziergang Nr. 2 „Den Bus beobachten“

Ziele:

- lernen, Transportmittel zu unterscheiden Aussehen;

- die Hauptteile des Autos benennen;

— Festigung der Verhaltenskompetenzen im Bus.

Beobachtungsfortschritt

Auf unserer Straße

Autos, Autos.

Winzige Autos,

Die Autos sind groß.

Güterwagen haben es eilig,

Autos schnauben,

Sie beeilen sich, sie beeilen sich,

Als ob lebendig.

Jedes Auto

Angelegenheiten und Sorgen

Die Autos steigen aus

Morgens geht es zur Arbeit.

Bus - Personenbeförderung, es transportiert Menschen. Vorne sitzt der Fahrer, in der Kabine sitzen Passagiere. An der Bushaltestelle warten Fahrgäste auf den Bus. Wenn der Bus ankommt, steigen sie ein und nehmen ihre Plätze ein. Während der Fahrt dürfen Sie nicht aufstehen, in der Kabine herumlaufen oder die Tür mit den Händen berühren. Sie müssen warten, bis der Fahrer die Tür öffnet.

Arbeitstätigkeit

Fegen Sie den Weg, der zur Website führt.

Ziel: Lernen Sie den richtigen Umgang mit Besen.

Spiele im Freien

„Autos“, „Spatzen und das Auto“.

Ziele:

— lehren, Verkehrsregeln zu befolgen;

— Wissen über Busse festigen.

Remote-Material

Lenkräder, Schaufeln, Formen, Spielzeug, Kreide, Autos.

Spaziergang Nr. 3 „Beobachtung des Herbstwaldes“

Ziele:

— das Verständnis des Waldes erweitern;

- lehren, die Schönheit unserer heimischen Natur zu bewundern.

Beobachtungsfortschritt

Hallo, Wald, dichter Wald, voller Märchen und Wunder!

Warum machst du in einer dunklen, stürmischen Nacht Lärm im Laub?

Was flüsterst du uns im Morgengrauen zu, bedeckt mit Tau, wie Silber?

Wer versteckt sich in deiner Wildnis? Was für ein Tier? Welcher Vogel?

Öffne alles, verstecke es nicht: Du siehst, wir gehören uns.

Halten Sie die Kinder auf dem Weg in den Wald an einer Stelle an, an der der Wald von weitem sichtbar und gut sichtbar ist. Bewundern Sie den farbenfrohen Wald und lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Schönheit der Landschaft. Finden Sie heraus, welche Farbe für Herbstbäume charakteristisch ist.

Arbeitstätigkeit

Reinigung des Waldgebiets, in dem Kinder spielen werden.

Ziel: lehren, Sauberkeit und Ordnung im Wald aufrechtzuerhalten.

Spiele im Freien

„Vögel in Nestern.“

Ziele:

„Finden Sie Ihr Haus.“

Ziel: Lernen Sie, schnell auf ein Signal zu reagieren, und bringen Sie Ihnen bei, im Weltraum zu navigieren.

Remote-Material

Körbe für Zapfen, Eimer zum Sammeln von Müll.

Spaziergang Nr. 4 „Vögel beim Füttern beobachten“

Ziele:

— den Wunsch wecken, sich um Vögel zu kümmern;

— Wissen über die Gewohnheiten der Vögel zu entwickeln;

Beobachtungsfortschritt

Lassen Sie vor Ihrem Spaziergang Vogelfutter in der Gegend liegen. Bringen Sie die Kinder zum Vogelhäuschen. Beobachten Sie, welche Vögel als Erste zum Futterhäuschen geflogen sind (schnell, flink, mutig).

Ein kleiner Junge, in einer grauen Armeejacke,

Er geht durch den Hof und sammelt Krümel auf.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen und bittet sie, ein Rätsel zu erraten.

Wie sammeln Vögel Körner? (Sie haben einen scharfen Schnabel; die Vögel picken und fliegen an einen neuen Ort.)

Wie schreien Vögel? Wie springen sie?

Chip-Chirp zu den Körnern – springen.

Peck – sei nicht schüchtern! Wer ist das? (Spatz.)

Arbeitstätigkeit

Füttern der Vögel.

Ziele:

Spiele im Freien

„Spatzen und die Katze.“

Ziele:

- laufen, ohne sich zu berühren, dem Fahrer ausweichen;

- schnell weglaufen, deinen Platz finden;

- Seien Sie vorsichtig, wenn Sie Platz wegnehmen, drängen Sie Ihren Freund nicht.

„Gehen Sie in den Kreis.“

Ziele:

- Auge, Koordination und Geschicklichkeit entwickeln.

Remote-Material

Spaziergang Nr. 5 „Blick auf das Blumenbeet“

Ziele:

- weiterhin lehren, zwei Blütenpflanzen nach Farbe und Größe zu unterscheiden und zu benennen, auf ihre Färbung zu achten;

- die Liebe zur Natur pflegen.

Beobachtungsfortschritt

Gehen Sie mit den Kindern bei einem Spaziergang zu einem Blumenbeet, in dem Gänseblümchen und Ringelblumen wachsen. Machen Sie Kinder mit Pflanzen bekannt und sprechen Sie über sie.

Ringelblumen (Tagetes) gibt es in kleinen und großen Sorten in verschiedenen goldorangen Farbtönen. Die Blüten sind klein und groß, die Blätter sind zerlegt, bunt und haben einen stechenden Geruch. Sie wachsen schnell und blühen bis zum Frost. Kamille ist eine große, anmutige Pflanze mit kleinen weißen Blüten. Sie blüht sehr lange, bis zum Spätherbst. Wächst gut an sonnigen Standorten.

Arbeitstätigkeit

Ringelblumen ausgraben und für weitere Beobachtungen in einer Ecke der Natur in Kisten verpflanzen.

Ziel: Den Wunsch kultivieren, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen.

Spiele im Freien

„Vogel im Nest.“

Ziele:

- lernen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen;

— den Kindern beizubringen, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.

„Finden Sie Ihr Haus.“

Ziel: lernen, schnell auf ein Signal zu reagieren und im Weltraum zu navigieren.

Remote-Material

Schaufeln, kleine Spielzeuge, Sportreifen, Formen, Spachtel, Blumenkästen.

Spaziergang Nr. 6 „Wolkenbeobachtung“

Ziele:

- verschiedene Naturphänomene vorstellen;

— die Vielfalt der Wasserbedingungen in der Umwelt zeigen;

- eine kreative Einstellung zum Geschäft entwickeln.

Beobachtungsfortschritt

Ich habe es heute selbst gesehen:

Ein Elefant ging über den Himmel!

Violette Mascara,

Nicht im Regenwald

Und hier, über unserem Land

Ein Elefant lungerte am Himmel herum.

Im Blauen schwamm er wichtig

Blockierte sogar die Sonne.

Bitten Sie die Kinder, die Wolken zu beobachten und ihnen zu sagen, dass Wolken aus Wassertropfen bestehen. Bitten Sie jedes Kind, die Wolke auszuwählen, die ihm am besten gefällt, und zu verfolgen, wo sie schwebt, ob sie sich schnell oder langsam bewegt. Lassen Sie jedes Kind seiner Wolke einen Namen geben.

Arbeitstätigkeit

Sammlung von Laub und anderen Abfällen auf dem Gelände.

Ziel: lehren, die Ordnung im Kindergartenbereich aufrechtzuerhalten.

Spiele im Freien

„Sonne und Regen.“

Ziele:

- lernen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen;

– ihnen beizubringen, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.

„Von Beule zu Beule.“

Ziele:

- weiterhin das Hüpfen auf zwei Beinen lehren;

- Von hohen Gegenständen springen, sanft landen und dabei die Knie beugen;

Remote-Material

Schaufeln, Sandkastenformen, Autos, Spielwürfel, Kreide, Handschuhe.

Spur Nr. 7 „Vogelbeobachtung“

Ziele:

— Fortsetzung der Vogelbeobachtung vor Ort;

- lernen, die Hauptteile des Körpers zu unterscheiden;

— eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln entwickeln und pflegen.

Beobachtungsfortschritt

Im Herbst sieht man oft Spatzen, die auf Telegrafendrähten oder Büschen sitzen und zwitschern. Achten Sie auf die Kinder, dass die Vögel in die Kälte gehen. Bitten Sie die Kinder, die Vögel zu füttern, indem sie Brotkrümel darüber streuen, und beobachten Sie, wie die Vögel nach dem Futter picken.

- Spatz, worauf wartest du?

Man kann keine Semmelbrösel picken.

- Ich habe die Krümel schon vor langer Zeit bemerkt,

Ja, ich habe Angst vor einer wütenden Katze.

Denken Sie gemeinsam mit den Kindern über das Aussehen der Vögel nach. (Der Körper ist mit Daunen und Federn bedeckt, es gibt Flügel; sie fliegen, springen, picken.)

Arbeitstätigkeit

Füttern der Vögel.

Ziele:

- Sie dazu ermutigen, grundlegende Aufgaben selbstständig auszuführen (Vögel füttern, den Bereich reinigen);

- den Wunsch entwickeln, sich um Tiere zu kümmern.

Spiele im Freien

„Spatzen und die Katze.“

Ziele:

— Lernen Sie, sanft zu springen und die Knie zu beugen;

- Laufen Sie, ohne sich zu berühren, weichen Sie dem Fahrer aus, rennen Sie schnell weg, finden Sie Ihren Platz;

– Bringen Sie bei, vorsichtig zu sein, wenn Sie Platz einnehmen, und einen Freund nicht zu drängen.

„Gehen Sie in den Kreis.“

Ziele:

— Verbesserung der Fähigkeit, mit verschiedenen Objekten zu arbeiten;

- die Fähigkeit entwickeln, Gegenstände mit beiden Händen in eine bestimmte Richtung zu werfen;

- Auge, Koordination und Geschicklichkeit entwickeln.

Remote-Material

Vogelfutter, dem Wetter angepasste Puppen, Emblemmasken, Bleistifte, Schaufeln, Autos.

Spaziergang Nr. 8 „Beobachtung der Fahrbahn“

Ziele:

- die Fahrbahn vorstellen - Autobahn;

- Geben Sie eine Vorstellung von den Verkehrsregeln.

Beobachtungsfortschritt

Gehen Sie zur Fahrbahn und beobachten Sie den Verkehr. Erklären Sie, dass der Kindergarten an der Straße liegt. Das ist eine Autobahn.

Die Allee ist breit wie ein Fluss,

Hier schwimmt ein Strom von Autos.

Fragen Sie, welche Art von Autos auf der Autobahn fahren? Lassen Sie die Kinder bekannte Autos benennen. Achten Sie darauf, dass auf der Autobahn viele Autos und Lastwagen unterwegs sind und sich niemand gegenseitig stört. Dies liegt daran, dass Autofahrer die Verkehrsregeln befolgen.

Arbeitstätigkeit

Trockenes Laub an einen bestimmten Ort harken.

Ziel: lehren, wie man einen Rechen richtig benutzt, Eimer bis zu einer bestimmten Größe füllen.

Spiele im Freien

„Spatzen und ein Auto.“

Ziel: Kenntnisse über Verkehrsregeln festigen.

„schneidig – aufholen.“

Ziel: Lernen Sie, Ihre Aktionen mit den Aktionen Ihrer Kameraden zu koordinieren.

Remote-Material

Lenkräder, Emblemmasken, Schaufeln, Formen, Spielzeug, Kreide, Autos.

Spaziergang Nr. 9 „Dem Regen zusehen“

Ziel: Einführung eines Naturphänomens – Regen.

Beobachtungsfortschritt

Bitten Sie die Kinder bei Regenwetter, vom Fenster aus zu beobachten, wie Regentropfen auf den Boden fallen. Zuvor holt der Lehrer einen Behälter heraus, um Regenwasser aufzufangen. Tropfen klopfen auf das Glas. Hören Sie mit Ihren Kindern auf das Geräusch des Regens (es gibt fröhlichen Regen und es gibt traurigen Regen) und bestimmen Sie, welche Art von Regen es ist.

Wie viel Regen habe ich erlebt? —

Zähle schnell.

Wind und Regen

Pilzregen,

Regen mit einem Regenbogenbogen.

Regen und Sonne

Regen und Hagel,

Regen mit rotem Laubfall.

Arbeitstätigkeit

Pflanzen in einer Gruppe mit Regenwasser gießen.

Ziel: den Wunsch wecken, sich an der Pflege von Zimmerpflanzen zu beteiligen.

Spiele im Freien

„Sonne und Regen.“

Ziele:

- lernen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen;

— den Kindern beizubringen, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.

„Der Fuchs im Hühnerstall.“

Ziele:

- Üben Sie das Laufen, die Fähigkeit, auf das Signal des Lehrers zu reagieren und von der Bank zu springen;

- das Springen auf zwei Beinen beibringen, wobei man sich 2-3 Meter vorwärts bewegt;

— Sprungfähigkeiten verbessern.

Remote-Material

Für Indoor-Spiele: Würfel, Bänke, Wasserbehälter.

Spaziergang Nr. 10 „Auf den Hund aufpassen“

Ziele:

- eine Vorstellung von einem Haustier geben – einem Hund, seinem Aussehen, seinem Verhalten;

- die Liebe zu Tieren pflegen.

Beobachtungsfortschritt

Beobachten Sie, wie die Hunde von ihren Besitzern ausgeführt werden. Beschreiben Sie das Aussehen des Tieres und sein Verhalten. (Der Hund hängt sehr an einem Menschen, er bewacht sein Haus, geht mit ihm auf die Jagd.)

Er ist mit dem Besitzer befreundet,

Das Haus ist bewacht.

Lebt unter der Veranda

Schwanz in einem Ring.

Fragen Sie beim Spaziergang die Kinder, wer einen Hund hat und wer sich um ihn kümmert.

Arbeitstätigkeit

Grasernte für Tiere in einer Ecke der Natur.

Ziel: den Wunsch entwickeln, sich um Tiere zu kümmern und sie richtig zu füttern.

Spiele im Freien

„Zottiger Hund.“

Ziele:

- lernen, sich entsprechend dem Text zu bewegen, die Bewegungsrichtung schnell zu ändern;

- Laufen und versuchen, nicht vom Fahrer erwischt zu werden.

„Wer braucht die Flagge?“

Ziele:

- Üben Sie, vorwärts zu springen und durch einen Reifen zu klettern;

- Geschicklichkeit und Entschlossenheit kultivieren. Remote-Material

Dem Wetter angepasste Puppen, Emblemmasken, Bleistifte, Siegel, Schaufeln, Autos.

Spaziergang Nr. 11 „Einführung in den Fußgängerweg – Gehweg“

Ziele:

— Kenntnisse über die Verhaltensregeln auf der Straße festigen;

- Aufmerksamkeit und räumliche Orientierungsfähigkeiten entwickeln.

Beobachtungsfortschritt

Laden Sie die Kinder zu einem Spaziergang durch den Kindergarten ein. Erklären Sie ihnen, dass sie von diesem Moment an zu Fußgängern werden und sich strikt an die Verkehrsregeln halten müssen: Bewegen Sie sich nur auf dem Fußgängerweg (Bürgersteig), beeilen Sie sich nicht, seien Sie aufmerksam, halten Sie sich gegenseitig an den Händen, schreien Sie nicht, hören Sie aufmerksam zu der Lehrer.

Seien Sie vorsichtig auf der Straße, Kinder!

Merken Sie sich diese Regeln unbedingt!

Denken Sie immer an diese Regeln

Damit Ihnen kein Ärger passiert.

Arbeitstätigkeit

Bitten Sie die Kinder, trockene Blätter an einer bestimmten Stelle zusammenzuharken, Eimer damit zu füllen und sie in einen Behälter zu bringen.

Ziel: Lehren Sie den richtigen Umgang mit einem Rechen und füllen Sie Eimer bis zu einer bestimmten Größe.

Spiele im Freien

„Spatzen und ein Auto.“

Ziel: Kenntnisse über Verkehrsregeln und räumliche Orientierung festigen.

„schneidig – aufholen.“

Ziel: Lernen Sie, Ihre Aktionen mit den Aktionen Ihrer Kameraden zu koordinieren.

Remote-Material

Dem Wetter entsprechend gekleidete Puppen, Emblemmasken, Rechen, Eimer.

Spaziergang Nr. 12 Beobachtung des Laubfalls

Ziele:

- lernen, die Zeichen des Herbstes zu erkennen;

- Beobachtungsfähigkeiten entwickeln;

— die Fähigkeit zu kultivieren, das Schöne zu genießen und sorgsam mit der Natur umzugehen.

Beobachtungsfortschritt

Machen Sie Kinder auf abgefallene Blätter aufmerksam. Fragen Sie, ob alle Bäume die gleichen Blätter haben. Lassen Sie die Kinder schauen, vergleichen Sie sie nach Farbe und Form und stellen Sie sicher, dass die Blätter verschiedener Bäume unterschiedliche Farben haben.

Blätter fallen, fallen,

Es gibt Laubfall in unserem Garten.

Gelbe, rote Blätter

Sie kräuseln sich und fliegen im Wind.

Schauen Sie sich die von Kindern gesammelten Blätter an und wählen Sie die schönsten aus. Fragen Sie, warum das Kind sie mag. Machen Sie während des Spaziergangs einen Hut, einen Rock für eine Puppe und Girlanden aus Blättern, indem Sie sie in Stecklinge falten. Spielen Sie das Spiel: Die Kinder haben Zettel in der Hand, der Lehrer liest den Text vor und die Kinder führen dazu Bewegungen aus.

Wir sind Blätter, wir sind Blätter, Kinder stehen im Kreis und halten Blätter in ihren Händen.

Wir sind Herbstblätter.

Wir saßen auf Ästen

Der Wind wehte und sie flogen. Sie verstreuen sich entlang der Wege.

Wir sind geflogen, wir sind geflogen - Sie laufen herum und wedeln mit Blättern.

Alle Blätter sind so müde.

Der Wind hat aufgehört zu wehen -

Alle saßen im Kreis. Sie hocken sich hin und halten die Blätter über ihren Kopf.

Der Wind wehte plötzlich wieder Sie verstreuen sich über den Weg.

Und er blies die Blätter von den Zweigen.

Alle Blätter sind geflogen Blätter werden hochgeworfen.

Und sie setzten sich ruhig auf den Boden.

Arbeitstätigkeit

Sammlung bunter Blätter.

Ziel: Ermutigen Sie sie, grundlegende Aufgaben selbstständig auszuführen.

Spiele im Freien

„Vögel in Nestern.“

Ziele:

- lernen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen;

— den Kindern beizubringen, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.

„Finden Sie Ihr Haus.“

Ziel: Lernen Sie, schnell auf ein Signal zu reagieren und im Weltraum zu navigieren.

Remote-Material

Schaufeln, kleine Spielsachen, Sportkörbe, Bleistifte, Formen.

Ziele:

Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für den Himmel und die Sonne im Frühling.

Die Fähigkeit von Kindern entwickeln, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu erkennen. Aktivieren Sie Farbnamen in der Kindersprache.

Fördern Sie die Entwicklung der Feinmotorik und Vorstellungskraft.

Fördern Sie die Entwicklung der motorischen Aktivität und der Reaktion auf Signale. Das Interesse der Kinder an den Phänomenen des Frühlingswetters wecken.

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, den Wetterzustand zu bestimmen und einige der charakteristischen Merkmale des Frühlings vorzustellen.

Achten Sie auf die Schönheit des Frühlingswetters.

In der Gruppe:

Erzieher (V.):

Die Natur erwachte zum Leben

Aufwachen aus dem Schlaf.

Vom blauen Himmel

Der Frühling ist mit der Sonne zu uns gekommen!

V.: -Im Frühling möchte man unbedingt spazieren gehen, sein Gesicht den hellen Sonnenstrahlen aussetzen. Möchten Sie spazieren gehen und einen Waldgast treffen? Dann zieh dich an und wir gehen ihm entgegen!

Nach draußen gehen.

Fortschritt des Spaziergangs

Phase 1 (Spielmoment)

Ziel: Schaffung eines positiven emotionalen Hintergrunds.

Spaziergänge mit der Figur zielen darauf ab, einen positiven emotionalen Hintergrund zu schaffen, emotionale und psychologische Erleichterung für Kinder zu schaffen und ihr Bedürfnis nach körperlicher Aktivität zu befriedigen.

Kinder stehen im Kreis.

V.: -Leute, schließt eure Augen und findet euch auf einer Waldlichtung wieder.

So befanden wir uns auf einer Waldlichtung. Es sieht so aus, als würde sich jemand im Gebüsch verstecken. Ratet mal, um was für ein Waldtier es sich handelt?

Stand auf wie ein Pfosten unter einer Kiefer,

Und steht im Gras,

Sind Ihre Ohren größer als Ihr Kopf? (Hase)

Das stimmt, Leute!

V.: - Sagen wir dem Hasen: „Hab keine Angst vor uns, kleiner Feigling, komm raus, spiel mit uns, wir werden dir nichts tun!“ „(Bitten Sie eines der Kinder, einen Hasen zu finden und das Spielzeug aufzuheben)

Stufe 2 (Spiel im Freien):

Vor dem Spaziergang wurde den Kindern eine Aktivität vorgegeben, die eine erhöhte kognitive Aktivität und mentale Belastung erforderte. Insofern beginnt die Abfolge der Strukturbestandteile dieses Spaziergangs mit einem Spiel im Freien.

Outdoor-Spiel „Der graue Hase sitzt.“

Ziel: Erweitern Sie die motorische Erfahrung der Kinder und verbessern Sie die vorhandenen Fähigkeiten in Grundbewegungen. Beweglichkeit, Geschwindigkeit und Ausdauer entwickeln; Unabhängigkeit, Aktivität und positive Interaktion mit Gleichaltrigen zu entwickeln. Spielinhalt:

Grauer Hase sitzt

Und er wackelt mit den Ohren

So, so und wackelt mit den Ohren (zeigt die Ohren mit den Fingern)

Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen

Ich muss meine Pfoten wärmen

So müssen wir unsere kleinen Pfoten wärmen (in die Hände klatschen)

Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht

Der Hase muss springen

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung (Sprung)

Der Hase muss springen.

Jemand erschreckte den Hasen: Der Hase sprang und galoppierte davon. (Kinder laufen weg)

V.: -So schön haben wir mit dem Hasen gespielt, jetzt hat er überhaupt keine Angst mehr vor uns! Der Lehrer achtet darauf, was der Hase ihm ins Ohr sagt.

(Oh, wie heiß mir wurde!)

Der Lehrer wendet sich an die Kinder:

Leute, warum denkst du, dass der Hase heiß geworden ist? (Antworten der Kinder).

V.: - Schaut in den Himmel, Leute.

Stufe 3 (Beobachtung): Die Reihenfolge dieser Stufe des Spaziergangs entspricht dem Rationalitätsprinzip abwechselnder Aktivitätsarten (von dynamisch bis statisch), was den Ersatz einer Aktivitätsart durch eine andere, die sich in der Art der Wirkung grundsätzlich unterscheidet, impliziert am Körper. In diesem Fall wird jeder neue Routinemoment zu einer Art Ruhe. Den Himmel beobachten

Ziel: Machen Sie sich weiterhin mit verschiedenen Naturphänomenen vertraut; lehren, die Zustände des Himmels zu unterscheiden (klar, bewölkt, bewölkt, Wolken, Wolken).

Beobachtungsfortschritt:

Bitten Sie die Kinder, in den Himmel zu schauen und darauf zu achten, wie klar (blau) er ist, was bedeutet, dass das Wetter klar und sonnig ist. Und wenn der Himmel mit Wolken bedeckt ist, wie ist er dann (düsteres Grau, nicht fröhlich). Wie ist das Wetter? (bewölkt, die Sonne wird von Wolken verdeckt) Rätsel für Kinder (Denkentwicklung):

Blau, blau, ganz nah, Liebling,

Es scheint in greifbarer Nähe zu sein, aber wir können es nicht erreichen. (Himmel)

Scheint für Erwachsene, strahlt für Kinder, wärmt jeden auf der Welt,

Warm, strahlend, leuchtend golden. (Sonne)

Flauschige Watte läuft über den Himmel,

Der Wind bläst sie, sie laufen weg (Wolken)

Die Dame schwebt düster und wütend über den Himmel.

Er wischt sich die Nase und vergießt Tränen. (Wolke und Regen)

V.: -Und heute scheint die Sonne hell am Himmel, lasst uns unsere Hände zur Sonne ausstrecken und der Sonne Hallo sagen:

Guten Morgen Sonnenschein!

Leute, was wird eurer Meinung nach passieren, wenn Wolken am Himmel auftauchen? (Antworten der Kinder) - Richtig, die Sonne wird sich verstecken und es beginnt zu regnen. Stufe 4 (selbstständige Spielaktivitäten der Kinder)

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, interessante Aktivitäten zu finden und sich im Spiel mit Freunden zu vereinen. fördern die Bildung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern. Bei eigenständigen Spielaktivitäten reflektieren Kinder die Eindrücke, die sie bei pädagogischen Aktivitäten, Spaziergängen, Alltag, Kenntnisse über die Arbeit von Erwachsenen erwerben. Dies geschieht im Rahmen von Rollenspielen. Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit des Hasen auf den Korb mit Mitnahmematerial.

V.: -Oh, wie viele Spielsachen gibt es hier! Ich werde sie nun nach Belieben an die Kinder verteilen, wer mit welchem ​​Spielzeug spielen möchte. Bieten Sie Bälle, Autos, Lenkräder, Eimer, Reifen, Plattenspieler, Schaufeln, Formen und Buntstifte für Spiele an.

Stufe 5 (individuelle Arbeit zur Bewegungsentwicklung): - mit Sasha P. Nastya X. Vlad Katya U. - weiterhin das Werfen und Fangen des Balls mit beiden Händen lehren. - Übe das Springen mit Vorwärtsbewegung Masha T. Leroux K. Ellin K. Sasha E.

Stufe 6 (Arbeitstätigkeit):

Während des Spaziergangs werden nicht nur Probleme der geistigen, moralischen, körperlichen, ästhetischen, sondern auch der Arbeitserziehung gelöst. Die Einbeziehung der Kinder in die Erledigung ihrer ersten Arbeitsaufgaben ist für jedes Kind eine Bereicherung. Er lernt, die Arbeit anderer Menschen zu respektieren und zu schätzen und ihnen zu helfen, erlernt die Regeln für die Ausführung von Arbeitsaufgaben und erwirbt Fähigkeiten im Umgang mit Werkzeugen. Bei der Ausübung von Arbeitstätigkeiten sind persönliche Qualitäten wie Selbstvertrauen gefragt eigene Stärke, Unabhängigkeit, Initiative, Fähigkeit, eine Arbeit zu erledigen. Es entstehen positive Beziehungen zu Gleichaltrigen. Müllabfuhr am Standort „Müll in einem Eimer sammeln.“

Ziel: lehren, Sauberkeit und Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten; Ordentlichkeit lehren; Ermutigen Sie Erwachsene, zu helfen.

V.: -Was für tolle Jungs, sie haben einen tollen Job gemacht. -Die Natur erwachte um uns herum zum Leben und erwachte aus dem Schlaf. - Mit der Sonne ist der Frühling vom blauen Himmel zu uns gekommen. - Leute, der kleine Hase und ich möchten euch Frühlingsgeschenke (Sonnenmedaillen) als Andenken schenken. Die Lehrerin überreicht den Kindern Sonnenmedaillen (Geschenke des Frühlings) und lädt sie ein, in den Kindergarten zurückzukehren.

V.: - Leute, unser Spaziergang durch die Waldlichtung ist zu Ende, verabschieden wir uns vom Hasen, er war sehr interessant und hat Spaß mit uns gemacht. Verabschieden wir uns vom Hasen, schließen wir die Augen und gehen zurück in unseren Lieblingskindergarten.

Ziel:

Um Kindern dabei zu helfen, Ideen über das Sammeln und die Vorteile von Gemüse zu entwickeln. Entwickeln Sie Such- und Forschungsaktivitäten, Beobachtung und Neugier. Helfen Sie dabei, gute Laune zu erzeugen.

Arten von Aktivitäten:

Kognition und Forschung, Wahrnehmung von Fiktion, Musik, Arbeit, Motorik, Spiel.

Bedeutet: ein Brief, Attribute eines Eisenbahners, ein Megaphon, Körbe entsprechend der Anzahl der Kinder, ein großer Korb, ein Spiegel, Arbeitsgeräte, eine Gießkanne mit Wasser, Attribute für das Rollenspiel „Shop“: ein Laden , Gemüsemodelle, Schilder für Theken, eine Schürze und ein Hut für den Verkäufer, Handtaschen für Käufer; Sportausrüstung für Polizeidienststellen.

Methoden: künstlerischer Ausdruck, Zurschaustellung, Spielen im Freien, experimentelle Aktivitäten, musikalische Begleitung, Ermutigung, individuelle Arbeit, Reflexion.

Spiegelung: das Ergebnis des Spaziergangs.

Aufbau der Wanderung:

Die Gruppe erhält einen Brief, in dem die Kinder zu einer lustigen Reise eingeladen werden. Der Lehrer öffnet es und liest es den Kindern vor. Die Kinder und der Lehrer kommen zusammen und gehen nach draußen.

Auf der Straße hören sie eine Durchsage aus einem Megafon:

Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit!

Der Motor von „Romashkovo“

Verlässt diesen Weg!

Bitte nehmen Sie Platz!

Der Lehrer zieht die Attribute eines Eisenbahners an und kündigt an, dass es viele Haltestellen geben wird. Entsprechend ihrem Namen werden wir Aufgaben erledigen. Kinder stellen sich wie ein Zug auf und tun so, als würde der Zug fahren. Der Lehrer liest ein Gedicht

V. Musatov „Fun Train“:

Lärm und Spaß im Wald nahe der Gasse,

Panamahüte werden mit einer langen Kette weiß.

Die Jungs halten sich gegenseitig am Gürtel -

Der Zug fährt in einer Minute ab.

Die erste in der Kette war eine Dampflokomotive -

Er pfiff und die Kutschen fuhren.

Zehn Kutschen – zehn Leute.

Die Waggons rasen und hupen laut.

Sie stürmen über Hügel, an Hängen entlang,

Jeder möchte eine Dampflokomotive sein!

Jeder möchte eine Lokomotive sein

Seien Sie der Erste, der die Hügel entlang läuft, entlang der Hänge,

Ich möchte es wirklich, aber ich kann es einfach nicht:

Freunde können ihren Zug nicht verlassen.

Hier schnaufte er – tschu-tschu-tschu! - Dampflokomotive.

Ich fuhr mit zehn Kutschen den Hügel hinauf.

Zehn Waggons wollen nicht ins Hintertreffen geraten -

Sie versuchen es auch, sie schnaufen auch.

Vorbei an den Bäumen, vorbei an den Büschen...

Gehst du nach Saratow? Gehst du nach Rostow?

Oder in eine andere Stadt?

„Uh-oh!…“, summten sie, „wir gehen nach Hause!“

Jeder arbeitet geschickt mit den Füßen,

Wir fuhren, wir fuhren – halt! Stoppen.

Zweistöckiges Haus, blaues Haus,

Mit rotem Dach und gelbem Schornstein...

Die Jungs loben ihre Lokomotive,

Ich habe ihn schnell in den Kindergarten gebracht!

Der Zug ist angekommen, es gibt keinen Zug,

Der Zug wusch sich und setzte sich zum Mittagessen hin.

Es ist, als würden die Lokomotiven im Depot schweigen,

Im Esszimmer hört man die Löffel klappern.

Die „Lokomotive“ traf am Einsatzort ein.

Der Lehrer verkündet:

1. "Aufmerksamkeit! Stoppen "Beere". Die Kinder halten an und „steigen aus den Autos“. Der Lehrer schlägt vor, einen Rundtanz zu beginnen:

„Lass uns in den Garten gehen, um Himbeeren zu holen.“

Ziel : Bringen Sie den Kindern bei, verschiedene Bewegungen auszuführen, einen Kreis zu bilden und die melodische Aussprache der Liedtexte zu üben.

Beim Signal „U-oo-oo...“ stellen sich die Kinder wieder wie ein Zug auf und fahren weiter.

1. Der Lehrer gibt die Richtung des „Zugs“ zum Spielplatz vor. Ein Stopp ist angekündigt“ Solar».

Die Sonne beobachten« Die strahlende Sonne erschien am Himmel».

Ziel : Machen Sie Kinder weiterhin mit den Phänomenen der unbelebten Natur und den Veränderungen vertraut, die mit der Sonne einhergehen. Behalten Sie beim Gehen gute Laune.

Die Sonne schaute über die Erde,

Jeder Strahl hinterließ Spuren.

Es gibt nichts Wichtigeres auf der Welt,

Wie man Wärme und Licht schenkt.

Er stellt fest, dass die Sonne an einem so sonnigen Tag überhaupt nicht heiß ist und sich nicht so stark erwärmt wie zu Beginn des Sommers.

Fragen an Kinder:„Wo ist die Sonne? Wie ist es?“, „Wärmt sich die Sonne?“ — Achten Sie darauf, dass die Sonne scheint, es sich aber nicht so stark erwärmt und es draußen nicht heiß ist. Der Lehrer lädt die Kinder ein, zuzuhören Märchen Nilpferd und die Sonne“

Eines Tages fing Hippo die Sonne ein und beschloss, seinen Freunden ein Geschenk zu machen. Er teilte die Sonne in Stücke und verschenkte sie. Und sofort wurde es am Boden dunkel! Den Tieren wurde klar, was für einen Fehler sie gemacht hatten. Sie falteten die Sonne zusammen und brachten sie an ihren Platz zurück.

-Welchen Fehler haben die Tiere gemacht?

- Wer braucht Sonnenschein?

—Kann die Sonne schaden?

Der Lehrer bietet an, mit der Sonne zu spielen.

Durchgeführt Spiel im Freien „Sonnige Hasen“

Ziel: Klären Sie die Richtungen nach oben, unten und zur Seite und lernen Sie, verschiedene Bewegungen auszuführen. Entwickeln Sie die körperliche Aktivität der Kinder.

Spielfortschritt: Der Lehrer hält einen kleinen Spiegel in der Hand und sagt: „Schau, ein fröhlicher Sonnenstrahl ist gekommen, um uns zu besuchen. Sehen Sie, wie glücklich er ist, wenn er nach oben, dann nach unten und dann zur Seite springt. Und er fing an zu tanzen! Lass uns mit ihm spielen!“

Läufer springen - Sonnenstrahlen.

Springen! Springen! Auf-ab-seitwärts (Kinder versuchen, einen Sonnenstrahl einzufangen)

Wir rufen sie, aber sie kommen nicht.

Sie waren hier – und sie sind nicht hier.

Springen! Springen! Hoch! Runter! Zur Seite!

Spring, spring um die Ecken,

Sie waren da – und sie sind nicht da.

Wo sind die Ausreißer – die Sonnenstrahlen?

Kinder machen mit und suchen nach einem Sonnenstrahl. Das Spiel wiederholt sich.

Das Signal „U-oo-oo...“ ertönt, die Kinder stellen sich wie ein Zug auf, der „Zug“ fährt weiter und der Lehrer führt die Kinder in den Garten.

1. Der Sender wird bekannt gegeben "Ernte"

Der Lehrer liest ein Gedicht:

Essen Sie Gemüse und Obst –

Das sind die besten Produkte.

Sie werden vor allen Krankheiten gerettet.

Es gibt nichts Leckereres und Gesünderes als sie.

Freunde dich mit Gemüse an

Und mit Salaten und Kohlsuppe.

In ihnen stecken unzählige Vitamine.

Also musst du es essen!

Schauen Sie sich die Ernte an, die wir in unserem Garten haben! Es ist Zeit, es einzusammeln. Doch zunächst müssen wir den Pflanzen im Garten helfen, damit sie noch mehr Vitamine bekommen.

Erfahrung " Gemüse kann leichter atmen, wenn der Boden bewässert und gelockert wird.»

Ziel: Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, einfache Schlussfolgerungen zu ziehen, Gedächtnis und Denken zu entwickeln.

Bieten Sie an, sich den Boden im Garten anzusehen und ihn zu berühren. Wie fühlt es sich an? (Trocken, hart.) Kann ich es mit einem Stock lösen? Warum ist sie so geworden? Warum ist es so trocken? (Die Sonne trocknete es aus.) In einem solchen Boden hat Gemüse Schwierigkeiten beim Atmen. Jetzt werden wir ihre Betten gießen. Spüren Sie nach dem Gießen die Erde im Gartenbeet. Wie ist sie jetzt? (Nass.) Geht der Stock leicht in den Boden? Jetzt lockern wir es und das Gemüse beginnt zu atmen.

Abschluss: Was haben wir heute gelernt? Wann kann Gemüse leichter durchatmen? (Es ist leichter zu atmen, wenn der Boden bewässert und gelockert wird.)

Nun lasst uns das Gemüse aus den Beeten sammeln. Was müssen wir zur Ernte mitnehmen? (notwendige Ausrüstung liegt bereit)

Arbeitstätigkeit - Arbeit im Garten.

Ziel: Ermutigen Sie die Kinder zur Zusammenarbeit und festigen Sie ihre Fähigkeit, beim Sammeln von Gemüse den Anweisungen des Lehrers Folge zu leisten. Kultiviere harte Arbeit.

Jetzt kommen alle vorbei

Was auch immer Ihnen gefällt, nehmen Sie es!

Aber bevor du etwas nimmst,

Das Rätsel muss gelöst werden.

Rätsel machen:

Die Dame setzte sich ins Gartenbeet,
In lauter Seide gekleidet.
Wir bereiten Wannen für sie vor
Und eine halbe Tüte grobes Salz.
- Kohl -

Für das lockige Büschel
Ich habe den Fuchs aus dem Loch gezogen.
Fühlt sich sehr glatt an,
Es schmeckt nach süßem Zucker.
- Karotte -

Wächst sehr lang
Und es nimmt die Hälfte des Gartenbeets ein.
Dieses Gemüse ist Kürbisbruder,
Im Sommer isst es jeder.
- Zucchini -

Im Garten wachsen
grüne Zweige,
Und auf ihnen
Rote Kinder.
- Tomaten -

Im Sommer - im Garten,
Frisch, grün,
Und im Winter - im Fass,
Kräftig, salzig.
- Gurken -

Sie sammelten die Ernte in Körben. Der Lehrer lobt die Kinder. Liest ein Gedicht:

Wir haben einen tollen Job gemacht!

Wir haben die Ernte geerntet!

Bringen wir es in die Küche

Der Koch macht den Salat.

Vitamine! Vitamine!

Das ist eine Freude für die Jungs!

Das Abfahrtssignal ertönt. Die Kinder stellen sich nacheinander auf und gehen mit Körben zur Baustelle.

1. Der Lehrer verkündet: Stopp“ Spielen»

Auf der Veranda steht ein großer Korb für die Ernte, Kinder legen Gemüse hinein, um es den Köchen zu bringen.

Der Lehrer erregt die Aufmerksamkeit der Kinder:

- Schauen Sie, wie schön unser Laden ist! Oh, aber jemand war hier und hat alle Produkte gemischt! Wie können wir sie jetzt verkaufen? Stellen wir die Produkte in die Regale.

Kinder legen alles an seinen Platz, wenn der Laden in Ordnung ist, wird er geöffnet.

Rollenspiel“ Geschäft»

Ziel: Ausbildung des richtigen Beziehungsverhaltens während des Spiels. Einen freundlichen Umgang miteinander pflegen.

Der Lehrer übernimmt die Rolle des Verkäufers, die Kinder sind Käufer. Es entfaltet sich ein Rollenspiel.

1. Individuelle Arbeit an ATS mit Misha, Sasha, Polina:

« Wirf den Ball in den Sonnenstrahl»

Ziel: Üben Sie die Fähigkeit, die Ausgangsposition richtig einzunehmen und einen Wurf von unten auszuführen. Entwickeln Sie Beweglichkeit, Koordination und Selbstvertrauen.

Der Verkäufer im Laden verkaufte Dascha einen Ball. Die Lehrerin führt mit ihr individuelle Arbeiten am ATS durch. Mithilfe eines Spiegels macht der Erwachsene einen Sonnenstrahl und das Kind wirft den Ball in seine Richtung.

Selbstständige Spielaktivität mit externem Material.

Der Eisenbahner gibt ein Signal:

- Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit!

Zug von Romashkovo

in den Kindergarten gehen!

Kinder „steigen“ in die Bahn und gehen in den Kindergarten. Unterwegs bringen Lehrer und Kinder die Ernte in die Küche.

Spiegelung : Kinder erzählen, was ihnen gefallen hat, was sie Neues gelernt haben und was sie sonst noch lernen möchten.

Titel: Zusammenfassung eines Geschichtenspaziergangs in der zweiten Jugendgruppe „Fun Train“
Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, Ökologie, Zweite Jugendgruppe

Position: Lehrer
Arbeitsort: MBDOU „Kindergarten Nr. 102“
Standort: Dzerzhinsk, Region Nischni Nowgorod

Dezember
Karte Nr. 1 Thema: „Frischschnee beobachten“
Ziele: sich eine Vorstellung vom Winter machen; Erwecken Sie ein ästhetisches Erlebnis aus der Schönheit der Winternatur, der Freude am Spaziergang.
Beobachtungsfortschritt

Auf Zäunen und Veranden
Alles glänzt und alles ist weiß.
Kein freier Platz
- Überall liegt Schnee.
Auch Rowan hat sich schick gemacht
Im weißen Festtagsoutfit,
Oben nur die Weintrauben
Sie brennen heller als zuvor

Welche Jahreszeit ist jetzt? (Winter.)
Warum? (Überall liegt Schnee, es ist kalt.)
Welche Farbe haben die Schneeflocken? (Farblos.)
Ist es durch den Schneefall wärmer geworden? (Ändert sich die Lufttemperatur während eines Schneefalls, ändert sich auch die Form der Schneeflocken.)
Spiel im Freien
1. „Lass es schneien.“ – Entwickeln Sie körperliche Aktivität.
2. „Lauf zur Flagge“ – lehren Sie, Aktionen streng nach dem Signal des Lehrers auszuführen. Die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit der Kinder, Farben zu unterscheiden, zu entwickeln. Übe das Laufen und Gehen.
.

Abnehmbares Material: Klingen, Schaber, Rispen.

Karte Nr. 2 Thema: „Vogelbeobachtung im Winter“
Ziele: Kenntnisse über das Leben der Vögel im Winter vertiefen; die Fähigkeit und den Wunsch entwickeln, ihnen zu helfen.
Beobachtungsfortschritt

Die Vogelnester sind leer,
Die Vögel flogen nach Süden.
Es stellte sich heraus, dass er mutiger war als alle anderen
Unser Hofsperling.
Ich hatte keine Angst vor der Kälte
Er blieb den Winter über bei uns.
Zappelig, klein
Fast der ganze Vogel ist gelb
Liebt Schmalz, Samen...

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Was haben sie gemeinsam?
Leben sie alleine?
Wo suchen sie nach Nahrung?
Sollen wir den Vögeln helfen? Warum?
Womit werden wir sie füttern?
Welche interessanten Dinge können Sie am Futterhäuschen beobachten?
Spiele im Freien
1. „Die Glucke und die Küken“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen und das Krabbeln.

S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Kindern beibringen, Spielpläne umzusetzen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren; zum Einzelnen Spielen Sie bei Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Besen, Schaber, Schlitten.

Karte Nr. 3 Thema: „Beobachtung der Vegetation“
Ziele: Kenntnisse über das Pflanzenleben im Winter entwickeln; einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen.
Fortschritt der Beobachtung Gehen Sie nach dem Schneefall um die im Herbst gepflanzten Bäume und Sträucher herum. Erinnern Sie mich daran, wie sorgfältig sie gepflanzt wurden, wie dünn und klein sie immer noch sind. Fragen Sie die Kinder, ob sie nicht mit Schnee bedeckt werden sollen, um es wärmer zu machen, denn selbst das Gras gefriert nicht unter dem Schnee. Zeig mir, wie es geht.
Sofort wurde es still,
Der Schnee liegt wie eine Decke.
Spiele im Freien
1. „Finden Sie Ihre Farbe“ – entwickeln Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren und die Hauptfarben des Spektrums zu unterscheiden.
2. „Von Beule zu Beule“ – entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.
S.R.I „Dolls“ – Vertiefung des Wissens über verschiedene Typen Gerichte und entwickeln die Fähigkeit, Gerichte für den vorgesehenen Zweck zu verwenden. Förderung einer Verhaltenskultur beim Essen. Festigung des Wissens über die Namen von Kleidungsstücken. Festigung der Fähigkeit von Kindern, ihre Kleidung in einer bestimmten Reihenfolge richtig auszuziehen und zu falten.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Besen, Schaber, Schneeförmchen, Schlitten.
Rodeln – um einen achtsamen Umgang mit Ihrer Gesundheit zu pflegen.

Karte Nr. 4 Thema: „Überwachung der Arbeit des Hausmeisters im Winter“
Ziele: Wissen über Erwachsenenarbeit erweitern; Respekt für ihre Arbeit entwickeln.
Beobachtungsfortschritt Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Welche Werkzeuge werden für die Arbeit als Hausmeister im Winter benötigt? (Besen, Schaufel,
Schaber, Eimer.)
Welche Arbeit erledigt ein Hausmeister im Winter? (Reinigt Wege zu Gruppeneingängen, sammelt Müll.)
Wozu dient der Job eines Hausmeisters? (Um das Territorium des Dorfes sauber zu halten.)
Spiele im Freien
1. „Beim Bären im Wald“ – Bringen Sie ihnen bei, zu rennen, ohne aneinander zu stoßen.
Ändern Sie schnell die Bewegungsrichtung, rennen Sie und versuchen Sie, nicht vom Fänger erfasst zu werden, ohne zu drängen

Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Besen, Schaber, Schlitten, Wachstücher zum Bergabrutschen.
.

Karte Nr. 5 Thema: „Überwachung der Fahrbahn“
Zweck: Einführung in die Fahrbahn - Autobahn, Verkehrsregeln.
Beobachtungsfortschritt Gehen Sie zur Fahrbahn und beobachten Sie die Bewegung der Autos. Erklären Sie, dass der Kindergarten an einer großen Straße liegt – der Autobahn.
Die Allee ist breit wie ein Fluss,
Hier schwimmt ein Strom von Autos.
Fragen Sie, welche Autos auf der Autobahn fahren. Lassen Sie die Kinder Autos benennen, die sie kennen. Achten Sie darauf, dass auf der Autobahn viele Autos und Lastwagen unterwegs sind und niemand jemanden stört. Dies liegt daran, dass Autofahrer die Verkehrsregeln befolgen. Autos fahren langsam, weil Schnee auf der Straße liegt.
Spiele im Freien



Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien

Karte Nr. 6 Thema: „Den Schnee beobachten“
Ziel: Das Naturphänomen Schnee weiter kennenlernen.
Beobachtungsfortschritt: Bitten Sie die Kinder, schweigend im Schnee zu laufen und dem Knarren zuzuhören. Vielleicht ist er „empört“, dass wir auf ihm herumlaufen, auf ihm herumtrampeln? Oder redet er vielleicht über etwas? Was kann uns Schnee sagen? Hören Sie Kindergeschichten.
Schnee fiel, Schnee fiel und dann wurde ich müde ...
Welcher Schnee, Schnee-Schnee, bist du auf der Erde geworden?
Ich wurde zu einem warmen Federbett für Winterkulturen,
Für Espenbäume - ein Spitzenumhang,
Wurde zum Daunenkissen für die Hasen,
Für Kinder – ihr Lieblingsspiel.
Spiele im Freien
1. „Lauf zur Flagge.“ Ziel: zu lehren, Aktionen streng nach einem Signal auszuführen



Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren
.
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

Karte Nr. 7 Thema: „Den Himmel beobachten“
Ziele: weiterhin verschiedene Naturphänomene kennenlernen; lehren, das Wetter zu unterscheiden und es mit dem Zustand des Himmels in Verbindung zu bringen (klar, bewölkt, bewölkt, bewölkt, bewölkt).
Fortschritt der Beobachtung Bitten Sie die Kinder, in den Himmel zu schauen und zu notieren, wie er aussieht. (Klar, blau.)
Das bedeutet, dass das Wetter klar und sonnig ist. Was ist, wenn der Himmel mit Wolken bedeckt ist? Dann ist es düster, grau, nicht fröhlich. Wie ist das Wetter? (Bewölkt.) Und wenn der Wind weht, was passiert dann mit den Wolken? (Der Wind wird sie zerstreuen, das Wetter wird sich ändern und wir werden die Sonne sehen.)
Die Winde wehen
Die Winde sind heftig.
Wolken ziehen
Die Wolken sind klar.
Spiele im Freien

2. „Spatzen und die Katze“ – Um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, sich in den Raum einzufügen und sich in einer Gruppe zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu berühren. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.

Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernbare Materialien: Schaufeln, Schaufeln, Eimer, Tragen, Papierflieger
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

Karte Nr. 8 Thema: „Beobachtung der Birke“
Ziele: das Verständnis des Baumes erweitern; Kenntnisse über die Eigenschaften der Birke zu entwickeln, durch die sie von anderen Bäumen unterschieden werden kann; den Wunsch kultivieren, die Natur zu schützen und zu bewahren.
Fortschritt der Beobachtung Bringen Sie die Kinder zur Birke.
Großvater Frost geht die Straße entlang,
Frost streut auf die Zweige der Birken.
Bewundern Sie mit Ihren Kindern die Birke. Untersuche seinen Kofferraum. (Weiß, mit schwarzen Streifen – sieht aus wie ein Sommerkleid.) Sagen Sie, dass die Birke im Winter ruht und ruht, da es sehr kalt ist. Erklären Sie den Kindern, dass die Äste von Bäumen und Büschen an frostigen Tagen sehr zerbrechlich sind und leicht brechen. Sie müssen daher geschützt werden, nicht verbogen, nicht gegen den Stamm gestoßen und nicht mit Schlitten überfahren werden.
Spiele im Freien:
1. „Auf einem ebenen Weg“ – entwickeln Sie die Fähigkeit, auf einem niedrigen Balken zu gehen, abzuspringen und die Knie zu beugen.
2. „Von Beule zu Beule“ – entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen
S.R.I „Treat“ – Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, einen Spielplan umzusetzen.

Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Besen, Tragen, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 9 Thema: „Ampeln beobachten“
Ziel: Festigung des Verständnisses der Kinder für den Zweck einer Ampel (Kreuzung in der Nähe des NGDU-Gebäudes)
Beobachtungsfortschritt: Bringen Sie die Kinder zu der Kreuzung, an der sich eine Ampel befindet.

Sich in einer großen und lauten Stadt wiederfinden,
Ich bin verwirrt, ich bin verloren ...
Ohne die Ampel zu kennen,
Fast von einem Auto angefahren worden!

Geben Sie den Kindern gelbe, rote und grüne Kreise; Machen Sie Kinder auf die Funktionsweise einer Ampel aufmerksam. Die Kinder zeigen die Kreise, die der Ampel entsprechen, der Lehrer spricht über den Zweck der Farben.

Auch wenn Sie keine Geduld haben -
Warte, rotes Licht!
Gelbes Licht auf dem Weg -
Machen Sie sich bereit zu gehen!
Grünes Licht voraus -
Jetzt geht es weiter!

Spiele im Freien
.
.
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Spatel, Besen, farbige Becher, Formen, Siegel

Karte Nr. 10 Thema: „Welpen beobachten“
Zweck: die Vorstellung eines kleinen Hundes zu festigen: Aussehen, Bewegungen, erzeugte Geräusche.
Beobachtungsfortschritt

Nein, sie haben es nicht einfach nur verschenkt
Sehr schöner Welpe
Er ist noch winzig...
Er geht lustig, lustig,
Verheddert sich in seinen Pfoten
Mein Welpe wird erwachsen -
er wird ein Hund werden.

Warum ist der Welpe lustig? (Kurze Beine und Schwanz, dicker Körper, schwach, verspielt.) Obwohl der Welpe klein und schwach ist, hat er ein gutes Gehör und befolgt Befehle.
Spiele im Freien
1. „Shaggy Dog“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich entsprechend dem Text zu bewegen, schnell die Bewegungsrichtung zu ändern, zu rennen und dabei zu versuchen, nicht vom Fänger erfasst zu werden und ohne zu drängen.
2. „Vögel in den Nestern“, „Finden Sie Ihr Haus“ – um die Fähigkeit zu entwickeln, frei zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, und auf ein Signal zu reagieren, indem Sie an ihren Platz zurückkehren.
S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, für die Jahreszeit gekleidete Puppen, Schlitten für Puppen, Siegel, Wachstücher zum Bergabrutschen.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 11 Thema: „Die Fichte beobachten“
Ziele: den Baum vorstellen - Fichte; bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.
Beobachtungsfortschritt: Bringen Sie die Kinder zur Fichte. Erinnern Sie sich an das Lied, Gedichte über den Weihnachtsbaum. Sagen Sie, dass die Fichte ein schlanker Baum ist. Besonders schön sieht die Fichte im Winter aus, wenn die restlichen Bäume kahl sind, sie aber grün ist und Frost an den Zweigen liegt. Ständig kann man die Fichte bewundern, sie schmückt die Gegend.
Die Fichte ist ein sehr nützlicher Baum, da sie die Luft reinigt und uns hilft, gesund zu sein.

Im Wald auf einem Hügel wuchs ein Weihnachtsbaum.
Im Winter sind ihre Nadeln silbern.
Die Eiszapfen klopfen an ihre Zapfen,
Auf den Schultern liegt ein Schneemantel.

Spiele im Freien
1. „Eine Mücke fangen“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen mit einem visuellen Signal zu koordinieren, üben Sie Kinder im Springen (auf der Stelle hüpfen).


Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Besen, Tragen, Schneeförmchen, Wachstücher zum Schlittschuhlaufen, Bleistifte.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 12 Thema: „Eine Meise beobachten“
Ziele: Festigung der Vorstellung vom Namen des Vogels, charakteristische Merkmale des Aussehens; den Wunsch entwickeln, sich um Vögel zu kümmern.
Fortschritt der Beobachtung Machen Sie die Kinder auf einen Vogel aufmerksam, der eine schwarze Mütze auf dem Kopf, weiße Wangen und eine gelbe Brust hat – das ist eine Meise. Schauen Sie zu, wie sie Schmalz und Semmelbrösel pickt.
Erinnern Sie die Kinder daran, dass es für Vögel schwierig ist, im Winter Futter zu finden. Meisen lieben Schmalz und Samen. Denken Sie an die anderen Vögel, die zum Futterhäuschen geflogen sind. Wie heißen sie und was essen sie?

Kleiner Vogel
- Gelbbrustmeise,
Im Hof ​​herumlaufen
Sammelt Krümel

Spiele im Freien
1. „Zur Flagge laufen“ – lehren Sie, Aktionen streng nach dem Signal auszuführen
Lehrer Die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit der Kinder, Farben zu unterscheiden, zu entwickeln. Übe das Laufen und Gehen.
2. „Die Glucke und die Küken“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen und das Krabbeln.
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, für die Jahreszeit gekleidete Puppen, Schlitten für Puppen, Siegel, Wachstücher zum Bergabrutschen.
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

Karte Nr. 13 Thema: „Verkehrsüberwachung“
Zweck: Einführung der Namen von Maschinenteilen.
Beobachtungsfortschritt: Gehen Sie mit den Kindern zur Bushaltestelle und schauen Sie sich den Bus an, wenn er sich der Haltestelle nähert.

Was für ein Wunder dieses Haus ist -
Die Fenster leuchten ringsum,
Trägt Gummischuhe
Und es läuft mit Benzin.

Rätsel rund um den Transport – entwickeln Sie logisches Denken, Sprache und Gedächtnis.
Spiele im Freien
1. „Straßenbahn“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich paarweise zu bewegen und ihre Bewegungen mit den Bewegungen anderer Spieler zu koordinieren; Bringen Sie ihnen bei, Farben zu erkennen und Bewegungen entsprechend zu ändern
S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, entsprechend der Jahreszeit gekleidete Puppen, Schlitten für Puppen, Siegel.
Rodeln Sie bergab – um einen achtsamen Umgang mit Ihrer Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 14 Thema: „Beobachtung der Arbeit eines Sportlehrers“
Zweck: eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass ein Sportlehrer verschiedene Bewegungen, Beweglichkeit und Mut lehrt.
Beobachtungsfortschritt Beobachten Sie mit Kindern die Durchführung des Sportunterrichts für Kinder der älteren Gruppe. Sprechen Sie über die Aktivitäten eines Sportlehrers und seine Rolle bei der Förderung der Gesundheit von Kindern. Organisieren Sie ein gemeinsames Spiel für Kinder der jüngeren und älteren Gruppe (Rodeln den Berg hinunter).
Spiele im Freien
1. „Finden Sie Ihre Farbe.“ – motorische Aktivität und Orientierung im Raum entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, die Primärfarben des Spektrums zu unterscheiden.

S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Schneeförmchen, Schlitten.
Rodeln Sie bergab – um einen achtsamen Umgang mit Ihrer Gesundheit zu pflegen
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern
Experiment: „Eis schmelzen“ – stellen Sie fest, dass Eis durch Hitze und Druck schmilzt; dass es in heißem Wasser schneller schmilzt; dass Wasser in der Kälte gefriert und auch die Form des Behälters annimmt, in dem es sich befindet.

Karte Nr. 15 Thema: „Ausflug in den Winterwald“
Ziele: Wissen über die Abhängigkeit von Objekten und Phänomenen in der Natur generieren; verbessern Sie das visuell-figurative Denken (das Spektrum der Ideen erweitert sich, die Fähigkeit, sie zu manipulieren und zu modifizieren, erscheint).
Beobachtungsfortschritt

Die Winterzauberin kommt,
Sie kam und zerfiel; Fetzen
An den Zweigen der Eichen aufgehängt,
Legen Sie sich auf gewellte Teppiche
Zwischen den Feldern, rund um die Hügel...
A. Puschkin

Wie haben sich Bäume und Sträucher verändert und warum? Es ist wichtig, dass Kinder verstehen, dass Veränderungen durch eine Abnahme des Sonnenlichts und der Hitze sowie das Einsetzen von kaltem Wetter verursacht werden. Welche Bäume kennen Sie? Üben Sie, Bäume anhand der Äste zu identifizieren (2-3 Stk.).
Spiele im Freien
1. „Die Glucke und die Küken“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen und das Krabbeln.
2. Spatzen und die Katze – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, sich in den Raum einzufügen und sich in einer Gruppe zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu berühren. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.
S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Material zum Mitnehmen: Vogelfutter.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 16 Thema: „Beobachtung der Birke“
Ziele: Ideen zum Thema Holz erweitern; den Wunsch kultivieren, die Natur zu schützen und zu bewahren.
Fortschritt der Beobachtung Bewundern Sie die Birke. Sagen Sie, dass sie im Winter ruht, sich ausruht, weil es sehr kalt ist, es wenig Licht gibt und statt Wasser Schnee liegt. Erklären Sie den Kindern, dass die Äste von Bäumen und Sträuchern an frostigen Tagen sehr zerbrechlich sind und leicht brechen. Sie müssen daher geschützt werden, dürfen nicht gebrochen werden und dürfen nicht mit einer Schaufel auf den Stamm geschlagen werden.
Spiele im Freien


S.R.I „Treat“ – Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, einen Spielplan umzusetzen.
Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen; Ergänzen Sie die Spielumgebung mit fehlenden Gegenständen und Spielzeugen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Eimer, Schneemannkasten, Schneeförmchen, Wachstücher.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 17 Thema: „Kennenlernen des Fußgängerwegs im Winter“
Ziele: sich ein Bild von den Verhaltensregeln auf der Straße machen; Entwickeln Sie lokale Navigationsfähigkeiten.
Fortschritt des Spaziergangs Laden Sie die Kinder zu einem Spaziergang ein. Informieren Sie sie über die Verkehrsregeln, achten Sie auf den für Fußgänger vorgesehenen Weg – das ist der Bürgersteig. Sprechen Sie mit den Kindern über die Verhaltens- und Bewegungsregeln auf dem Gehweg.
Wenn Sie in den Kindergarten kommen, erinnern Sie sich mit Ihren Kindern daran, wie sie sich verhalten haben, ob sie aufmerksam waren. Denken Sie noch einmal an die Fußgängerregeln. Im Winter sind die Gehwege mit Schnee bedeckt, daher gehen Fußgänger langsam und müssen besonders vorsichtig sein.

Spiele im Freien
1. „Finde deine Farbe“ – Um die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit der Kinder, Farben zu unterscheiden, zu fördern.
auf ein Signal reagieren. Trainieren Sie im Laufen, Gehen.
2. „Zottiger Hund“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich entsprechend dem Text zu bewegen, die Bewegungsrichtung schnell zu ändern, zu rennen und dabei zu versuchen, nicht vom Fänger erfasst zu werden und ohne zu drängen
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

JANUAR

Ziele: sich weiterhin mit Naturphänomenen vertraut machen; Geben Sie eine Vorstellung von den Zeichen des Winters.
Verlauf der Wanderung Der Januar ist der kälteste Monat des Jahres mit Schneefällen und starkem Frost. Das Eis auf den Flüssen ist zu dieser Zeit am dicksten. Äste an Bäumen und Sträuchern sind empfindlich. Der Tag wird immer kürzer.
Bitten Sie die Kinder, die Sonne zu beobachten. Wo geht es morgens auf? Markieren Sie, welcher Tag heute ist, sonnig oder bewölkt? Versteckt sich die Sonne hinter den Wolken? Wie wärmt die Sonne? (Die Sonne scheint, wärmt aber nicht.)
Spiele im Freien
1. „Wer wirft als nächstes den Schneeball?“
Ziel: Vermittlung der Spielzugregeln, die dieselben Aktionen mit einem gemeinsamen Gegenstand erfordern.
2. „Zur Flagge laufen“ – lehren Sie, Aktionen streng nach dem Signal auszuführen
Lehrer Die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit der Kinder, Farben zu unterscheiden, zu entwickeln. Übe das Laufen und Gehen.
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren, rote und blaue Fahnen

Karte Nr. 2 Thema: „Wie sind Passanten gekleidet?“
Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, Ziele durch gemeinsame Anstrengungen zu erreichen.
Verlauf des Spaziergangs Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, wie Passanten gekleidet sind. Denken Sie daran, wie sie im Sommer gekleidet waren.

Der Schnee ist heute weiß-weiß,
Es ist überall hell.
Ich ziehe meine Fäustlinge an
In einem Wintermantel fühle ich mich warm.
Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass die Menschen vor dem Frost ihre Nase im Mantelkragen verstecken und schnell die Straße entlang gehen, um nicht zu frieren. Hören Sie mit Ihren Kindern dem Schneeknirschen zu.
Spiele im Freien
1. „Von Beule zu Beule“ – entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.
2. „Vögel in Nestern“ – Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, bringen Sie ihnen bei, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren, rote und blaue Fahnen.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 3 Thema: „Beobachtung der Eigenschaften von Schnee“
Ziel: sich weiterhin mit den Eigenschaften des Schnees (kalt, weiß, knusprig) vertraut machen.
Fortschritt des Spaziergangs Bitten Sie die Kinder, den Schnee mit den Händen zu nehmen und daraus zu schließen, dass es kalt ist und sie daher Fäustlinge tragen müssen. Sagen Sie mir, dass es bei kaltem Wetter unmöglich ist, Schnee zu formen, da er zerbröckelt. Bitten Sie die Kinder, im Schnee spazieren zu gehen und zu fragen, was sie hören. Spüren Sie, wie der Schnee unter Ihren Füßen knirscht.
Ein Schritt, zwei Schritte
Schnee unter den Füßen.
Spiele im Freien
1 „Die Glucke und die Küken“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen, üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen und das Krabbeln.
2 „Spatzen und die Katze“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, sich in den Raum einzufügen und sich in einer Gruppe zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu berühren. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.

S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Fernmaterialien: Schaufeln, Schneeförmchen, Schlitten, Siegel, Bleistifte, Wachstücher zum Skifahren.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

Karte Nr. 4 Thema: „Schneefall beobachten“
Ziel: sich eine Vorstellung vom Zustand des Wassers zu machen.
Verlauf des Spaziergangs Die Kinder gehen spazieren und sehen, dass es schneit. "Schnee! Es schneit!" - Sie sagen es dem Lehrer. "Rechts! - sagt der Lehrer. - Es schneit. Rundherum lag viel Schnee. Schauen Sie, es liegt schon Schnee auf dem Weg, auf der Bank und auf dem Tisch. Und er fällt und fällt weiter. Es schneit! Kinder wiederholen: „Schneefall!“
Der Lehrer fährt fort: „Schneeflocken drehen sich langsam in der Luft. Sie drehen sich um und setzen sich hin, in alle Richtungen. Sitzen sie auf uns? Gerade eben landete eine Schneeflocke auf Tanjas Pelzmantel und eine weitere auf Saschas Mütze.“ Die Kinder prüfen sich aufmerksam: „Und sie saß auf meinen Filzstiefeln!“ Und auf meinem Fäustling!“
„Sieh aus wie ein Star!“ - sagt die Lehrerin und bietet an, sich die wunderschöne Schneeflocke anzusehen, die auf den Ärmel von Olyas Pelzmantel fiel. Der Lehrer schlägt vor, die Hand auf den fallenden Schnee zu richten und darauf zu pusten, wenn eine große Schneeflocke auf den Fäustling fällt. „Fliegen? Lass es weiter fliegen! Die Schneeflocke ist leicht, flauschig, wunderschön!“
Dann zieht er den Fäustling aus und lädt die Kinder ein, zuzusehen, was mit der Schneeflocke passiert. Erklärt: „Eine Schneeflocke saß auf meiner Hand und schmolz. Das war es, und jetzt ist es nicht mehr da! Was für ein kleiner Star“;
Nachdem der Erwachsene die Wahrnehmung der Kinder auf die hellen Eigenschaften einer Schneeflocke (Stern, Kleiner, geschmolzen in meiner Handfläche) vorbereitet hat, liest er das Gedicht 3. Weihnachten „Kleiner Stern“ und wiederholt dessen Ende zweimal: Sie setzte sich und schmolz auf meiner Handfläche.

Im Januar, im Januar
Im Hof ​​liegt viel Schnee.
Der Stern drehte sich
Es liegt ein wenig in der Luft
Sie setzte sich und schmolz auf meiner Handfläche.

Kinder wiederholen: „Die Schneeflocke ist leicht, flauschig, schön, wie ein Stern.“ „Welche Farbe hat sie? - fragt der Lehrer. - Wer hat einen Pelzmantel in der gleichen weißen Farbe? Das heißt, wir haben auch flauschige Schneeflocken! Katjuscha, Kolja, Marischa – so viele Schneeflocken gibt es! Schlag auf sie. Lass unsere weißen, flauschigen Schneeflocken fliegen!“
Danach sagt der Erwachsene: „Was für ein Schneefall! Es fiel viel Schnee, rundherum war alles bedeckt. Der Winter-Winter versucht es, wickelt die Büsche in Schnee und setzt eine Mütze auf den Weihnachtsbaum. Schauen Sie, welche Farbe der Winter-Winter hat?“ Kinder sagen: Der Winter ist weiß.
Spiele im Freien
1. Der Schnee dreht sich (nach dem Gedicht von A. Barto) – Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Kinder, ihre eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen. Material: Stirnbänder mit Schneeflocken-Emblemen.
2. „Straßenbahn“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich paarweise zu bewegen und ihre Bewegungen mit den Bewegungen anderer Spieler zu koordinieren; Bringen Sie ihnen bei, Farben zu erkennen und Bewegungen entsprechend zu ändern
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Schneeförmchen, Schlitten, Siegel, Bleistifte, Wachstücher zum Abfahrtslauf

Karte Nr. 5 Thema: „Vogelbeobachtung“
Ziele: den Wunsch der Kinder stärken, sich um Vögel zu kümmern; Studieren Sie ihre Gewohnheiten und Eigenschaften.
Verlauf des Spaziergangs Kinder gehen spazieren. Der Lehrer macht sie auf die überwinternden Vögel aufmerksam und erzählt ihnen, dass sie im Winter hungrig sind: Es gibt keine Mücken, keine Würmer, nur Menschen können helfen – sie füttern.
Kinder wiederholen den Erwachsenen nach: „Hallo, kleine Vögel! Sind Sie gekommen, uns zu besuchen? Jetzt verwöhnen wir Sie!“ Der Lehrer lädt sie ein, zu beobachten, wie die Vögel sich verhalten, und erklärt: Das Futter muss auf dem Weg verteilt werden, damit die Vögel es sehen können, und sie selbst müssen einen Schritt zurücktreten und beobachten.
Der Lehrer fragt: „Wer ist mutig? Wer kam zuerst an? Natürlich ein Spatz: Springen, Picken. Weitere Spatzen sind angekommen. Womit essen sie die Körner? Schnabel, nicht Nase. Der Schnabel ist scharf. Sie picken und fliegen in einer Herde an einen neuen Ort. Wie kommunizieren sie? Hören. Twittern sie? Wir sind froh, dass wir sie behandeln, sie werden es uns wahrscheinlich danken. Es sind also noch andere Vögel angekommen.“
Kinder beantworten Fragen: Wie heißen die Vögel, welche Farbe haben die Federn und Beine einer Taube, die einen größeren Schnabel hat – eine Taube oder ein Spatz.
Vögel sind scheu. Nur ein kleines bisschen – sie werden abheben und wegfliegen. Der Lehrer sagt: „Hab keine Angst vor uns, wir werden dir nichts tun.“ Rechts? Wir sind nette Leute. Sag es ihnen, Leute.
Und dann begann der Lärm – die Spatzen kämpften um die Krümel. Was für Kämpfer! Sie machten Lärm und alle flogen davon. Der Lehrer wendet sich an die Kinder und fordert sie auf, auf dem Gelände verschiedene Vogel(modelle) zu finden. Kinder untersuchen eine Krähe, eine Elster, bemerken ihr Gefieder, zeigen ihren Schnabel, Schwanz, Beine, Flügel.
Wenn möglich, können Sie die Spuren von Vogelfüßen im Schnee untersuchen, wo die Vögel gefressen haben. Große Spuren stammen von Tauben, kleine von Spatzen. Kinder ahmen die Bewegungen von Vögeln und ihre Stimmen nach. Dann bittet Sie der Lehrer, das Rätsel zu erraten:
Ich sitze auf der Schlampe: „Kar! Kar! - Ich schreie.
Tick-Tweet! Springe von einem Ast.
Peck, sei nicht schüchtern! Wer ist das?
Kinder antworten, wer twittert, wer gurgelt, wer krächzt.
Die Lehrerin fordert die Kinder auf, ein Vogelhäuschen zu bauen, in das sie jeden Tag Futter hineinschütten und sich um die Vögel kümmern können: „Wer will helfen?“
Alle nehmen gemeinsam Schaufeln, gehen in eine ruhige Ecke des Geländes und schneiden gemeinsam mit dem Lehrer einen Würfel aus dem Schnee. Der Lehrer bringt den Kindern bei, wie sie ihre Schaufeln richtig halten, wenn alle gemeinsam den Schnee zur Seite werfen und die Ränder des Futterautomaten reinigen. Die Kinder beobachten seine Handlungen und hören seinen Erklärungen zu: „Damit der Wind die Krümel nicht wegweht, muss man eine Seite machen, so wie diese!“
Spiele im Freien
1. „Schlag die Pins um“ (3-5 Pins und 1 Ball) – lehre die Spielregeln.
S.R.I „Train“ – Bringen Sie Kindern bei, Baumaterialien (Würfel, Riegel, Teller) in Spielen zu verwenden. Die Objektspielumgebung durch den Einsatz multifunktionaler Gegenstände und eine Erhöhung der Anzahl an Spielzeugen verkomplizieren und bereichern. Freundlichkeit pflegen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Mitzunehmende Materialien: Schaufeln, Eimer, Formen, Schlitten, Wasser, Robben, Wachstücher zum Bergabrutschen.

Karte Nr. 6 Thema: „Beobachtung von Bäumen“

Verlauf des Spaziergangs Erklären Sie den Kindern, dass die Äste von Büschen und Bäumen an frostigen Tagen sehr zerbrechlich sind und leicht brechen. Sie müssen daher gepflegt werden, dürfen nicht gebrochen werden, dürfen nicht mit einem Spatel auf den Stamm geschlagen und dürfen nicht mit ihnen überfahren werden ein Schlitten.
Spiele im Freien

2. „Gehen Sie in den Kreis“ – entwickeln Sie die Geschicklichkeit der Kinder, auf ein Ziel zu werfen; Augenmaß
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Schneeförmchen, Schlitten, Robben, Wachstücher zum Bergabrutschen.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

Karte Nr. 7 Thema: „Beobachtung von Birken und Kiefern“
Ziele: das Verständnis der Kinder für Bäume erweitern; den Wunsch kultivieren, die Natur zu schützen und zu bewahren.

Verzaubert vom Unsichtbaren
Der Wald schlummert unter dem Märchen vom Schlaf.
Wie ein weißer Schal,
Die Kiefer ist festgebunden.
Spiele im Freien
1. „Eine Mücke fangen“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen mit einem visuellen Signal zu koordinieren, üben Sie Kinder im Springen (auf der Stelle hüpfen).
2. „Rate mal, wer schreit“ – Zur Entwicklung der Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit, Aktivität und räumlichen Orientierung der Kinder
S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Mitzunehmende Materialien: Schaufeln, Schneeförmchen, Eimer, Schlitten, Robben, Wachstücher zum Skifahren.
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

Karte Nr. 8 Thema: „Einführung in die Verhaltensregeln für Fußgänger“
Ziele: Wissen über die Verhaltensregeln auf der Straße weiter festigen; Aufmerksamkeit und räumliche Orientierungsfähigkeiten entwickeln.
Verlauf des Spaziergangs Laden Sie die Kinder zu einem Spaziergang durch den Kindergarten ein. Denken Sie daran, dass sie als Fußgänger die Verkehrsregeln strikt befolgen müssen: Bewegen Sie sich nur auf dem Fußgängerweg (Bürgersteig), beeilen Sie sich nicht, seien Sie aufmerksam, gehen Sie auf der rechten Seite, halten Sie sich gegenseitig an den Händen, schreien Sie nicht, hören Sie zu vorsichtig zum Lehrer.

Verkehrsregeln, alle ohne Ausnahme,
Tiere sollten es wissen - Dachse und Schweine,
Hasen- und Tigerbabys, Ponys und Kätzchen.
Ihr müsst sie auch alle kennen
Wenn Sie in den Kindergarten kommen, erinnern Sie sich mit den Kindern daran, wie sie sich verhalten haben, ob sie aufmerksam waren. Erinnern Sie uns noch einmal an die Fußgängerregeln.
Spiele im Freien

2. „Vögel und Küken“ – entwickeln Sie die Fähigkeit, in alle Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen.
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Material zum Mitnehmen: dem Wetter angepasste Puppen, Schulterblätter.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 9 Thema: „Den Gimpel beobachten“
Ziele: Hilfe bei der Betrachtung des Dompfaffs; Beobachten Sie, wie er singt und Sonnenblumenkerne pickt. Machen Sie Kinder auf schöne Federn aufmerksam.
Verlauf des Spaziergangs Während Sie in der Nähe des Futterhäuschens spazieren gehen, schauen Sie sich den Dompfaff an: Achten Sie darauf, dass der Körper des Vogels mit Federn bedeckt ist: Die Federn auf der Brust sind rot, auf dem Rücken grau und auf dem Kopf schwarz. Der Gimpel hat zwei Flügel und fliegt; Es gibt einen Schwanz, einen Schnabel und Beine mit Krallen.
Spiele im Freien
1. „Vogel im Nest“, „Finde dein Haus“ – motorische Aktivität entwickeln, ohne aneinanderzustoßen, auf Signale reagieren und an ihren Platz zurückkehren.
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Remote-Materialien: Spatel, Dichtungen, Formen, Schlitten.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern

Karte Nr. 10 Thema: „Überwachung der Arbeit des Hausmeisters“
Ziele: Respekt vor der Arbeit der Menschen fördern; Wunsch, anderen zu helfen.
Verlauf des Spaziergangs Machen Sie die Kinder während des Spaziergangs auf die Arbeit des Hausmeisters aufmerksam: „Sehen Sie, wie fleißig er ist, den Schnee zu räumen, die Wege freizumachen, damit Sie einen Platz zum Spielen haben.“ Stellen Sie klar, dass der Hausmeister seine Arbeit gut macht und geschickt mit Schaufel und Besen umgeht. Gehen Sie auf den Hausmeister zu und bitten Sie die Kinder, ihnen zu erzählen, welche Gebäude sie auf ihrem Grundstück haben. Der Hausmeister erklärt, dass Gebäude geschützt und nicht zerstört werden müssen und dass der Bereich immer in Ordnung gehalten werden muss. Sagen Sie den Kindern, dass Sie ihnen für ihre Arbeit nicht nur mit Worten, sondern auch mit Taten danken können. Bieten Sie Ihre Hilfe an. Der Hausmeister zeigt den Umgang mit Schaufeln und lobt die Jungs für die gute Zusammenarbeit.
Spiele im Freien

2. „Zottiger Hund“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich im Einklang mit dem Text zu bewegen,

S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien

Rodeln – um eine fürsorgliche Haltung Ihnen gegenüber zu entwickeln
Gesundheit

Karte Nr. 11 Thema: „Busbeobachtung“
Zweck: Einführung der Namen von Maschinenteilen.
Verlauf des Spaziergangs Gehen Sie mit den Kindern zur Bushaltestelle und schauen Sie sich den Bus an, wenn er sich der Haltestelle nähert.
Was für ein Wunder dieses Haus ist
- Die Fenster leuchten ringsum,
Trägt Gummischuhe
Und es läuft mit Benzin.
Beobachten Sie, wie sich Menschen – Fahrgäste – der Bushaltestelle nähern. Sprechen Sie über die Hauptteile des Busses.
Spiele im Freien
1. „Straßenbahn“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich paarweise zu bewegen und ihre Bewegungen mit den Bewegungen anderer Spieler zu koordinieren; Bringen Sie ihnen bei, Farben zu erkennen und Bewegungen entsprechend zu ändern
2. „Trainieren“ – Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen hintereinander zu gehen und zu rennen, wobei sie sich zuerst aneinander festhalten und dann nicht festhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers hin anzuhalten. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen entsprechend einem Tonsignal auszuführen, um die Fähigkeit zur Säulenbildung zu festigen.
S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Fernmaterialien: Schaufeln, Eimer, Formen, Puppen, Schlitten für Puppen, Siegel.
Spielen mit Schnee – sorgt für gute Laune bei Kindern
Karte Nr. 12 Thema: „Windbeobachtung“
Ziele: sich ein Bild von einem der Zeichen des Winters machen – einem Schneesturm;
Fortschritt des Spaziergangs

Dreht und lacht
Schneesturm am Silvesterabend.
Der Schnee will fallen
Aber der Wind gibt nicht nach.
Und die Bäume haben Spaß
Und jeder Busch,
Schneeflocken sind wie kleine Witze,
Tanzen im Handumdrehen
.
Bitte beachten Sie: Der Wind trägt Schnee von einem Ort zum anderen und lässt ihn nicht zu Boden fallen – es handelt sich um einen Schneesturm.
Spiele im Freien
1. „Katze und Mäuse“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen. Übe das Laufen in verschiedene Richtungen.
2. „Eine Mücke fangen“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen mit einem visuellen Signal zu koordinieren, trainieren Sie Kinder im Springen (auf der Stelle hüpfen).
S.R.I „Train“ – Bringen Sie Kindern bei, Baumaterialien (Würfel, Riegel, Teller) in Spielen zu verwenden. Die Objektspielumgebung durch den Einsatz multifunktionaler Gegenstände und eine Erhöhung der Anzahl an Spielzeugen verkomplizieren und bereichern. Freundlichkeit pflegen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien

Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 13 Thema: „Der Winter ist kalt“
Ziel: bei Kindern erste zusammenhängende Vorstellungen über diese Jahreszeit zu entwickeln.
Verlauf des Spaziergangs Während sie sich auf den Spaziergang vorbereitet, fordert die Lehrerin die Kinder auf: „Achten Sie auf Ihre Kleidung. Wir ziehen uns alle warm an, denn draußen ist es sehr kalt, frostig und winterlich. Ich werde Lenas Gürtel enger binden, damit der kalte Wind nicht weht und der Frost nicht unter ihren Pelzmantel dringt. Sind alle angezogen? Dima, schau mal, trägt Julia Fäustlinge? Heute nehmen wir die Puppen mit, sie haben auch warme Kleidung.“
Bei einem Spaziergang macht die Lehrerin die Kinder auf die Kleidung der Passanten aufmerksam: „Sehen Sie? Großvater geht in Filzstiefeln und einer Pelzmütze. Er zog sich warm an, damit ihn der Frost nicht auskühlte. Hier ist es, Winter-Winter, grimmige Kälte! Aber der Junge rennt, springt auf, damit ihm nicht kalt wird. Die Vögel versteckten sich vor der Kälte. Niemand ist zu sehen, der kalte Winter hat alle vertrieben. Es weht nur ein Wind. Hören Sie, wie er singt: „V-v-v! V-v-v!“ Wiederholen Sie, wie der wütende Winterwind singt und heult.“
Der Lehrer bittet darum, zu überprüfen, wie viel Schnee es heute gibt. Kinder nehmen Schaufeln, sammeln Schnee auf und werfen ihn hoch. Der Schnee verstreut sich in einer leichten Wolke. Der Lehrer stellt klar: „Locker.“ Man kann nicht formen – jeder entscheidet und stimmt zu, eine Schneerutsche für die Puppen zu machen.
Jeder nähert sich der Schneebank und entscheidet, wo es besser ist, eine Rutsche zu bauen: weit oder nah an der Veranda, über oder unter der Schneebank – und sie beginnen mit der „Arbeit“.
Der Lehrer schneidet eine Rutsche aus dem Schnee (Höhe 40-60 cm). Die Kinder helfen mit: Sie säubern die Kanten, schaufeln den Schnee weg und trimmen den Hang. Die Puppen sitzen da, „schauen“ den Kindern bei der Arbeit zu und freuen sich.
Sobald die Bauarbeiten abgeschlossen sind, bringen alle die Ausrüstung zur Baustelle, sammeln Eimer und Schaufeln ein und schütteln sie vom Schnee. Jemand fängt an, Puppen die Rutsche hinunterzurollen, jemand verziert zusammen mit einem Erwachsenen die Ränder mit farbigen Eisstücken (Muster, Blumen). Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder beim Rollen der Puppen der Reihenfolge folgen und einander Platz machen.
Spiele im Freien
1. „Trainieren“ – Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen hintereinander zu gehen und zu rennen, wobei sie sich zuerst aneinander festhalten und dann nicht festhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers hin anzuhalten. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen entsprechend einem Tonsignal auszuführen, um die Fähigkeit zur Säulenbildung zu festigen.
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Kindern beibringen, Spielpläne umzusetzen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren; Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren.

FEBRUAR
Karte Nr. 1 Thema: „Die Sonne beobachten“
Ziele: weiterhin Naturphänomene einführen (sonniges Wetter oder nicht); Bilden Sie Konzepte über die Zeichen des Winters.
Verlauf der Wanderung Der Februar ist der letzte Wintermonat. Es ist der schneereichste und schneereichste Ort. Auf der Sonnenseite bilden sich Tröpfchen.
Bitten Sie die Kinder, die Sonne zu beobachten. Wo steht es morgens auf? Markieren Sie, welcher Tag heute ist, sonnig oder bewölkt? Versteckt sich die Sonne hinter den Wolken und wie wärmt sie? (Die Sonne scheint, wärmt aber nicht.)
Spiele im Freien
1. „Von Beule zu Beule“ – entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.
2. „Vögel in Nestern“ – Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, bringen Sie ihnen bei, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren, rote und blaue Fahnen.
Rodeln – fördern Sie einen achtsamen Umgang mit Ihrer Gesundheit

Karte Nr. 2 Thema: „Meise beobachten“
Zweck: Vorstellung der Meise, ihrer Gewohnheiten, ihres Lebensraums und ihrer Aussehensmerkmale.
Verlauf des Spaziergangs Der Lehrer stellt den Kindern ein Rätsel und führt ein Gespräch.

Ratet mal, welcher Vogel
Lebhaft, frech, geschickt, wendig,
Der Schatten ertönt laut: „Schatten-Schatten!
Was für ein wunderschöner Frühlingstag!“ (Tit.)

Was für ein Vogel ist das?
Wie sieht sie aus und welche Farbe hat sie?
Welche Veränderungen treten im Winterleben der Meisen auf?
Was fressen Meisen?
Wie kümmern sich die Menschen um sie?
Spiele im Freien
1. „Eine Mücke fangen“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen mit einem visuellen Signal zu koordinieren, üben Sie Kinder im Springen (auf der Stelle hüpfen).
2. „Rate mal, wer schreit“ – Zur Entwicklung der Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit, Aktivität und räumlichen Orientierung der Kinder
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Besen, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren.
Bauspiele mit Schnee – sorgen für gute Laune bei Kindern, entwickeln Fantasie und Feinmotorik

Karte Nr. 3 Thema: „Überwachung eines Kleinbusses“
Ziel: sich eine Vorstellung von der Rolle des Kleinbusses und seinem Zweck für die Menschen zu machen.
Verlauf des Spaziergangs Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Welche Typen Personenkraftwagen Du weisst?
Wozu dienen Taxis?
Wie unterscheidet sich ein Minibus-Taxi von anderen Autos?
Spiele im Freien
1. „Vogel im Nest“, „Finde dein Haus“ –: Lernen Sie, frei zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, auf ein Signal zu reagieren und zu Ihrem Platz zurückzukehren.
2. „Trainieren“ – Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen hintereinander zu gehen und zu rennen, wobei sie sich zuerst aneinander festhalten und dann nicht festhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers hin anzuhalten. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen entsprechend einem Tonsignal auszuführen, um die Fähigkeit zur Säulenbildung zu festigen.
S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Spachtel, Besen, farbige Becher, Formen, Siegel.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 4 Thema: „Beobachtung von Birken und Kiefern“
Ziele: das Verständnis von Bäumen erweitern; den Wunsch kultivieren, die Natur zu schützen und zu bewahren.
Verlauf der Wanderung: Untersuchen Sie das Gebiet und finden Sie bekannte Bäume: Birke, Kiefer. Was haben Bäume? (Stamm, Äste.) Beachten Sie, dass die Kiefer grün ist und die Birke keine Blätter hat. Welcher Baum hat den meisten Schnee? (Auf einer Kiefer.)
Verzaubert vom Unsichtbaren
Der Wald schlummert unter dem Märchen vom Schlaf.
Wie ein weißer Schal,
Eine Kiefer ist festgebunden.
Spiele im Freien
1. „Straßenbahn“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich paarweise zu bewegen und ihre Bewegungen mit den Bewegungen anderer Spieler zu koordinieren; Bringen Sie ihnen bei, Farben zu erkennen und Bewegungen entsprechend zu ändern
2. Katze und Mäuse“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen. Üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 5 Thema: „Beobachtung überwinternder Vögel“
Ziele: Kenntnisse über überwinternde Vögel festigen; um eine Vorstellung davon zu bekommen, wie überwinternde Vögel an Nahrung gelangen.
Fortschritt des Spaziergangs

Der Schneesturm hat sich wieder gelegt,
Reißt die Schneekappen ab.
Der Vogel ist völlig gefroren,
Sitzt mit angezogenen Pfoten.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Welche Vögel werden Überwinterungsvögel genannt?
Was essen sie?
Welche überwinternden Vögel kennen Sie?
Warum fliegen überwinternde Vögel für den Winter nicht in wärmere Gefilde?
Spiele im Freien:

2. „Vögel in Nestern“ – Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, bringen Sie ihnen bei, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen
S.R.I „Train“ – Bringen Sie Kindern bei, Baumaterialien (Würfel, Riegel, Teller) in Spielen zu verwenden. Die Objektspielumgebung durch den Einsatz multifunktionaler Gegenstände und eine Erhöhung der Anzahl an Spielzeugen verkomplizieren und bereichern. Freundlichkeit pflegen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Material zum Mitnehmen: der Jahreszeit entsprechend gekleidete Puppen, Schulterblätter.
Bauspiele mit Schnee – sorgen für gute Laune bei Kindern, entwickeln Fantasie und Feinmotorik

Karte Nr. 6 Thema: „Eine Krähe beobachten“
Ziele: das Verständnis über überwinternde Vögel erweitern, lehren, sie anhand ihres Aussehens zu unterscheiden; Pflegen Sie Liebe und Respekt für überwinternde Vögel.
Fortschritt des Spaziergangs Erziehen. stellt den Kindern ein Rätsel und bietet an, die Fragen zu beantworten.
Grauer Hut,
Vliesweste,
Der pockennarbige Kaftan,
Und er geht barfuß. (Krähe.)
Wie heißt dieser Vogel?
Nennen Sie die Merkmale seines Aussehens.
Was isst sie?
Hat sie irgendwelche Feinde?
Spiele im Freien
1. Finden Sie Ihre Farbe.“ – motorische Aktivität und Orientierung im Raum entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, die Primärfarben des Spektrums zu unterscheiden.
2. „Vögel und Küken“ – entwickeln Sie die Fähigkeit, in alle Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen.
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Spachtel, Eimer, Formen, Dichtungen.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 7 Thema: „Fußspuren im Schnee“
Zweck: Lernen, Spuren zu identifizieren: Kinder-, Erwachsenen-, Tierspuren.
Verlauf der Wanderung Frisch gefallener Schnee ist weiß und flauschig, eventuelle Spuren sind deutlich sichtbar. Von ihnen können Sie herausfinden, wer ging, fuhr, Vögel einflogen oder Tiere rannten. Bestimmen Sie, wessen Fußabdrücke die Kinder sehen, und laden Sie sie ein, ihre Fußabdrücke im Schnee zu hinterlassen. Vergleichen Sie die Spuren des Erwachsenen mit denen des Kindes.

Schnee ist mit einem schönen Stich bestickt,
Wie ein weißes Hemd.
Ich rufe Papa in den Hof:
Schauen Sie sich das Muster an!
Papa schaut nach unten:
- Hier ist ein Brief für dich, Denis!
Vögel und Tiere schreiben:
„Mach uns ein paar Futterspender, Denis.“

Besprechen Sie dieses Gedicht mit den Kindern. Wie hat Papa herausgefunden, wer den Brief an Denis geschrieben hat? Gießen Sie gemeinsam mit den Kindern Futter in den Futterautomaten.
Spiele im Freien
1. „Katze und Mäuse“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen. Übe das Laufen in verschiedene Richtungen.
2. „Eine Mücke fangen“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen mit einem visuellen Signal zu koordinieren, trainieren Sie Kinder im Springen (auf der Stelle hüpfen).
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Fernmaterialien: Schaufeln, Embleme für Spiele im Freien, Bänder, Schlitten für Puppen, Wachstücher zum Bergabrutschen, Formen.

Karte Nr. 8 Thema: „Vögel im Winter“
Ziele: den Wunsch stärken, sich um Vögel zu kümmern; Klären Sie das Wissen über ihre Gewohnheiten.
Fortschritt des Spaziergangs
Kinder gehen spazieren und gehen sofort zum Vogelhäuschen. Welche Vögel flogen als erste zum Futterhäuschen? Womit essen sie die Körner? (Schnabel.) Wie schreien sie? Sagen Sie ihnen, dass die Vögel im Winter hungrig sind, es keine Mücken oder Würmer gibt und dass sie den Kindern für ihre Fürsorge sehr dankbar sind.
Der Spatz springt und springt,
Aufruf an kleine Kinder:
„Wirf die Krümel dem Spatz zu,
Ich werde dir ein Lied singen: Chik-Chirk!“
Spiele im Freien
1. „Spatzen und die Katze“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, sich in den Raum einzufügen und sich in einer Gruppe zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu berühren. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.
2. „Vögel in Nestern“ – Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, bringen Sie ihnen bei, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, für die Jahreszeit gekleidete Puppen, Schlitten für Puppen, Siegel, Ahornbäume zum Bergabrutschen.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 9 Thema: „Beobachtung der Vegetation auf dem Gelände“
Ziele: Kenntnisse über das Pflanzenleben im Winter entwickeln; einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen.
Fortschritt der Wanderung Machen Sie die Kinder auf die Fülle an Schnee aufmerksam. Er ist auf dem Boden und auf den Bäumen und es scheint sogar, als ob er in der Luft wäre. Welche Bäume wachsen auf dem Gelände? (Weihnachtsbaum, Birke, Eberesche.) Ist es gut für Bäume, viel Schnee auf den Ästen zu haben? Das ist gut, denn Schnee schützt Sie wie ein Pelzmantel vor starkem Frost, aber es ist schlecht – durch die Schwere können Äste brechen. Bäume schlafen im Winter.
Die Bäume werden im Winter vom Wind verweht,
Und die Kälte selbst,
Und alte Kiefern und scharfe Fichten,
Steh auf wie Soldaten
Einem Schneesturm entgegen.
Spiele im Freien
1. Katze und Mäuse“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen. Üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen.
2. „Zottiger Hund“ – entwickeln Sie die Fähigkeit der Kinder, sich im Einklang mit dem Text zu bewegen,
Ändern Sie schnell die Bewegungsrichtung, rennen Sie und versuchen Sie, nicht vom Fänger erfasst zu werden, ohne zu drängen
S.R.I „Chauffeurs“ – Einführung von Kindern in den Beruf des Fahrers. Bringen Sie Kindern bei, spielerisch Beziehungen aufzubauen. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Fahrer-Beifahrer) zu interagieren. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien

Bauspiele mit Schnee – sorgen für gute Laune bei Kindern, entwickeln Fantasie und Feinmotorik

Karte Nr. 10 Thema: „Schneefall beobachten“
Ziel: sich ein Bild von der Vielfalt der Wasserbedingungen zu machen.
Verlauf des Spaziergangs Bitten Sie die Kinder bei Schneefall, die Schneeflocken zu betrachten, die auf ihre Kleidung fallen. Achten Sie auf die Schönheit der Schneeflocken und auf die Tatsache, dass sie einander nicht ähnlich sind. Bieten Sie an, die größte und dann die kleinste Schneeflocke zu finden und sie zu untersuchen. Bitten Sie die Kinder, ihre Hand auszustrecken und eine Schneeflocke zu fangen. Die Schneeflocke auf meiner Hand schmolz.
Bitten Sie die Kinder, ihre Hand im Fäustling auszustrecken und sobald die Schneeflocke landet, darauf zu pusten: Lassen Sie sie fliegen.
Spiele im Freien
1. „Eine Mücke fangen“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen mit einem visuellen Signal zu koordinieren, üben Sie Kinder im Springen (auf der Stelle hüpfen).
2. „Gehen Sie in den Kreis“ – entwickeln Sie die Geschicklichkeit der Kinder, auf ein Ziel zu werfen; Augenmaß
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Abnehmbare Materialien: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Schlitten für Puppen, Schneeförmchen, Wachstücher zum Bergabrutschen, Bleistifte.
Auf den Pisten bergab gleiten – um einen achtsamen Umgang mit der Gesundheit zu pflegen

Karte Nr. 11 Thema: „Windbeobachtung“
Ziel: Das Wissen über eines der Anzeichen des Winters – Schneestürme – weiterzuentwickeln.
Verlauf der Wanderung Beobachten Sie, wie der Wind Schnee vom Boden hebt. Erklären Sie den Kindern, dass es sich um einen Schneesturm handelt.
Machen Sie sie darauf aufmerksam, dass der Wind Schnee von einer Stelle auf dem Gelände zur anderen trägt.
Aktiver als das Spiel
1. „Von Beule zu Beule“ – entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.
2. „Vögel in Nestern“ – Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, bringen Sie ihnen bei, schnell auf das Signal des Lehrers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen
S.R.I „Family“ – Ermutigung von Kindern, das Familienleben im Spiel kreativ nachzubilden. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Mutter und Tochter) zu interagieren. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu interagieren und auszukommen
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren, farbige Tassen, Vogelembleme.
Rodeln – um einen achtsamen Umgang mit Ihrer Gesundheit zu pflegen
Bauspiele mit Schnee – sorgen für gute Laune bei Kindern, entwickeln Fantasie und Feinmotorik

Karte Nr. 12 Thema: „Den Himmel beobachten“
Ziel: sich eine Vorstellung vom Himmel zu machen.
Fortschritt des Spaziergangs Bitten Sie die Kinder, die Wolken zu beobachten und erinnern Sie sie daran, dass Wolken aus Wassertropfen bestehen. Sind Wolken immer gleich? Wie unterscheiden sich Wolken bei sonnigem Wetter von Wolken vor dem Schneefall? Bewegen sich die Wolken schnell oder langsam? Laden Sie alle ein, die Wolke auszuwählen, die ihnen gefällt, und zu verfolgen, wo sie schwebt.
Wolken, weißflügelige Pferde,
Wolken, wohin rennst du, ohne zurückzublicken?
Bitte schau nicht auf mich herab,
Und nehmen Sie uns mit auf eine Fahrt über den Himmel, Wolken.
Spiele im Freien
1. „Eine Mücke fangen“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen mit einem visuellen Signal zu koordinieren, üben Sie Kinder im Springen (auf der Stelle hüpfen).
2. „Rate mal, wer schreit“ – Zur Entwicklung der Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit, Aktivität und räumlichen Orientierung der Kinder
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Materialien zum Mitnehmen: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren, farbige Tassen, Vogelembleme.
Bauspiele mit Schnee – sorgen für gute Laune bei Kindern, entwickeln Fantasie und Feinmotorik

Karte Nr. 13 Thema: „Frostiger sonniger Tag“
Ziel: Kindern erzählen, wie Tiere im Winter leben; wecken gute Gefühle ihnen gegenüber.
Verlauf des Spaziergangs Die Kinder gingen spazieren, und rundherum war es ruhig. Die Sonne scheint, der Schnee ist flauschig und weiß. Der Lehrer hilft ihnen, sich daran zu erinnern, wie letzte Nacht ein Schneesturm ausbrach, ihn hinwegfegte und heulte: „V-v-v! (Kinder wiederholen nach Erwachsenen). Und heute ist es ruhig, ruhig. Das neue Jahr kommt bald. Die Jungs werden Urlaub haben. Haben Sie gesehen, wie sich die Menschen auf den Urlaub vorbereiten?
Kinder sprechen über das Schmücken von Neujahrsbäumen und erinnern sich mit Hilfe des Lehrers an die bunt geschmückten Schaufenster. Ein Erwachsener liest Y. Akims Werk „The Christmas Tree is Dressing Up“.
Dann nähern sich alle den Tiermodellen. Die Lehrerin schlägt vor: „Laden Sie die kleinen Tiere zu einem Besuch ein, sagen Sie ihnen: „Kommen Sie vorbei, wir werden uns sehr freuen!“ Die Kinder wiederholen dem Erwachsenen nach: „Komm gerannt, kleiner Fuchs!“ Spring schnell, springender Hase! Und du, trampelnder Bär, komm auch. Nimm auch den Wolf mit.“
„Sehen Sie selbst, was für ein Schnee liegt heute? Kann man daraus formen?
Kinder wissen, wie man das überprüft: Sie nehmen Schnee mit Schaufeln auf und werfen ihn leicht hoch. Der Schnee verstreut sich in einer leichten Wolke. Alle entscheiden einstimmig, dass der Schnee trocken ist und nicht geformt werden kann. Sie können nur harken. Es wurde beschlossen, in der Mitte des Geländes ein Blumenbeet zu errichten. Alle beginnen mit der Arbeit – Schnee schaufeln. Das Blumenbeet soll schön und groß sein, aber es liegt nicht genug Schnee und die Kinder gehen mit Eimern und Schaufeln auf die freie Fläche, um Schnee zu holen. Der Lehrer sagt: „Danke, Frost, dass du Schnee gebracht hast!“
Nachdem er ein Blumenbeet gebaut hat, schmückt jeder es mit „Blumen“ – mehrfarbigen Eisstücken. Nachdem die Kinder die Ergebnisse ihrer Arbeit bewundert haben, gehen sie zum freien Spiel über.
Spiele im Freien
1. . „Vögel und Küken“ – entwickeln Sie die Fähigkeit, in alle Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen.
S.R.I „Train“ – Bringen Sie Kindern bei, Baumaterialien (Würfel, Riegel, Teller) in Spielen zu verwenden. Die Objektspielumgebung durch den Einsatz multifunktionaler Gegenstände und eine Erhöhung der Anzahl an Spielzeugen verkomplizieren und bereichern. Freundlichkeit pflegen.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Schaufeln, Besen, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren
Karte Nr. 14 Thema: „Winterspaß“

Ziel: das Wissen der Kinder über den Zweck von Schneehäusern zu festigen; Klären Sie das Wissen über die Namen von Vögeln, ihre Körperteile und Stimmreaktionen.
Fortschritt des Spaziergangs
.
Spiele im Freien
1. „Spatzen und die Katze“ – Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, sich in den Raum einzufügen und sich in einer Gruppe zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu berühren. Reagieren Sie auf ein Signal, üben Sie tiefe Sprünge, weite Sprünge aus dem Stand und schnelles Laufen.
2. „Trainieren“ – Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen hintereinander zu gehen und zu rennen, wobei sie sich zuerst aneinander festhalten und dann nicht festhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers hin anzuhalten. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen entsprechend einem Tonsignal auszuführen, um die Fähigkeit zur Säulenbildung zu festigen.
S.R.I „Beim Arzt“ – Kinder mit der Tätigkeit eines Arztes vertraut machen, die Namen medizinischer Instrumente stärken. Den Kindern beibringen, wie man einen Spielplan umsetzt. Die Fähigkeit entwickeln, in Geschichten mit zwei Charakteren (Arzt – Patient) zu interagieren. Spielen Sie in einzelnen Spielen mit Ersatzspielzeugen die Rolle für sich selbst und für das Spielzeug.
Selbstständige Spielaktivitäten von Kindern mit externen Materialien
Entfernte Materialien: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren mit g

Facebook

Twitter

VKontakte

Klassenkameraden

Google+